【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载部编版小学语文教材六年级上册第六单元口语交际
噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味
和喜庆气氛。
但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭
炮方面的政策也在不断摇摆。
公说公有理
婆说婆有理
对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧。这时候需要
协商才能解决。
选择一个角色，谈谈你的看法。
普通市民 环卫工人 鞭炮厂工人 消防队员
根据自己选择的角色，练习把自己的观点说清楚。
观点要简洁明了，理由要具体。
普通市民小王 消防队员 普通市民小林
他们的交流存在着什么问题？
态度不平和 没有换位思考 断章取义
与别人意见不同时怎么样才能让别人比较愿意接受？
表达符合身份，观点鲜明，有理有据，语言简洁。
准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
尊重不同意见，态度平和，以理服人。
示
例 我是普通市民，我认为春节应该燃放烟
花爆竹。放鞭炮是千余年来中华民族庆贺新 观点
年的传统方式，是中华传统文化的具体体现。
燃放烟花爆竹可以增加节日气氛，没有了鞭
炮，就缺少了年味。所以我觉得春节就应该 理由
燃放烟花爆竹。
把看法说清楚，观点简洁明了，理由具体。
开头表示赞同
示
例 我赞同这位市民的意见，放鞭炮确实能
增加喜庆气氛。但是另一方面，燃放烟花爆
竹也带来了很多安全隐患。每年春节期间，
全国都会发生多起燃放烟花爆竹引发的火灾、
爆炸等事故。不但造成财产损失，甚至会造
成伤亡事故……
后面强调了燃放烟花爆竹带来的安全
隐患，阐述了自己的观点和理由。
准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
尊重不同意见，态度平和，以理服人。
小组成员分别选择一个角色，
从这个角色出发阐释对这个问题
的看法。听到不同意见，要换位
思考，积极沟通。
请四位同学上台，分别扮演普通市民、消防队员、
环卫工人、鞭炮厂工人，请一位同学担任主持人，主持
人要负责安排交流顺序，主持交流。
扮演不同角色的同学阐述对“春节到底该不该燃放烟花
爆竹”这个问题的看法。
主持人主持交流。
其他同学认真倾听，把握别人的观点，等台上同学交流
完毕后，可以对自己支持的角色和观点进行补充阐述。
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很
多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在
当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁
荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该
另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
司 机 道路附近居民
交通运输局工作人员 生态环境局局长
……
砍树拓路方便行驶。
司机
道路通畅了，
能缓解交通压力。
交通运输局工作人员
进出方便了，
但是缺少绿化。
道路附近居民
砍树会影响城市绿化，
影响市容市貌。
生态环境局局长
请你利用今天所学到
的交际方法，搜集相关资
料，做好交流的准备，和
你的爸爸、妈妈就这个话
题进行一次口语交际吧！(共17张PPT)
部编版小学语文教材六年级上册第六单元口语交际
意
见
不
同
怎
么
办
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。
噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛。
但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。
春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧。这时候需要协商才能解决。
公说公有理
婆说婆有理
选择一个角色，谈谈你的看法。
普通市民
环卫工人
鞭炮厂工人
根据自己选择的角色，练习把自己的观点说清楚。
观点要简洁明了，理由要具体。
消防队员
春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
普通市民小王
普通市民小林
消防队员
他们的交流存在着什么问题？
态度不平和
没有换位思考
断章取义
表达符合身份，观点鲜明，有理有据，语言简洁。
准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
尊重不同意见，态度平和，以理服人。
发表观点
倾听观点
讨论观点
与别人意见不同时怎么样才能让别人比较愿意接受？
示例
我是普通市民，我认为春节应该燃放烟花爆竹。放鞭炮是千余年来中华民族庆贺新年的传统方式，是中华传统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可以增加节日气氛，没有了鞭炮，就缺少了年味。所以我觉得春节就应该燃放烟花爆竹。
观点
理由
把看法说清楚，观点简洁明了，理由具体。
示例
我赞同这位市民的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，燃放烟花爆竹也带来了很多安全隐患。每年春节期间，全国都会发生多起燃放烟花爆竹引发的火灾、爆炸等事故。不但造成财产损失，甚至会造成伤亡事故……
开头表示赞同
后面强调了燃放烟花爆竹带来的安全隐患，阐述了自己的观点和理由。
准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
尊重不同意见，态度平和，以理服人。
小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐释对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
角
色
扮
演
班
级
展
示
请四位同学上台，分别扮演普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人，请一位同学担任主持人，主持人要负责安排交流顺序，主持交流。
扮演不同角色的同学阐述对“春节到底该不该燃放烟花爆竹”这个问题的看法。
主持人主持交流。
其他同学认真倾听，把握别人的观点，等台上同学交流完毕后，可以对自己支持的角色和观点进行补充阐述。
下面事例中也出现了不同意见，该怎么办呢？
事例
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
有关方面的人
司 机
交通运输局工作人员
道路附近居民
生态环境局局长
……
砍树拓路方便行驶。
司机
交通运输局工作人员
道路通畅了，
能缓解交通压力。
明确身份，了解各自的观点
进出方便了，
但是缺少绿化。
砍树会影响城市绿化，
影响市容市貌。
道路附近居民
生态环境局局长
请你利用今天所学到的交际方法，搜集相关资料，做好交流的准备，和你的爸爸、妈妈就这个话题进行一次口语交际吧！
自主练习，形成交际技能
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。一起课件 专注教学课件制作
口语交际：意见不同怎么办
【教学目标】
1.学会和别人协商事情,能准确把握别人的观点，不歪曲,不断章取义
2.学会尊重不同的意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时,语言要简单明了，有理有据。
【教学重难点】
1.能准确把握别人的观点，尊重不同的意见。
2.讨论时态度平和;表达时简单明了;有理有据
活动一:交流环境问题
1.出示图片：燃放烟花的喜庆与热闹场面、燃放烟花之后的环境污染状况。
2.播放视频，引出课本事例一“燃放烟花”。
任务情境:呈现,了解其中的角色及其观点
3.那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？（课件出示话题“春节到底该不该燃放烟花爆竹”原文。
4.同桌交流:说说春节燃放烟花这件事,还会涉及哪些人。
预设:普通市民消防队员、环卫工人鞭炮厂工人……
5.小组交流:他们对燃放烟花这件事有什么不同意见
预设:
普通市民:春节燃放烟花,热闹喜庆。
消防队员:燃放不当,容易引起火灾,威胁人民群众的生命财产安全,也增加了消防工作压力。
环卫工人:给清扫工作带来很大压力。
鞭炮厂工人:多生产烟花,才能给大家增加收入……
活动二:提炼交际要点,角色扮演
1.出示案例，全班交流：他们的交流存在着什么问题？
预设：态度不平和、没有换位思考、断章取义。
2.与别人意见不同时怎么样才能让别人比较愿意接受？
3.交流评点，提炼交际要点
(1)对表达者和倾听者的要求:
①表达者符合身份,表达观点要清楚、简洁、有根据。
②倾听者用心倾听,把握观点:理解观点、不断章取义。
(2)交流交际互动情况，提炼交际金句。
与别人意见不同时要怎么做,才能让别人比较愿意接受 预设:表情真诚,语气诚恳;交际金句。如,谢谢你能认真聆听并且指出我的问题……
4.角色扮演,展示交际过程。表达各自的观点,其他人注意倾听。
5.班级展示，请四位同学上台，分别扮演普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人，请一位同学担任主持人，主持人要负责安排交流顺序，主持交流。
活动三:自主练习,形成交际技能
任务情境：呈现课本事例二“砍树拓路”,自主交际
1.同桌交流:明确身份,了解各自的观点。
预设:
司机:砍树拓路方便行驶。
交通运输局工作人员:道路通畅了,能缓解交通压力。
道路附近居民:进出方便了,但是缺少绿化。生态环境局局长:砍树会影响城市绿化,影响市容市貌。
2.学以致用，拓展延伸——布置作业:
同学们，在课文中还有一则口语交际的话题（课件出示），请你搜集相关资料，做好交流的准备，和你的爸爸、妈妈就这个话题进行一次口语交际吧！记得意见不同时用上我们今天所学到的交际要点哦！这节课我们就上到这里，同学们再见！
