件
课
起
一 件
部编版小学语文六年级上册 课
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 件第一 起
课 一
件 起
课 一 单元件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《草原》是现代作课家、诗人老舍，他原一名舒庆春，创作件
的一篇散文。 起 课
一 件 起
文章主要讲了草原风光图、课喜迎远客 一
图和蒙汉件联欢图。作者在最后起引用了一句
“蒙汉课情深何忍别，天涯碧一草话斜阳”抒 件
发了起作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族课
的一深情厚谊。 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《丁香结》是作家课宗璞的一部散文集。一 件
起 课
作者以丁香一结象征生活中解不件开的愁 起
怨，结，是解不完的，人生中的课问题也是 一
解不完的件。我们既有赏花的情起调，又有解
结的心课志。生命给你芬芳的一丁香的同时， 件
也给起你幽怨的“丁香结”。这就是生活的课
一常态，也是本文给我件们的深刻启示。 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《宿建德江》是唐课代诗人孟浩然的代一表作之一。这是件
一首刻画秋江暮色的起诗，是唐人五绝中的写景名篇。 课
一 件 起
作者把小船停靠在烟雾迷课蒙的江边 一
想起了以件往的事情，因而以起舟泊暮宿作一
为自己课的抒发感情的归宿，写出了作者 件
起 课
一羁旅之思。 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起一
把船停靠在烟雾迷蒙起的
课小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。 件
课
一 件 起
旷野无边无际，远处的天空课比近处的树木还要低沉一。江水
清清，件倒映在水中的月亮好像起来与人亲近。
课 一 件
起这首诗描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江课边夜景，前两句触景
生一情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
描写了宋代诗人苏轼课在望湖楼上饮酒时所见一到的西湖山雨欲来件
和雨过天晴后的景色，起由云到风，又由风到雨，生动地写出了大课自
然的风云变幻，写出一了诗人对西湖的赞美件之情。“醉书”的意思起是：
饮酒之后写下的作品。 课 一
这首诗件的作者苏轼是北宋著名起文学家、书法家，
是唐宋课八大家之一，字子瞻，一号“东坡居士”，与件
父亲起苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，和黄庭坚课并称
“一苏黄”，和辛弃疾并件称“苏辛”。 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起一
乌云翻滚像泼洒的课墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱件
跳窜上船。 起 课
一 件 起一
卷地而来一阵大风忽然间把雨课吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼
水天一件片。 起
课 一 件
起这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，诗中的动词有：翻、遮、跳、入、吹。前两句从“黑云翻墨”和“课白雨跳珠”写出了“雨
急一”，后两句用“狂风件卷地”和“湖水如天”写起出了“景奇”，句句写景，句句含情。 课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
是宋代词人辛弃疾贬课官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的件
词。辛弃疾字幼安，号起稼轩居士，人称“词中之龙”，与苏轼合课称
“苏辛”，与李清照一并称“济南二安”件。“西江月”是一个词牌起名。
这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦课和对乡村生活的热爱之一情。
此词着件意描写黄沙岭的夜景：起明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，
稻花飘课香，蛙声一片。全词从一视觉、听觉和嗅觉三件方面抒写夏夜的
山村起风光，情景交融，优美如画，渲染出夏夜课的宁静迷人，写出了
词一人对丰年的企盼和件对人民生活的关心。 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
明亮的月光惊起了栖息在枝头的鸟鹊，清凉的晚风仿佛课
吹来了远处的蝉一叫声。 件 起
课 一
件 起
课 一
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年件起 景，耳边传来一课
一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
天空中轻云漂起浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅课
淅沥沥的小雨，一我急急地从小桥过件溪想要躲雨。 起
课 一
件 起
课 一
起 往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪
件里去了？拐了个
课
一弯，茅店忽然出现在眼前。件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《花之歌》是黎巴课 一嫩的著名作家纪伯伦的散文诗集《组件
歌》中的一首。 起 课一 件 起
诗人用花的语言来叙述大自课然的话语， 一
文中尽显件“纪伯伦风格”中的起轻柔、凝练、一
隽秀与课清新。诗人通过花语的清新流露，构件
起 课
一建了一幅大自然活生生的图画。件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 件第二 起
课 一
件 起
课 一 单元件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《七律·长征》是课毛泽东在红军长征胜一利结束时写下的件
一首诗。 起 课一 件 起
课 一
全诗生动地概述了二万五起千里长征的件
艰难历课程，赞颂了中国工一农红军的革命英 件
雄主起义和革命乐观主义精神。 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
五岭山脉那起样高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里课
不过像翻腾着一的细小波浪；乌蒙件山那样高大雄伟、气起势
磅礴，可在红军看来,不过像课脚下滚动的泥丸。 一
件 起
这课两句诗充分地表现了一红军的顽强豪迈、件不怕艰难险阻
的起一英雄气概。
课
件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一
金沙江浊浪起滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热
件
课
气腾腾。大渡一河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁起索，
寒意阵阵。 件课 一
件 起
诗课句中“ 暖 ”和“寒 ”形一成了鲜明对比，既写出了天气情况，件
又写起出了战士们的心理感受。“暖”字表达了课红军战士渡过金沙江
后一的喜悦 ，“寒”字表现了红军夺取泸定桥起时的惊险悲壮。件
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
本文记叙了抗日战争课时期，七连六班的五位一 件
战士，为了掩护群众和起主力部队的转移，引敌上 课
山，顽强歼敌，把敌一人引上狼牙山顶峰件，最后英 起
勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱课祖国，热爱 一
人民，勇于件牺牲的革命精神和英雄起气概。
课 一
起本课按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙的
件顺序是： ①接受
任一务；②诱敌上山； ③引上绝路； ④英勇歼起敌
课； ⑤跳下悬崖 。
件
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，起带着中国人民的
仇恨，向敌人头上砸去。 件
课 一
这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作“雹子 ” ，说明石头砸下非件起
常密集，非常有力。充一分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底
课的
英雄气概。 件 起
课 一
为了不让敌人发现群众和连队起主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一
声 :“走 ! 件”带 头向棋盘陀走去一。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。课 件
起“斩钉截铁 ”、“走 ”、“ 热血沸腾 ”这几课个词语是对五位战士神
态一、语言的描写，为了不让敌人发现群众和连队主起力，他们毅然选择了“绝
路 ”，体现了他们 对人件民群众深切的爱和崇高一的自我牺牲精神。课
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
课文第 2 自然段既关注了件人物群体，也写了每一起位战士，这样写
的好处是？ 课 一 件
起 课
这一段写到一了“面 ”——人物的 起
群体,也写到了“点”——每一位 件课战士。 一
这种方法件叫点面结合，这样写起全面而又
细致地课展现了五壮土痛击敌一人的情景： 件
给人起留下深刻的印象。 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起一
《开国大典》记叙了课1949年10月1日在首都北 件
京举行开国大典的盛况起，主要向我们介绍了会场、 课
一
典礼、阅兵式、群众游行四个盛大场面，件表达了中 起
国人民对新中国的诞生无比自豪、激课动的心情。 一
件 起
课课文描写阅兵式的场面时一，既具体写到了海军件、步兵、炮兵、
战车起师、骑兵师等兵种接受检阅的情况，也从整课体上介绍了部队经过
主一席台前的情况，有点件有面，详细具体，给人起留下深刻的印象。
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
“这庄严的宣告，这件雄伟的声音，使全场起三十万人一齐
欢呼起来。这庄严的宣课告，这雄伟的声音，一经过无线电的广件
播，传到长城内外，起传到大江南北，使全中 国人民的心一课齐
欢跃起来。” 一 件 起
课 一
这“庄件严的宣告 ”，这“起雄伟的声音 ”指的是“ 中华人
民共和课国中央人民政府在今一天成立了 ”这句件话，表达了全场
三十起万人以及全国人民为新中国的诞生而欢课欣鼓舞的心情。
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《灯光》写的是作课者漫步在天安门广场一，由看到的千万件
盏灯和听到的“多好起一 啊”回忆起一段关于“灯光”的往事。
课
件 起
课 一
歌颂件了革命先辈为了后起代的幸福生
活，不课惜牺牲自己生命的一崇高精神，说 件
明了起今天的幸福生活来之不易。 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 件第三 起
课 一
件 起
课 一 单元件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
《竹节人》围绕起“竹节人”主要写了“ 课
我们 ”用毛笔做一竹节人 、“我们 件”斗竹节 起
人 、老师没收竹节人 、老师玩课竹节人这几 一
件事。表件现了作者童年生活的起快乐、有趣，
表达了课
一
作者对童年生活的留恋。 件起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那起竹节人。双手在抽
屉里扯着 线，嘴里念念有词，全件神贯注，忘乎所以，一一点儿也没注意到我
们在偷看。他脸 上的神情，课跟我们玩得入迷时一模一样。 件
起
这段话描写了老一师玩竹节人时的动作、神态。从“念念有词、全神
课贯
注、忘乎所以 ”这些词语中，我发现老师也件和我们一样，有着一颗起童心，
也侧面表现了竹节人游戏的好玩。 课 一
教室里件 起的课桌破旧得看不出一年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河
长江,一课 不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 件
起
一这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝
课
起比作黄河长江 ,生动形象地写出了课桌的破旧。件
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索 件
地球之外是否有生命起存在的艰难历程，说 课
一
明到目前为止，地球之外是否有生件命存在， 起一
仍然是一个未解的谜。 课
件 起
从课第三自然段我们知道一生命存在的条件件：一是保证一定
的温起度，二是有水分及生命物质，三是有课适当的大气成分，
四一是有足够的光和热件。 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
地球自转一圈是 23 小件时 56 分 4 秒,火星起自转一圈是 24
小时 37 分。 课 一 件
起 课
一 起
这个句子运用列数字、作比较的件说明方法,既具体地写出
课 一
了地球和火星自转的特点, 又让起读者知晓了它们的自转周期大件
致相同课。 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一《故宫博物院》围绕故宫博物院介绍了 件
四个材料，材料一一依
起次介绍了故宫的位置、 课
起
历史和地位，故宫各宫殿的位置及作件用，回 一
望故宫全貌。材料二简单介绍了起重
课建太和殿
的过程。材件料三是摘自故宫博一物院官方网站
上，起简
课单介绍故宫及参观故宫的相关事宜； 件
课
材一料四是故宫博物院平面示意图。件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 件第四 起
课 一
件 起
课 一 单元件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《桥》这篇课文是一课篇小说，小说的三要一素是：人物、故件
事情节、环境。 起 课
一 起
这篇小说通过描写一位老支部书课记
件面对狂奔 一
而来的洪水，把生的希望让给别起人，把死的危险
留给自己件，用自己的血肉之躯一筑起了一座不朽的课
桥梁的事情，赞扬了以老 支书为代表的共产党员件起 课
一先人后己、心系群众、英勇献身的崇高精神起。件
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
老汉突然冲上前，从件队伍里揪出一个小伙起子，吼道：“
你还算是个党员吗？排课到后面去！”老汉凶一得像只豹子。 件
起 课
一
这句话对老汉进行了动作、语言件 起、神态描写，“一冲、揪、
课吼 ”这几个动词写出了 老汉没起有丝毫的犹豫，果断地把小伙件
子揪了课出来，体现了老汉把一群众的利益放在第一位。件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而起来，势不可当。件
“咆哮”突出山洪声课音之大，“狂奔 ”形一容山洪速度之快，件
“ 势不可当 ”写出山起洪来势凶猛。这个比喻句生动写出了山洪课不
可阻挡的气势。 一 件 起
课 一
他像一件座山。 起一
起这句
课话把老汉比作一座山，既写出了老汉的件威严、冷静，与
人一们的慌乱作对比，又写出了老汉在人们心起中
课的地位。
件
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
课文为什么以“桥 ”为题件目 起
课 一 件
（1）在洪水来时,村起子北面的木桥是人们唯一的求生之路，课挽
救了村民们的生命一。 件 起
课 一
（2）在生件死攸关的时刻,老支起书把生的希望让给别人，把死的一
危险留课给自己，用身躯筑起了一座永不坍塌的件桥梁。这座以老
支书起为代表的优秀共产党员与群众紧密相连课的“桥 ”。
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起一
《穷人》是俄国作家列课夫·托尔斯泰的作品。 件
起 课
一
主要记叙穷苦渔民的桑娜与丈件夫主动 起一
收养已故邻居西蒙的两个孩子的故课事，真实
地反映了件沙俄专制制度下渔一民的
起悲惨生活，
赞美了课桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己吃 件
起
苦也要帮助别人的美好品质。 课一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要起这样做，但是觉
得非这样做不可。 件
课 一 件
“心跳得厉害”是起害怕丈夫责骂她，“这样做”是指收养西蒙课的
两个孤儿，将他们抚一养成人；“非这样做不可”的原因是西蒙起的孩子
没人照顾会冻死，会饿死，这句话反映了件桑娜同情穷人、关一心穷人的
善良品质。 课
件 起
文课中第一自然段的环境描一写突出了天气的恶件劣，屋内的温暖
舒适起与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，也说明课了主人公家庭经济
状一况并不富裕。 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
《金色的鱼钩》按课照事情发展顺序叙述一了长征途中一位炊件
事班班长接受组织任起务，照顾三个生病的小战士过草地，而课牺
牲了自己的故事。一 件 起
课 一
表现件了红军战士忠于革命起、舍己为人
的崇高课品格。“闪烁着灿烂一的金色的光芒” 件
这句起话象征着老班长忠于革命，舍己为人的课
一精神永放光芒。 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 版件权声明 起
课 一
课件版件权归属“一起课件”，仅可起自用，不可传播，不得用作商业性使
用，课不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵件权行为将被视为
起 版权侵害，侵权者将承担一定的法律课责任。
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
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课
起
一 件
课
起
一(共38张PPT)
部编版小学语文六年级上册
第一
单元
《草原》是现代作家、诗人老舍，他原名舒庆春，创作的一篇散文。
文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
《草原》
《丁香结》是作家宗璞的一部散文集。
作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
《丁香结》
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。
作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
《宿建德江》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。
诗意
诗意
旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。
这首诗描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。
描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出了诗人对西湖的赞美之情。“醉书”的意思是：饮酒之后写下的作品。
这首诗的作者苏轼是北宋著名文学家、书法家，是唐宋八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，和黄庭坚并称“苏黄”，和辛弃疾并称“苏辛”。
《六月二十七日望湖楼醉书》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意
卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，诗中的动词有：翻、遮、跳、入、吹。前两句从“黑云翻墨”和“白雨跳珠”写出了“雨急”，后两句用“狂风卷地”和“湖水如天”写出了“景奇”，句句写景，句句含情。
诗意
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。辛弃疾字幼安，号稼轩居士，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。“西江月”是一个词牌名。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，渲染出夏夜的宁静迷人，写出了词人对丰年的企盼和对人民生活的关心。
《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
诗意
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
诗意
明亮的月光惊起了栖息在枝头的鸟鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
诗意
往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
诗意
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过溪想要躲雨。
《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首。
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构 建了一幅大自然活生生的图画。
《花之歌》
第二
单元
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《七律· 长征》
五岭透迤腾细浪 ，乌蒙磅礴走泥丸。
句意
五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来,不过像脚下滚动的泥丸。
这两句诗充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
句意
金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
诗句中“ 暖 ”和“寒 ”形成了鲜明对比，既写出了天气情况，又写出了战士们的心理感受。“暖”字表达了红军战士渡过金沙江后的喜悦 ，“寒”字表现了红军夺取泸定桥时的惊险悲壮。
本文记叙了抗日战争时期，七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
本课按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙的顺序是： ①接受任务；②诱敌上山； ③引上绝路； ④英勇歼敌； ⑤跳下悬崖 。
《狼牙山五壮士》
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 :“走 ! ”带 头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作“雹子 ” ，说明石头砸下非常密集，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
“斩钉截铁 ”、“走 ”、“ 热血沸腾 ”这几个词语是对五位战士神态、语言的描写，为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路 ”，体现了他们 对人民群众深切的爱和崇高的自我牺牲精神。
课文第 2 自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写的好处是？
这一段写到了“面 ”——人物的群体,也写到了“点”——每一位战士。这种方法叫点面结合，这样写全面而又细致地展现了五壮土痛击敌人的情景：给人留下深刻的印象。
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，主要向我们介绍了会场、典礼、阅兵式、群众游行四个盛大场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
课文描写阅兵式的场面时，既具体写到了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等兵种接受检阅的情况，也从整体上介绍了部队经过主席台前的情况，有点有面，详细具体，给人留下深刻的印象。
《开国大典》
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中 国人民的心一齐欢跃起来。”
这“庄严的宣告 ”，这“雄伟的声音 ”指的是“ 中华人民共和国中央人民政府在今天成立了 ”这句话，表达了全场三十万人以及全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
《灯光》写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于“灯光”的往事。
歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
《灯光》
第三
单元
《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们 ”用毛笔做竹节人 、“我们 ”斗竹节人 、老师没收竹节人 、老师玩竹节人这几件事。表现了作者童年生活的快乐、有趣，表达了作者对童年生活的留恋。
《竹节人》
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着 线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸 上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从“念念有词、全神贯注、忘乎所以 ”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一 不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江 ,生动形象地写出了课桌的破旧。
《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
从第三自然段我们知道生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。
《宇宙生命之谜》
地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分。
这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点, 又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。
《故宫博物院》围绕故宫博物院介绍了四个材料，材料一依次介绍了故宫的位置、历史和地位，故宫各宫殿的位置及作用，回望故宫全貌。材料二简单介绍了重建太和殿的过程。材料三是摘自故宫博物院官方网站上，简单介绍故宫及参观故宫的相关事宜；材料四是故宫博物院平面示意图。
《故宫博物院》
第四
单元
《桥》这篇课文是一篇小说，小说的三要素是：人物、故事情节、环境。
这篇小说通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事情，赞扬了以老 支书为代表的共产党员先人后己、心系群众、英勇献身的崇高精神。
《桥》
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“ 你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这句话对老汉进行了动作、语言、神态描写，“冲、揪、吼 ”这几个动词写出了 老汉没有丝毫的犹豫，果断地把小伙子揪了出来，体现了老汉把群众的利益放在第一位。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
“咆哮”突出山洪声音之大，“狂奔 ”形容山洪速度之快，“ 势不可当 ”写出山洪来势凶猛。这个比喻句生动写出了山洪不可阻挡的气势。
他像一座山。
这句话把老汉比作一座山，既写出了老汉的威严、冷静，与人们的慌乱作对比，又写出了老汉在人们心中的地位。
课文以“桥 ”为题的原因是：
课文为什么以“桥 ”为题目
（1）在洪水来时,村子北面的木桥是人们唯一的求生之路，挽救了村民们的生命。
（2）在生死攸关的时刻,老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座以老支书为代表的优秀共产党员与群众紧密相连的“桥 ”。
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。
主要记叙穷苦渔民的桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《穷人》
她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她，“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，将他们抚养成人；“非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人照顾会冻死，会饿死，这句话反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
文中第一自然段的环境描写突出了天气的恶劣，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，也说明了主人公家庭经济状况并不富裕。
《金色的鱼钩》按照事情发展顺序叙述了长征途中一位炊事班班长接受组织任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事。
表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。“闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话象征着老班长忠于革命，舍己为人的精神永放光芒。
《金色的鱼钩》
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扫描二维码【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
