画一张参观路线图，
带着家人踏进故宫博物院，
做个小小讲解员，
为他们讲述历史的宏伟。
六 / 年 / 级 / 语 / 文 / 上 / 册
假期就快到了，我们帮家人计划个“故宫一日游”，怎么样？
不过，咱们得提前做点准备，先来设计一张“故宫参观路线图”！
课文是由四则材料组成的，
有文字材料，也有图片材料。
有的材料来源选自文章，有
的选自网站。
这是一篇 文。作者沿着故宫的
中轴线，按照由 向 的顺序对故宫
主体建筑进行了较为详尽的介绍。
整体面貌 故宫“前朝” 故宫“内廷” 俯瞰故宫
（1～2） （3～10） （11～15） （16）
有关太和门的故事
介绍了故宫的地位和价值和参观路线
故宫平面示意图
浏览/筛选
阅读内容
查找资料
勾画中心句
阅读方法 段意概括法
对比筛选法
提取关键信息
抓住关键词、圈画词语
第一部分（1～2） 大致浏览
第二部分（3～10） 重点关注
第三部分（11～15） 重点关注
第四部分（16） 大致浏览
表示游览顺序的词 方位词 表示具体位置的词语
自南向北单向参观
入口：午门（南门）
出口：神武门（北门）、东华门（东门）
未开放区域
设计的路线不 设计的路线不
能与故宫规定 设计的路线避 要遗漏重要景
冲突，会给其 免复杂，往返 点。
他游客游览带 步行的路程不
来影响。 宜过长。
路线：午门→武英殿→文华殿
路线：午门→太和门→太和殿 路线：午门→太和门→太和殿 →太和门→太和殿→中和殿→
→中和殿→保和殿→乾清门→ →中和殿→保和殿→景仁宫→ 保和殿→乾清宫→交泰殿→坤
乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御 延禧宫→承乾宫→交泰殿→坤 宁宫→养心殿→西六宫区→御
花园→神武门 宁宫→乾清宫→永寿宫→翊坤 花园→东六宫区→奉先殿（钟
宫→储秀宫→御花园→神武门 表馆）→宁寿宫区（珍宝馆、
戏曲馆）→神武门
时间短，路途短，适合想对 时间适中，路途适中，适合 游览时长至少一天，如果你
故宫有一个大概了解的你！ 想对故宫有一个相对全面了 是历史爱好者，一定要选择
解的你！ 这条路线！
每个人向小组成员展示自己画的参观
路线图，并解释为什么要这样设计。
其他同学评价参观路线图设计是否合理，如
果不合理，需要怎么调整，调整的依据是什么。
材
料一
料二
材
......
湛蓝的天空
金黄色的琉璃瓦重檐屋顶
青蓝点金和贴金彩画
红色大圆柱
金锁窗，朱漆门，白色栏杆
朱漆方台
金漆雕龙宝座
雕龙屏
蟠龙金柱
雕金盘龙
彩画
举行重大典礼
皇帝即位
生日
婚礼
元旦
夜班护军把洋油灯挂在檐柱上。
贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门、整个太
和殿南庑。
光绪帝大婚，能工巧匠扎彩棚复原宫殿面貌。
评选标准 级别
语句通顺，语速适中，精神饱满。 ★★★
完整流畅，感情饱满，自然大方。 ★ ★ ★ ★
内容丰富，应变自如，热情讲解。 ★ ★ ★ ★ ★(共31张PPT)
画一张参观路线图，
带着家人踏进故宫博物院，
做个小小讲解员，
为他们讲述历史的宏伟。
情
景
任
务
六/年/级/语/文/上/册
在我们的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的历史。它规模宏大，建筑精美，布局统一，里面珍藏着无数稀世珍宝。
它就是明清两朝帝王所居住的皇宫——
乾清宫
金水河
太和殿
中和殿
保和殿
我带家人
游故宫
活动一
假期就快到了，我们帮家人计划个“故宫一日游”，怎么样？
不过，咱们得提前做点准备，先来设计一张“故宫参观路线图”！
请大家浏览课文并思考：
我们今天学习的课文和以前的课文有什么不一样？
课文是由四则材料组成的，有文字材料，也有图片材料。
有的材料来源选自文章，有的选自网站。
默读四则材料，说一说它们分别介绍了哪些内容。
材料一
。
这是一篇 文。作者沿着故宫的中轴线，按照由 向 的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。
说明
南
北
整体面貌
（1～2）
故宫“前朝”（3～10）
故宫“内廷”（11～15）
俯瞰故宫
（16）
材料二
有关太和门的故事
材料三
介绍了故宫的地位和价值和参观路线
材料四
故宫平面示意图
通过前面的学习，关于“有目的地阅读”你学到了哪些阅读方法呢？
阅读目的
。
阅读内容
。
阅读方法
浏览/筛选
查找资料
勾画中心句
段意概括法
对比筛选法
提取关键信息
设计故宫参观路线图
要画一张故宫参观路线图，你觉得要找到哪些阅读材料？用什么阅读方法？
材料一
材料三
材料四
阅读方法
抓住关键词、圈画词语
材料一中需要重点关注的是哪些部分？
。
大致浏览
第一部分（1～2）
第二部分（3～10）
第三部分（11～15）
第四部分（16）
。
重点关注
。
重点关注
。
大致浏览
细读第二、三部分，在文中圈画出含有参观路线信息的词语。
。
表示游览顺序的词
。
方位词
。
表示具体位置的词语
阅读材料三和材料四，你从中获得了哪些主要信息？
不
能
逆
行
自南向北单向参观
入口：午门（南门）
出口：神武门（北门）、东华门（东门）
不
能
擅
闯
未开放区域
请你根据课文中的阅读资料，边读边在图上用箭头初步勾画，设计一下“故宫参观路线图”吧！
注意事项
设计的路线不能与故宫规定冲突，会给其他游客游览带来影响。
设计的路线避免复杂，往返步行的路程不宜过长。
设计的路线不要遗漏重要景点。
参考路线
故宫精华游
01
路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→神武门
时间短，路途短，适合想对故宫有一个大概了解的你！
故宫深度游
02
路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→景仁宫→延禧宫→承乾宫→交泰殿→坤宁宫→乾清宫→永寿宫→翊坤宫→储秀宫→御花园→神武门
时间适中，路途适中，适合想对故宫有一个相对全面了解的你！
故宫品质游
03
路线：午门→武英殿→文华殿→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→养心殿→西六宫区→御花园→东六宫区→奉先殿（钟表馆）→宁寿宫区（珍宝馆、戏曲馆）→神武门
游览时长至少一天，如果你是历史爱好者，一定要选择这条路线！
展示交流
交
流
提
示
每个人向小组成员展示自己画的参观路线图，并解释为什么要这样设计。
其他同学评价参观路线图设计是否合理，如果不合理，需要怎么调整，调整的依据是什么。
做个小小
讲解员
活动二
请你选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
主要阅读材料
材料一
材料二
你会选择哪个景点作讲解？你会怎样把景点介绍得清楚、有趣呢？
说
一
说
位置
样貌
作用
故事传说
......
太和殿
紫禁城的中心
紫禁城的中轴线上
位
置
名
称
俗称金銮殿
是故宫最大的殿堂
样貌
外观
湛蓝的天空
金黄色的琉璃瓦重檐屋顶
青蓝点金和贴金彩画
红色大圆柱
金锁窗，朱漆门，白色栏杆
。
色彩鲜明
。
雄伟壮丽
样貌
朱漆方台
金漆雕龙宝座
雕龙屏
蟠龙金柱
雕金盘龙
彩画
。
辉煌雄伟
。
绚丽奇特
内饰
作用
举行重大典礼
。
隆重
。
庄严
皇帝即位
生日
婚礼
元旦
故事
（材料二）
太和门失火事件
。
起因：
夜班护军把洋油灯挂在檐柱上。
经过：
贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门、整个太和殿南庑。
结果：
光绪帝大婚，能工巧匠扎彩棚复原宫殿面貌。
评选星级讲解员
请你和小组同伴们，现场模拟讲解吧！
根据评选标准，给自己评个星。
评选标准 级别
语句通顺，语速适中，精神饱满。 ★★★
完整流畅，感情饱满，自然大方。 ★ ★ ★ ★
内容丰富，应变自如，热情讲解。 ★ ★ ★ ★ ★一起课件 专注教学课件制作
12故宫博物院
【核心素养】
文化自信：开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
语言应用：根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
思维能力：了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物的写法。
审美创造：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。
【教学目标】
1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。
【教学重难点】
能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
【设计思路】
本单元以“一起去串门”为学习任务情境，通过“逛逛老玩具体验馆”“探秘宇宙生命馆”“走进故宫博物院”“美好生活记录馆”四个大任务，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来，自主建构阅读策略，巧妙地运用阅读策略解决问题，完成生活中的挑战，逐步成为积极的阅读者。
任务驱动 情景架构
小小书本里有万千世界，字词句篇中是多彩生活。捧起书本，推开“老玩具体验馆”，在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣；探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底；带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟；走进“美好生活记录馆”，记录下生活的美好……不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！
任务三：走进故宫博物院
活动一：我带家人游故宫
1.故宫可以这么玩
（1）创设情境任务：在我们的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的历史。它规模宏大，建筑精美，布局统一，里面珍藏着无数稀世珍宝。它就是明清两朝帝王所居住的皇宫——故宫。（课件出示教材中和网上查找的故宫图片）假期就快到了，我们帮家人计划个“故宫一日游”，怎么样？不过，咱们得提前做点准备，先来设计一张“家庭版的故宫参观路线图”吧！
（2）自主阅读。
①要想设计一张故宫参观路线图，需要从哪些方面着手呢？小组交流，教师提示：根据游览时长，重点规划游览顺序。
②筛选阅读材料。先整体规划游览顺序，你准备阅读哪些材料？引导学生在阅读材料的筛选上达成共识：要选择阅读材料一、材料三和材料四。
③请选择关键信息重点阅读，边读边在图上用箭头初步勾画故宫参观路线。
示例一
④小组交流，全班展示：你的“故宫参观路线图”为何这么画，说说理由。在问题驱动下，教师引导学生得出：材料一中，要细读第二部分（3—10自然段）与第三部分（11—15自然段），重点关注表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词，这就是设计路线的关键词，比如，抓住“从天安门往里走，沿着……穿过端门，就到了午门的前面……”等；材料三和材料四中表达出的关键信息是：不逆行，不到未开放的区域去参观。
2.晒晒“参观路线图”
（1）创设情境，任务驱动。咱们设计的是“家庭版的故宫参观路线图”，就一定要适合自己家的情况。请你先结合自己家的情况，如：去多久，哪些人去，重点想要游览哪些景点……再根据课前（或课上提供的资料，如：故宫博物院官网、故宫游览手册、马蜂窝旅游APP等）查找到的资料，设计出属于自己的“家庭版的故宫参观路线图”吧！
参考资料：
①故宫精华游。路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→神武门。时间短，路途短，适合想对故宫有一个大概了解的你！
②故宫深度游。路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→景仁宫→延禧宫→承乾宫→交泰殿→坤宁宫→乾清宫→永寿宫→翊坤宫→储秀宫→御花园→神武门。时间适中，路途适中，适合想对故宫有一个相对全面了解的你！
③故宫品质游。路线：午门→武英殿→文华殿→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→养心殿→西六宫区→御花园→东六宫区→奉先殿（钟表馆）→宁寿宫区（珍宝馆、戏曲馆）→神武门。游览时长至少一天，如果你是历史爱好者，一定要选择这条路线！
④DIY家庭版参观路线图，小组交流，全班展示。
名称 故宫_____________游
出游成员
游览时长
游览顺序（可借助图片勾画）
活动二：做个小小讲解员
教学准备：活动一之后，学生将自己设计的“家庭版的故宫参观路线图”分享给准备一起出游的家庭成员，通过投票选举出2——5个热门景点，在此基础上，学生要搜集、查找相关资料。
1.谁人不知“太和殿”
（1）如何讲解 “太和殿”？
①梳理讲解内容。教师引导学生思考、交流：要把“太和殿”介绍的清楚、有趣，应该怎样阅读材料、怎样讲解？引导学生聚焦材料一与材料二，找出大家可能感兴趣的内容，并将提取的相关信息进行整合，这样才能便于讲解时具体运用。
②归纳讲解方法。介绍时，要按照一定顺序进行，如位置——样貌——作用——故事传说，使讲解层次清晰，内容有吸引力。
③练说讲解词。
2.“数字故宫”玩起来
（1）讲解其他景点怎么办？
如何讲解其他热门景点？请学生借助“数字故宫”小程序，点开景点及相关文字、语音、图片等介绍，根据讲解方法梳理解说词。
3.评选星级讲解员
（1）汇报交流，成果展示。
请学生就自己选择的景点，将小组成员当成家人，现场模拟讲解。通过自主练习、同伴互评的环节，练说讲解词。练说过程中，扮演家人的同学可以随机提问，讲解的同学要尽力回答，不能回答的要继续搜集资料，将可用的资料增补到自己的讲解词中。最后进行全班成果展示，评选星级讲解员。
评选标准 级别
语句通顺，语速适中，精神饱满。
完整流畅，感情饱满，自然大方。
内容丰富，应变自如，热情讲解。
【教学资源】
阅读河森堡《了不起的博物馆》《故宫的小秘密》，观看电影《博物馆奇妙夜》。
