(共36张PPT)
部编版小学语文教材六年级上册第七单元
交流平台
俗话说，好记性不如烂笔头。
做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
请拿出你的课堂笔记本，说一说：你平时是怎么做课堂笔记的？这样做有什么好处？
默读交流平台，说说课堂笔记里可以记录哪些方面的内容。
群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行
我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。
7 开国大典
1. 传说是这样谱成的。
有了疑问，需要继续思考，或者查找资料，我会认真记下来。
“传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。
23 月光曲
1. 传说是这样谱成的。
“传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。
23 月光曲
2. 您就是贝多芬先生吧？
盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？
我会把听课过程中产生的想法记录下来。
可以记老师讲的重要内容：
课堂笔记里可以记录哪些方面的内容？
主要内容、主旨、写法及表达效果、重点、难点、板书、新知识……
可以记课堂上产生的疑问
可以记听课过程中产生的想法
做笔记时常用的符号有哪些？
“‖”
表示段落层次
“·”
表示重点词语
“≈”
表示需要掌握的生词
“——”
表示中心句
“？”
表示疑问
各种符号表示的意思要始终一致。
注 意
笔记本
课本
你喜欢把课堂笔记记在课本上还是笔记本上呢？
记录的内容
好处
课堂上讲的比较完整的、文字比较多的内容；结构图；人物及情节分析。
对字、词、句的分析；课文的段落层次；有争议的地方及学习中的疑难问题。
容量大、
一目了然
一一对应、省时、方便复习
两者结合
俗话说，
“好记性不如烂笔头”
“眼过千遍不如手写一遍”
“行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生”
就让我们养成做笔记的好习惯吧，它一定会让我们受用无穷！
词句段运用
日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
粉墨登场
字正腔圆
有板有眼
科班出身
跑龙套
唱白脸
花架子
对台戏
亮相
行当
压轴
行头
戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。也指行业，即百工技艺所做的职业。
hánɡ dɑnɡ
戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。现在通常指人物公开露面或物品公开展示。
亮相
行当
戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。也戏称一般服装。
xínɡ tou
一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏。现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。
yā zhòu
压轴
行头
在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
跑龙套
唱白脸
两个戏班为了互相竞争，在同一时期、相近的地点演出相同或相近的剧目。唱对台戏比喻采取与对方相对的行动，来反对或搞垮对方。
戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”）。后比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。
花架子
对台戏
原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
粉墨登场
说或唱的字音准确，腔调圆润。
字正腔圆
形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
有板有眼
在戏曲班子或学校中受到正规教育或训练而获得演出资格。现在比喻具有受过正规教育或训练的资格。
科班出身
猜
一
猜
01. 这个作品在展览会上刚刚（ ），就吸引了众多观众前来围观。
02. 他这身（ ），一看就是个快递小哥。
03. 爸爸毕业于浙江大学计算机专业，搞软件设计，是正宗的（ ）
04. 我们要努力学习科学文化知识，不能变成一个（ ）。
亮相
行头
科班出身
花架子
05. 为了多挣点钱，他工作之余，还干起了送外卖的（ ）。
06. 小明犯错误时，爸爸妈妈常常一个唱红脸，一个（ ）。
07. 其他节目表演完了，我们的节目最后（ ）登场。
08. 老师要求我们朗读课文的时候要做（ ），读出感情。
行当
唱白脸
压轴
字正腔圆
猜
一
猜
09. 他做事情总是（ ），一丝不苟，让人放心。
10. 在这个活动中，我就是个（ ）的，只能帮忙做些后勤工作。
11. 那个时期，各种人物（ ），把我们的国家搞得不成样子。
12. 你是想跟爸妈唱（ ）吗 经常跟大人对着于可不好哦!
有板有眼
跑龙套
粉墨登场
对台戏
猜
一
猜
这样的词语还有：
折子戏
打下手
不搭调
插科打诨
不瘟不火
救场如救火
原来我们日常生活中常用的一些词语也与戏曲艺术有关，可见艺术真的是源于生活。大家在课后还可以积累这样的词语，说不定会有许多有趣的发现哦！
一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。
哪里是灯泡？哪里是灯罩？
灯泡
灯罩
小台灯哪里做错了？
灯泡不应安在灯罩外面，灯泡应安在灯罩里面。
说明书错在哪儿？怎么改？
1. 在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。
2. 在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
3. 把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡。
说法不够严密，没有说清楚把橡皮泥做的小灯泡放在“灯罩”里边还是外边。
应该怎么改？
1. 在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。
2. 在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
3. 把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡。
改成：在乒乓球内靠近底部的地方
请同学们讨论交流如何把说明书写清楚，让别人看明白？
不遗漏重要的步骤
把顺序写清楚
用词准确
可见，说明书的语言一定要准确而严谨，否则就会闹出把灯泡装在灯罩外的笑话。如果我们要为某件小制作写说明书，也一定要考虑周全，尽可能把制作的方方面面考虑到，这样才是一份合格的说明书。
日积月累
高山流水
天籁之音
余音绕梁
黄钟大吕
轻歌曼舞
行云流水
巧夺天工
惟妙惟肖
画龙点睛
笔走龙蛇
妙笔生花
栩栩如生
原指古琴中暗含的两种喻义，后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲演奏得美妙。
高山流水
天籁，指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。形容声音十分动听悦耳。
天籁之音
歌唱、演奏停止之后，仿佛余音仍在房梁间回旋。形容歌声和音乐优美动人，余味深长。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
余音绕梁
黄钟，我国古代音乐把声音分为十二律，阴阳各六，黄钟是阳律的第一律。大吕，阴律中的第四律。形容正大、庄严的音乐或文辞。
黄钟大吕
轻快的歌声，美妙的舞蹈。
轻歌曼舞
行云，天空中飘动变幻的云。流水，流动向前的河水。喻指自然流畅，一气呵成，没有人为的痕迹。多指诗文、字画、音乐等。
行云流水
形容人工的精巧胜过天然。
巧夺天工
形容描写或模仿得非常逼真、传神。
惟妙惟肖
比喻艺术创作在关键处着墨或写作、说话时在关键处加上精辟词语，使内容更加生动传神。
画龙点睛
形容书法雄健洒脱。
笔走龙蛇
比喻杰出的笔法或者文笔，用来比喻笔法高超的人所写出的动人的文章。
妙笔生花
栩栩，生动的样子。形容艺术形象生动逼真。
栩栩如生
与音乐有关：
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞
行云流水 笔走龙蛇
巧夺天工 惟妙惟肖 栩栩如生
惟妙惟肖 画龙点睛 妙笔生花 栩栩如生
与书法有关：
与绘画有关：
与舞蹈有关：
与技艺有关：
判断下列句中的成语运用是否正确。
黄山奇石，造型独特，形态各异，真是巧夺天工。（ ）
梅兰芳的嗓音清澈而浑厚,犹如天籁之音。（ ）
老师一年前鼓励我的话仍然余音绕染，我印象特别深刻。（ ）
王维既能写诗，又能画画，画起画来总能妙笔生花。（ ）
这首曲子犹如高山流水，真正听得懂的人并不多。（ ）
判断下列句中的成语运用是否正确。
齐白石画虾，生动传神，栩栩如生，堪称一绝。（ ）
一个好题目，常常能起到画龙点睛的作用，激发读者的兴趣。（ ）
王羲之的书法《兰亭集序》，笔法自然，行云流水。（ ）
她是我们班的小作家，写起作文来总能笔走龙蛇。（ ）
春节联欢晚会上，姑娘们轻歌曼舞，表演得惟妙惟肖。（ ）
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。部
编
版
小
学
语
文
教
材
六
年
级
上
册
第
七
单
元
群众入场—典礼开始—宣布
新中国成立—升国旗—宣读
公告—阅兵盛况—群众游行
1. 传说是这样谱成的。
“传说”？看来这首曲子的创
作过程不一定是这样。查资料了解
一下。
1. 传说是这样谱成的。
“传说”？看来这首曲子的创作
过程不一定是这样。查资料了解一下。
2. 您就是贝多芬先生吧？
盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这
是说贝多芬遇到了知音吧？
可以记老师讲的重要内容：
主要内容、主旨、写法及表达效果、
重点、难点、板书、新知识……
可以记课堂上产生的疑问
可以记听课过程中产生的想法
“‖”表示段落层次
“·”表示重点词语
各种符号表
“≈”表示需要掌握的生词 示的意思要
一致。
“——”表示中心句 始终
“？”表示疑问
课堂上讲的比较完整的、 容量大、
文字比较多的内容；结构 一目了然
图；人物及情节分析。
对字、词、句的分析；课 一一对应、
文的段落层次；有争议的 省时、方便
地方及学习中的疑难问题。 复习
俗话说，
就让我们养成做笔记的好习惯吧，它一定会
让我们受用无穷！
日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。
读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，
再选一两个说句子。
亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿
势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。现在通常指人物公开
露面或物品公开展示。
hánɡ dɑnɡ
戏曲演员专业分工的类别，主要
根据角色类型来划分，如京剧的
生、旦、净、丑。也指行业，即
百工技艺所做的职业。
yā zhòu
一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏。现也指一场
演出排在最后的较精彩的节目。
xínɡ tou
戏曲演员演出时用的服装，包括盔
头、靠、衣服、靴子等。也戏称一
般服装。
原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要
的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，
比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令
人讨厌的角色。
戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是
“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的
功架（也称“架式”）。后比喻外表好看但缺少实
用价值的东西，也指形式主义的做法。
两个戏班为了互相竞争，在同一时期、相近的地点
演出相同或相近的剧目。唱对台戏比喻采取与对方
相对的行动，来反对或搞垮对方。
原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
说或唱的字音准确，腔调圆润。
形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
在戏曲班子或学校中受到正规教育或训练而获得演出资格。现在
比喻具有受过正规教育或训练的资格。
01. 这个作品在展览会上刚刚（ 亮 相 ），就吸引了众
多观众前来围观。
02. 他这身（ 行 头 ），一看就是个快递小哥。
03. 爸爸毕业于浙江大学计算机专业，搞软件设计，是
正宗的（ 科 班 出 身 ）
04. 我们要努力学习科学文化知识，不能变成一个
（ 花 架 子 ）。
05. 为了多挣点钱，他工作之余，还干起了送外卖的
（ 行 当 ）。
06. 小明犯错误时，爸爸妈妈常常一个唱红脸，一个
（ 唱 白 脸 ）。
07. 其他节目表演完了，我们的节目最后（ 压 轴 ）登场。
08. 老师要求我们朗读课文的时候要做（ 字 正 腔 圆 ），
读出感情。
09. 他做事情总是（有 板 有 眼 ），一丝不苟，让人放心。
10. 在这个活动中，我就是个（ 跑 龙 套 ）的，只能帮
忙做些后勤工作。
11. 那个时期，各种人物（ 粉 墨 登 场 ），把我们的国家
搞得不成样子。
12. 你是想跟爸妈唱（ 对 台 戏 ）吗 经常跟大人对着于
可不好哦!
折子戏 打下手 不搭调
插科打诨 不瘟不火 救场如救火
原来我们日常生活中常用的一些词语也与戏曲艺
术有关，可见艺术真的是源于生活。大家在课后还可
以积累这样的词语，说不定会有许多有趣的发现哦！
一位同学根据下
面 的 说 明 书 ， 做 成
了 图 中 的 小 台 灯 。
小 台 灯 有 一 处 做 错
了 ， 跟 说 明 书 写 得
不 够 清 楚 有 关 系 。
读 读 说 明 书 ， 把 写
得 不 清 楚 的 地 方 画
出来，再改一改。
灯泡 小台灯哪里
做错了？
灯罩
灯泡不应安在灯
罩外面，灯泡应安在
灯罩里面。
说法不够严密，没有
1. 在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯
罩。 说清楚把橡皮泥做的小灯
2. 在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进 泡放在“灯罩”里边还是
铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。 外边。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把
铅丝粘牢。
3. 把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞
里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用
橡皮泥做一个小灯泡。
应该怎么改？
1. 在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯
罩。
2. 在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进
铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把
铅丝粘牢。 改成：在乒乓球内
3. 把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞 靠近底部的地方
里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用
橡皮泥做一个小灯泡。
不遗漏重要的步骤
把顺序写清楚
用词准确
可见，说明书的语言一定
要准确而严谨，否则就会闹出
把灯泡装在灯罩外的笑话。如
果我们要为某件小制作写说明
书，也一定要考虑周全，尽可
能把制作的方方面面考虑到，
这样才是一份合格的说明书。
高山流水 天籁之音 余音绕梁
黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水
巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛
笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
原指古琴中暗含的两种喻义，后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲演奏
得美妙。
天籁，指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。形容声音十分动听悦耳。
歌唱、演奏停止之后，仿佛余音仍在房梁间回旋。形容歌声和音乐优美动人，
余味深长。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
黄钟，我国古代音乐把声音分为十二律，阴阳各六，黄钟是阳律的第一律。
大吕，阴律中的第四律。形容正大、庄严的音乐或文辞。
轻快的歌声，美妙的舞蹈。
行云，天空中飘动变幻的云。流水，流动向前的河水。喻指自然流畅，一气
呵成，没有人为的痕迹。多指诗文、字画、音乐等。
形容人工的精巧胜过天然。
形容描写或模仿得非常逼真、传神。
比喻艺术创作在关键处着墨或写作、说话时在关键处加上精辟词语，使内
容更加生动传神。
形容书法雄健洒脱。
比喻杰出的笔法或者文笔，用来比喻笔法高超的人所写出的动人的文章。
栩栩，生动的样子。形容艺术形象生动逼真。
与音乐有关： 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
与舞蹈有关： 轻歌曼舞
与书法有关： 行云流水 笔走龙蛇
与技艺有关： 巧夺天工 惟妙惟肖 栩栩如生
与绘画有关： 惟妙惟肖 画龙点睛 妙笔生花 栩栩如生
①黄山奇石，造型独特，形态各异，真是巧夺天工。（ ）
②梅兰芳的嗓音清澈而浑厚,犹如天籁之音。（ ）
③老师一年前鼓励我的话仍然余音绕染，我印象特别深刻。（ ）
④王维既能写诗，又能画画，画起画来总能妙笔生花。（ ）
⑤这首曲子犹如高山流水，真正听得懂的人并不多。（ ）
①齐白石画虾，生动传神，栩栩如生，堪称一绝。（ ）
②一个好题目，常常能起到画龙点睛的作用，激发读者的兴趣。（ ）
③王羲之的书法《兰亭集序》，笔法自然，行云流水。（ ）
④她是我们班的小作家，写起作文来总能笔走龙蛇。（ ）
⑤春节联欢晚会上，姑娘们轻歌曼舞，表演得惟妙惟肖。（ ）
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
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语文园地六
【教学目标】
1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
【教学重难点】
1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。
第1课时
活动一： 交流平台——做课堂笔记
1.谈话导入课题。
（1）谈话：俗话说“好记性不如烂笔头”。做好课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
（2）出示学霸的课堂笔记。
引导：这里有一些学霸的课堂笔记，大家看看他们是怎么做笔记的。
（3）出示班上学生的课堂笔记。
引导：老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。今天，我们就来学习如何做好课堂笔记。（板书：课堂笔记）
2.小组交流：请拿出你的课堂笔记本，说一说：你平时是怎么做课堂笔记的？这样做有什么好处？
3.播放视频：以学习小伙伴对话的形式呈现“交流平台”的表格和泡泡框。表格内容用文字呈现，泡泡框内容通过两个小伙伴对话呈现。
（1）提问：看了两个小伙伴的笔记，听了他俩的对话，你发现他们的课堂笔记记录了什么？
（2）学生交流，教师相机板书。
明确：老师讲的重点内容，听课过程中产生的想法、疑问或者需要查找的资料。
（3）拓展：除了以上几点以外，做课堂笔记时还可以记录什么？
4.教师小结：课堂笔记要注意记录重点、难点、疑点、自己的观点。在今后的学习中要养成做课堂笔记的好习惯。
活动二： 理解词语，选词说话
1.教师以生动的例子阐明戏曲与生活的紧密关系。
过渡：同学们，虽然我们大家平时很少听戏曲，觉得戏曲似乎离我们的生活有些距离，但戏曲本就源于生活，而且在过去戏曲盛行的年代，人们喜爱看戏、听戏，就像大家今天喜欢流行歌曲一样，所以，戏曲中使用的一些专有名词也渐渐进入生活，成了人们的日常用语，而其中的许多词语在今天也常常被我们使用。大家不信？我先来问问大家，在你们家中，爸爸妈妈教育你们时，是不是往往一个唱红脸，一个唱白脸？而爷爷奶奶又往往过来打圆场？这里的“唱红脸”“唱白脸”“打圆场”可都是戏曲中的用语。它们原本是什么意思呢？我们一起来学习吧！
2.学生读课本中的词语，注意读准字音。
◆需注意的字音：
行当（ｈáｎɡ ｄɑｎɡ） 压轴（ｚｈòｕ） 行头（ｘíｎɡ tou）
3.查字典，理解词义，有不懂的地方与同桌交流。
［亮相］戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静
止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。
［行当］戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如
京剧的生、旦、净、丑。
［压轴］一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一
场演出排在最后的较精彩的节目。
［行头］戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。
［跑龙套］在戏曲表演中扮演随从或兵卒。现在也指电影中不起眼
的小角色。
［唱白脸］在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色。比喻在解决
矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
［花架子］戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是“花脸”
的一种，观众欣赏的重点之一是他的功架（也称“架式”）。
［对台戏］两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。也指一
组可供同时演出的舞台和一种流传的剧种形式。
［粉墨登场］指演员化妆上台演戏。
［字正腔圆］说或唱的字音准确，腔调圆润。
［有板有眼］形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
［科班出身］比喻具有受过正规教育或训练的资格。
预设：学生通过查字典就能理解这些词语在戏曲中的意思以及在日常生活中的意思，但有一些或许还是很难理解。教师在课前可搜集一些相关资料，如生、旦、净、丑的图片，戏曲服装的图片，跑圆场的小视频等，能让学生更好地理解它们的意思，也就能理解它们在日常生活中的运用了。
4.出示其他词语，学生记下来，课后查一查含义，试着运用。
第2课时
活动三： 图文对照，修改说明书
1.谈话导入。
导语：可以说，玩具是每个孩子成长道路上不可或缺的好伙伴。那么大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？如果我们要拼装或制作玩具，必须要参考一样什么东西？对，就是说明书。今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看根据这个说明书能制作出什么样的玩具。
2.研读说明书。
（1）学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象边思考。
①指名读材料部分，思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为有哪些地方介绍得不够清楚、明白？
预设：提示学生注意瓶盖的大小、铁丝的长短与粗细要和乒乓球做的灯罩配合适中。比如如何获得半个乒乓球？瓶盖的大小如何？铁丝要多长？粗细如何？学生可想象，如果自己打算做一个玩具小台灯，根据提供的材料信息是否能很快开始制作。设身处地想一想，就能发现其中是否存在问题。
②指名读做法，边听边想象进行每一步骤的画面。
③思考：说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中会有什么样的困难或疑惑？
预设问题：
把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。（疑问：铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）
3.修改说明书。
（1）仔细看看课本上小台灯的插图，对照说明书看一看，说一说这位同学哪里做错了。
明确：对于见过台灯，且动手能力比较强的人来说，说明书中对第三步做法的说明可以说比较清楚，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯或制作经验较少的人来说，这里的说明就不够严谨
（2）结合自己的生活实际，思考说明书错在哪儿？该怎么改？
过渡：图中的小台灯安装有误和说明书写得不够清楚有关系。大家能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？请大家四名同学一组，小组内交流。
预设：引导学生注意说明书的语言要严谨，容易出错的地方要格外注意。教师先点评学生的修改意见，再课件出示。
（3）引导学生思考交流：如何把话写清楚，让人看明白呢？
提示要点：①不能遗漏重要的步骤；②把顺序写清楚；③用词要准确。
4.教师总结。
小结：可见，说明书的语言一定要准确而严谨，否则就会闹出把灯泡装在灯罩外的笑话。如果我们要为某件小制作写说明书，也一定要考虑周全，尽可能把制作的方方面面考虑到，这样才是一份合格的说明书。
活动四：日积月累
1.教师课件出示词语，学生读一读，不理解的查词典或与同学交流。
难词示例：
［黄钟大吕］我国古代音乐把音韵分为十二律，阴阳各六。黄钟是阳律中的第一律，大吕是阴律中的第四律。形容音乐或文辞庄严、高妙。
2.指名读一读，教师相机纠正字音。
3.观察这些词语的共同点，试着将它们分类。
预设：本单元的主题是“艺术之美”，学生通过理解词语能发现这些词语都与艺术或技艺有关。有些是描写音乐的，有些是描写绘画的，有些是描写书法的，可初步将它们分类，并结合自己的词语积累适当进行补充。（课件出示）
4.在语境中学习运用这组成语。
5.小结：同学们，这节课我们学习了如何阅读说明书、如何写出严谨的说明书。通过课上的交流，我发现同学们都特别喜欢小制作，所以在读说明书时非常认真，也提出了许多疑问，最后给出了完美的修改方案。玩具小台灯的制作并不困难，大家可以试一试，感受动手制作玩具的快乐。当然更重要的是要学会写一写简单的说明书，可能在某个时候会派上大用场哦！上节课我们积累了一些与戏曲相关的词语，这节课我们又学习了不少与艺术相关的词语，课后大家可以再搜集一些与艺术相关的词语，把它们写在课本“日积月累”的词语后面，一起记一记、抄一抄。以后在写作文时就能灵活运用了，这样能为我们的习作添彩、加分。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
