【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共33张PPT)
此次展览会共分为5个不同的展厅，涵盖了不同的艺术品类，请你作为本次展览会的一名小小解说员，带领全班同学去感受艺术之美。
生旦净末丑演绎人生，
唱念做打翻传颂中华。
展厅三
知中华书法，
承传统文化。
展厅四
十八般武艺，
样样是好戏。
展厅五
琴声如天籁，
奏出最美曲。
展厅二
高山流水觅知音，
牧童评画战权威。
展厅一
壹
贰
叁
肆
伍
展厅叁
生旦净末丑
演绎人生
唱念做打翻
传颂中华
部编版小学语文教材六年级上册第七单元第24课
是一种专业性很强的艺术，但是这篇文章的作者却用通俗幽默的语言娓娓道来，今天,我们跟随本文的作者徐城北，一起去了解京剧中有趣的表现形式吧!
同学们，在第三个展厅我们将了解到我国的国粹——京剧。
京剧
戏曲
研究员
作家
徐城北
作者介绍
专注于京剧艺术研究，著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》《京剧下午茶》等各类著作40余册，其中有一些被翻译成英语、德语等，成为宣传京剧艺术的通俗读物。
活动一：谈京剧
曾称平剧
是中国五大戏曲剧种之一
腔调以西皮、二黄为主
01
02
03
用胡琴和锣鼓等伴奏
被视为中国国粹
位列中国戏曲三鼎甲“榜首”
04
05
06
京剧五大行当
生
生行是扮演男性角色的一种行当，分为老生、红生、小生、武生、娃娃生等。扮相不叫洁净俊美。
旦
旦角全为女性。分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
净
净角指脸画彩图的花脸角色。
末
末多为中年以上的男性。末行专司引戏职能，如打头出场者。
丑
丑行又分文丑、武丑。文丑中又分为方巾丑（文人、儒生）；武丑专演跌、打、翻、扑等武技角色。
梅兰芳
代表作品：
《五花洞》
程砚秋
代表作品：
《春闺梦》
尚小云
代表作品：
《昭君出塞》
荀慧生
代表作品：
《红娘》
京剧四大名旦
脸谱分类
红脸
红色代表忠勇，如《单刀会》中的关羽
黑脸
表示性格严肃，不苟言笑如《包公戏》中的包公
蓝脸
蓝色表示骁勇，有心计如《连环套》里中窦尔敦
白脸
白色表示奸诈，如《群英会》中的曹操
黄脸
黄色表示骁勇或残忍如《南阳关》中的宇文成都
金脸
金色代表威武庄严的神妖角色，如《闹天宫》中的二郎神
初读课文，梳理内容
阅读学习提示，明确学习活动。
提起京剧 ，你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。
默读课文，说说你对京剧有了哪些了解。课后，有兴趣的同学可以看看京剧，并和同学交流。
道具
表演方式
活动二：赏京剧
请同学们默读课文，从两个小标题入手，借助内容结构图，概括梳理课文的主要内容。
京剧趣谈
《马鞭》
《亮相》
______的道具
______的道具
______亮相
______亮相
实在
虚拟
静态
动态
品读《马鞭》，体会“有趣”
自主品读课文《马鞭》，用“_______”画出觉得有趣的地方，简要写写批注，准备与大家交流。
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
这里的“尴尬”指的是什么？
①古人时常骑马，舞台太小，无法表现。
②演员怕真马失去控制。
为什么说“解决得无比漂亮呢”？
这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
十分符合中国的美学
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
给演员以无穷无尽的表演自由
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:
_________________时，马鞭高扬；
_________________时，马鞭低垂。
_________________时，跑半天还在家门口；
_________________时，一抬手就走了一百里。
马鞭本身具备一种装饰的美
本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
马鞭
不同人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？
京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、黑色、红色等，马鞭的颜色一般表示马的颜色，比如白马鞭代表的卢白马，黑马鞭代表乌骓马，红马鞭代表赤兔马。同时，演员通过马鞭的挥动和身体的起伏，形象地表现出马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸情况。
吕布
项羽
刘备
穆桂英
猜一猜这些人物的马鞭颜色
猜一猜，连一连
皇帝
项羽
吕布
刘备
穆桂英
红色马鞭
粉色马鞭
黄色马鞭
黑色马鞭
白色马鞭
马鞭是京剧中实在的道具，这么有趣。除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？
默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，再给道具分类。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
实在道具
虚拟道具
可实在可虚拟
观看视频《纳鞋底》
感受京剧中虚拟道具的有趣
京剧里的道具，以小代大，以简代繁，以虚代实，虚实相生，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。
京剧里的道具
品读《亮相》，体会“有趣”
默读课文，试着找出文中描写的两种亮相方式，画出你认为有趣的文字，说说让你觉得有趣的理由。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
体会静态亮相的有趣
一动不如一静
”
“
无声胜有声
”
“
显示武艺的高强
显示必胜的信心
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
体会动态亮相的有趣
凸显人物的英雄气概
虚实相生
动静结合
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演怎样的艺术特色？
艺术家们在舞台上的“亮相”，又体现了京剧表演怎样的艺术特色？
活动三：拓展学习，课后延伸
京剧艺术博大精深，可了解的东西很多，有意思的内容也很多。课后同学们可以进一步搜集资料了解了解。
京剧是中国的国粹
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。一起课件 专注教学课件制作
展厅二：琴声如天籁，奏出最美曲。
23 月光曲
【核心素养】
文化自信:体会京剧的魅力，接受京剧非物质文化遗产的熏陶。
语言应用:有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。
思维能力:通过语文文字展开想象，体会用具体事例表现京剧特点的方法从语言文字中去感受祖国传统文化的魅力。
审美创造:激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学目标】
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
【教学重难点】
1.了解一些京剧的常识,能说出自己对京剧的理解，体会文章表达的妙处。
2.借助语言文字展开想象,感受京剧的艺术魅力。
【课时安排】
2课时
第1课时
活动一:谈京剧
1.同学们,在第三个展厅我们将了解到我国的国粹一一京剧。(观看京剧的相关视频）
京剧是一种专业性很强的艺术,但是这篇文章的作者却用通俗幽默的语言娓娓道来，今天,我们跟随本文的作者徐城北，一起去了解京剧中有趣的表现形式吧!
2.这节课，我们通过一篇课文，来进一步了解京剧。
揭示课题：京剧趣谈。
课题中这个“趣”字，说明了什么？
（一是说明京剧表演是很有趣的；二是说明这篇文章的内容和语言也是很有趣的）
3.我们来了解一下作者。出示作者资料，读一读：
徐城北，戏曲研究员、作家，专注于京剧艺术研究，著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》《京剧下午茶》等各类著作40余册，其中有一些被翻译成英语、德语等，成为宣传京剧艺术的通俗读物。
这篇课文，选自《京剧下午茶》。
活动二：赏京剧
一、初读课文，梳理内容
1.看看阅读提示，明确学习要求：
默读课文，说说你对京剧有哪些了解。
2.我们再看看这篇课文，有两个小标题：一个是《马鞭》，一个是《亮相》。这两个小标题告诉我们什么信息呢？
3.下面就请同学们默读课文，从这两个小标题入手，借助内容结构图，概括梳理课文的主要内容。
4.交流反馈：
《马鞭》这个部分，其实主要是介绍京剧表演的两类道具，一类是实在的道具，一类是虚拟的道具。
《亮相》这个部分，主要介绍了京剧表演的两种独特的方式，一种是静态的亮相，一种是动态的亮相。
5.根据这个内容结构图，你能概括一下京剧表演的特点吗？
板书：虚实相生，动静结合
二、品读《马鞭》，体会“有趣”
1.自主品读课文《马鞭》，划出觉得有趣的地方，简要写写批注，准备与大家交流。
2.出示文中介绍马鞭的语段。
（1）这里的“尴尬”指的是什么？
（2）为什么说“解决得无比漂亮呢”？
概括归纳：
——十分符合中国的美学
——给演员以无穷无尽的表演自由
——马鞭本身具备一种装饰的美
——形成了一套约定俗成的方法
3.这段话的介绍，你觉得最有趣的是什么？
（1）展开想象：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由——
【 】时，马鞭高扬；
【 】时，马鞭低垂。
【 】时，跑半天还在家门口；
【 】时，一抬手就走了一百里。
（2）观看一段京剧马鞭表演的视频。
4.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
出示图片看一看京剧中的各种马鞭。
然后猜一猜，连一连这些人的马鞭颜色：
皇帝 项羽 吕布 刘备 穆桂英
白色 黑色 粉色 红色 黄色
5.马鞭是京剧中实在的道具，这么有趣。那京剧中的虚拟道具呢？
（1）课文介绍了哪些虚拟的道具？
（2）观看视频《纳鞋底》，感受京剧中虚拟道具的有趣。
三、品读《亮相》，体会“有趣”
1.体会静态亮相的有趣：
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸， 眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
2.体会动态亮相的有趣：
可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？
3.观看一段亮相的表演视频，直观感受有趣。
4.对比不同语段，体会课文语言的生动有趣。
下面两个句段与课文对比，你更喜欢哪一种表达呢？
主要角色上场时、下场前，或者是打斗、舞蹈过程中，突然呈现一个短促停顿，采用一种雕塑的姿势，集中而突出地显示出人物的精神状态，这就是“亮相”。
这不像戏剧，很像杂技。这是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。
活动三：拓展学习，课后延伸
京剧是中国的国粹，京剧艺术博大精深，可了解的东西很多，有意思的内容也很多。比如京剧的四大行当，比如京剧的脸谱，等等，都非常有意思。课后同学们可以进一步搜集资料了解了解。此次展览会共分为5个不同的展厅，涵盖了不同的艺术品类，请你
作为本次展览会的一名小小解说员，带领全班同学去感受艺术之美。
壹 贰 叁 肆 伍
奏 琴 承 知
展 展 出 声 展 展 传 中 展
厅 厅 最 如 厅 厅 统 华 厅
一 二 美 天 三 四 文 书 五
曲 籁 化 法
。 ， 。 ，
部
编
版
小
学
语
文
教
材
六
年
级
上
册
第
七
单
元
第
2
4
课
同学们，在第三个展厅我们
将了解到我国的国粹——京剧。
是一种专业性很强的艺术，
但是这篇文章的作者却用通
俗幽默的语言娓娓道来，今
天,我们跟随本文的作者徐城
北，一起去了解京剧中有趣
的表现形式吧!
专注于京剧艺术研究，著有
《梅兰芳与20世纪》《京剧与
中国文化》《京剧下午茶》等
各类著作40余册，其中有一些
被翻译成英语、德语等，成为
宣传京剧艺术的通俗读物。
中国国粹
生行是扮演男性 旦角全为女性。 净角指脸画彩图 末多为中年以上 丑行又分文丑、
角色的一种行当， 分青衣、花旦、 的花脸角色。 的男性。末行专 武丑。文丑中又
分为老生、红生、 武旦、刀马旦、 司引戏职能，如 分为方巾丑（文
小生、武生、娃 老旦、贴旦、闺 打头出场者。 人、儒生）；武
娃生等。扮相不 旦等角色。 丑专演跌、打、
叫洁净俊美。 翻、扑等武技角
色。
梅兰芳 尚小云
代表作品： 程砚秋 代表作品： 荀慧生
《五花洞》 代表作品： 《昭君出塞》 代表作品：
《春闺梦》 《红娘》
蓝色表示
红色代表 表示性格 骁勇，有
忠勇，如 严肃，不 心 计 如
《单刀会》 苟言笑如 《连环套》
中的关羽 《包公戏》 里中窦尔中的包公 敦
黄色表示 金色代表
白色表示 骁勇或残 威武庄严
奸诈，如 忍如《南 的神妖角
《群英会》 阳关》中 色 ， 如
中的曹操 的宇文成 《闹天宫》
都 中的二郎神
阅读学习提示，明确学习活动。
提起京剧 ，你的脑海中也许会浮现
出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣
赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。
默读课文，说说你对京剧有了哪些
了解。课后，有兴趣的同学可以看看京
剧，并和同学交流。
请同学们默读课文，从两个小标题入手，借助内容
结构图，概括梳理课文的主要内容。
______ ______ ______ ______
自主品读课文《马
鞭》，用“_______”画
出觉得有趣的地方，简
要写写批注，准备与大
家交流。
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没
办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。
真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京
剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终
于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻
底解决了，而且解决得无比漂亮。
这里的“尴尬”指的是什么？
为什么说“解决得无比漂亮呢”？
这种表演方式十分符合中国的美学。巨大
的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的
姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，
给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以
低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走
了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不
同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗
成的方法。
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和
优美的姿态却鲜明地显现出来。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无
尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半
天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:
_________________时，马鞭高扬；
_________________时，马鞭低垂。
_________________时，跑半天还在家门口；
_________________时，一抬手就走了一百里。
本身具备一种装
饰的美，而且不同人
物在使用马鞭时，也
各自形成了一套约定
俗成的方法。
不同人物在使用马鞭时有哪些约定俗成的方法呢？
京剧中马鞭的颜色是比较多的，有白色、
黑色、红色等，马鞭的颜色一般表示马的颜
色，比如白马鞭代表的卢白马，黑马鞭代表
乌骓马，红马鞭代表赤兔马。同时，演员通
过马鞭的挥动和身体的起伏，形象地表现出
马匹的飞奔腾跃和人物在马背上的颠簸情况。
马鞭是京剧中实在的道具，这么有趣。
除了写马鞭，作者还介绍了哪些道具？
默读第2、3自然段，圈出文中介绍的道具，
再给道具分类。
京剧里的道具，以小代大，
以简代繁，以虚代实，虚实相生，
既节省了空间和人力物力，又能
充分表达出要表达的意思，还给
观众留下了想象的空间。
默读课文，试着找出
文中描写的两种亮相方
式，画出你认为有趣的
文字，说说让你觉得有
趣的理由。
“一 “
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那 动 无声
紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也 不 胜
戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵 如 有
器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ 一
静 声” ”
双方正在交战，一方被打败，跑下去
了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，
抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了
个风雨不透。
艺术家们对道具的使用，体现了京剧表演
怎样的艺术特色？
艺术家们在舞台上的“亮相”，又体现了
京剧表演怎样的艺术特色？
京剧艺术博大精深，可
了解的东西很多，有意思的
内容也很多。课后同学们可
以进一步搜集资料了解了解。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。
