(共31张PPT)
插想象翅膀，写变形故事
任务五
同学们，你还想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？今天就让我们插上想象的翅膀，开始一场属于自己的变形记。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。
卡夫卡变形记
这可不是梦。他的房间，虽是小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。
习 作
变
形
记
六年级语文上册
Bian Xing Ji
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你会变成什么？
一只蚂蚁
一棵草
一粒石子
……
一头大象
一辆汽车
一个星球
……
变小
变大
确定身份
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事………
你的身材和路灯一样高，你和路灯一样不能移动，你可以为他人照明，你就是一盏路灯。
你是一盏不能移动、会思考的路灯！
如果你变成一只小蝴蝶，你可以自由自在地在花丛中舞蹈，尽情地吸食花蜜，可能会结交到很多朋友，发生很多很多有趣的故事……
你的身体和小蝴蝶一样了，长着一对美丽的翅膀，你拥有蝴蝶的能力了，你做着一只蝴蝶能做的事，你就是一只蝴蝶……
你是一只爱观察、会思考的蝴蝶！
变形后的“你”：
拥有和事物
一样的外形。
拥有和事物
一样的能力。
受到和事物一样的约束和局限。
你能观察、
会思考。
但是观察和思考的角度要是这个事物的。换位生活换位思考。
01
02
03
04
05
学习活动一：填写“变形通行证”
变形通行证
我的新身份：_______________
学习活动二：构思我的经历
变形通行证
我的新身份：_______________
我的经历：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
学习活动三：小组讨论
这样的经历吸不吸引人？
怎样使经历变得更加吸引人？
说
组内交流自己的经历。
评
谁的经历更吸引人。
议
怎样的经历更加吸引人，得出方法。
变形通行证
我的新身份：小蚂蚁
我的经历：
结交蚂蚁朋友→帮忙搬运米粒→受到攻击→险中求生
学习活动四：对比两组经历，交流怎样使经历变得吸引人
结交蚂蚁朋友→帮忙搬运粮食→受到攻击→险中求生
经历一
经历越曲折越吸引人，不断出现新状况，故事会更奇特。
rongrong
总的来说，本书还是客观写实，可圈可点，在全国上下共同学习党史的环
结交蚂蚁朋友→暴雨冲走食物→冒险寻找新食物→帮忙搬运粮食→发现新世界→受到攻击→险中求生
经历二
学习活动五：修改“我的经历”
修改《变形通行证》上的经历，让经历变曲折
自主学习
同桌讨论修改。
评价标准：经历曲折，想象奇特。
同桌合作学习
小组交流
说：组内交流自己的经历。
评：根据评价标准，组内讨论修改。
小组合作学习
学习活动六：尝试写作
请同学们选择
最吸引人的情节
写一个片段。
——《小蚂蚁历险记》
不知过了多久，我感到仿佛有一双温柔的触角在呼唤着我。我睁开双眼，看到了一个陌生的世界。原来是几只小蚂蚁救了晕倒的我，他们把我拖到书堆里。险中求生的我安心地在书堆中睡着了。
读一读，说一说：哪些地方可以具体展开
——《小蚂蚁历险记》
不知过了多久，我感到仿佛有一双温柔的触角在呼唤着我。我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：四周是高大而巍峨的巨型不知名物体，雪白平整，上面一个个跟我差不多大的黑色的不规则方块整齐地排列着。“这是哪儿 ”我迷迷糊糊地自言自语。几只小蚂蚁在我面前手舞足蹈：“刚才真是太惊险了，你差一点就要丧命于人类的大拇指啦!我们看你吓晕过去了，把你拖进书里来避险。”身边软软的纸张仿佛读懂了我的心思，它轻轻柔柔地盖在我的身上，就像一条温暖的被子，焐热了我那颗惊魂未定的心。鼻尖传来一阵淡淡的，陌生的墨香，就像一个妈妈的怀抱，给了我满满的安全感。很快，我便进入了梦乡——
把重点部分写详细，让人有身临其境之感
变形通行证
我的经历：
结交蚂蚁朋友→暴雨冲走食物→冒险寻找新食物→帮忙搬运米粒→发现新世界→受到攻击→险中求生
我的新身份：小蚂蚁
第2课时
学习活动一：给小蚂蚁画“心情变化图”
① 请你根据小蚂蚁的经历，将它的心情变化填一填。
② 说说填写理由，在下方的爱心里面填上心情。
结交蚂蚁朋友
暴雨冲走食物
冒险寻找新食物
帮忙搬运粮食
发现新世界
受到攻击
险中求生
开心
伤心
刺激
兴奋
激动
害怕
安心
学习活动二
根据自己设计的经历,画一画“心情变化图”。
学习活动三
小组交流展示“心情变化图”,互评修改。
学习活动四
对照“心情变化图”,动笔写文，心情波动较大的地方可以详写，把重点部分写详细。
学习活动五：展示作品，师生评议。
是否发挥了
丰富的想象；
01
是否突出了
重点；
02
是否写出了
变形对象的特点；
03
有哪些优点
可以借鉴。
04
拟题指导
地球自述
我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子
夜晚，一棵大树下的故事
不是自我介绍，是经历、见闻
感受
谁会飘在天上？云、雨、灰尘、气球……
时间
地点
读这些题目，你发现了哪些有趣的地方？
拟出题目
范文引路
眼前一片模糊，我下意识地揉了揉眼睛——为什么房子变得那么大？天哪，我居然变成了一只蚂蚁。
突然，地面震动，一个巨人走了过来。为了不被他踩到，我蹑手蹑脚、小心翼翼地爬到门口，从门缝里钻了出去。“咕噜噜”，不好，肚子饿了，我那么小，要爬到厨房，那得爬到什么时候？可是，又有什么办法呢！我无奈地向前爬着。
蚂蚁王国历险记
不一会儿，我就气喘吁吁、汗流浃背了。终于到了厨房，我拼尽全力去开那扇冰箱门，可是不管怎样使劲都开不了。绝望就像一盆凉水，从头浇到我的脚。“露西，露西，快！蚂蚁王国要分配任务了！”一只小蚂蚁爬过来碰碰我的触角，示意我向洞口爬去。
我们爬进洞口，不久，看到了蚂蚁家族。大家各忙各的，好不热闹。这里还摆放着各种美食。填饱肚子后，我看到一只强壮的蚂蚁爬了过来，它叫我们去冰箱里找一些肉来，蚁后繁殖后代需要吃肉补充营养。我们几只蚂蚁钻进了一个小洞，爬进了冰箱，果然团结就是力量！然而，在满载而归的路上，我们居然遇上了来打劫的红蚁。
红蚁要我们交出扛来的肉，我们不愿意。但我们只有几只，对方有十几只，而且它们都气势汹汹，打，我们肯定打不过。我急中生智，把红蚁引到了人多的地方，人把它们全都踩死了。
“丁零零…”铃声骤然响起，我睁开双眼，下意识地跑去那个洞口，看到几只蚂蚁抬着一小块肉，听到它们冲我喊：“露西，露西，你真棒！
学习活动六：组内互改
反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。
...
修改后在组内互相读，并请组员再次给出修改意见。
...
自己再次修改，直到满意为止。
...
在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。
...
《变形记》习作评价表
评价标准
等级
书写端正，字迹美观，无错别字。
经历曲折，过程完整，重点突出，详略得当。
想象奇特，富有创意。
总评：
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行认真修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
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的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
同学们，你还想变成什课么呢？变身之后 一
又会件发生什么呢？今天就起让我们插上想象的
翅课膀，开始一场属于自一己的变形记。 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起一
一天早晨，格里高尔课·萨姆沙 件
从不安的睡梦中醒来，起发现自己躺 课
在床上变成了一只一巨大的甲虫。他
仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背 件 起
贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见 课 一
自己那穹顶似的棕色肚子分成了好起
多块弧件形的硬片，被子几乎盖不住
肚课子尖，都快滑下来了。比起偌一大 件
起的身躯来，他那许多只腿真是细得 课
一 可怜，都在他眼前无可奈何地舞动
着。“我出了什么事件啦？”他想。 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
这可不是梦。他的房间，虽 起
是小了些，的确是普普通通件人住 一
的房间，仍然安静地躺课在四堵熟 件
悉的墙壁当中。在摊起放着打开的 课
衣料样品——萨一姆沙是个旅行推 起
销员——的桌子上面，还是挂着 件 一
那幅画，这是他最近从一本画报 课
上剪下件来装在漂亮的金色镜框里起
的课。画的是一位戴皮帽子围皮一围 件
起巾的贵妇人，她挺直身子坐着，
一 把一只套没了整个前臂的厚重的
课
皮手筒递给看画的人件。 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件六年级语文上册
课
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
件 B i a n X起一 i n g J i课
起 习 作
件
课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你课会变成什么？
件 起
课
变小 一只蚂蚁 一棵草 一
一粒石子 件
起 ……课
一 件 起
课 一
变大件 一头大象 一起辆汽车 一个星球课 一 ……件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
如果你变成一起盏
你的身材和路灯 课
路灯，你将无法一移动， 件 一样高，你和路灯一起每天都有形形色色的
课 样不能移动，你可一以人从你面前走过，你
件 起 为他人照明，你就是会看到很多发生在路 一 一盏路灯。课上的故事……… 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
如果你变成一只起小 你的身体和小蝴 课
蝴蝶，你可以自一由自在 件 蝶一样了，长着一对起地在花丛中舞蹈，尽情 美丽的翅膀，你拥一有
地吸食花蜜，可能会结 课 蝴蝶的能力了，你做
交到很件多朋友，发生很 起 着一只蝴蝶能做的事，
多课很多有趣的故事…… 一 你就是件一只蝴蝶……
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
变形后的“你”： 课
件 起
课 一 件
起 课
一 件 04 0起503课 你能观察、 一
02 但是观察和思考01 件 受到和起事物一样 会思考。 的角度要是这个
课 的约束和局限。拥有和事物 一 件 事物的。换位生
拥有起和事物 一样的能力。 课 活换位思考。
一一样的外形。 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动一：填写“变形通行证” 课
件 起
课 一 件
变形起一通行证
课
件 起
课 一
件 起
我的新课身份：______________一_ 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动二：构思我的经历 课
件 起
课 一 件
起 变形通行证 课
一 件 起
课 一
件 我的新身份：__起_____________
课 一我的经历：（ ）→（ 件 ）→
起
一 （ ）→（ ）
课
件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动三：小组讨论 课
起
这样的经历吸不吸引人件？ 怎样使经历一变得更加吸引人？课 件
起
变形通一行证 说 课组内交流自己的经件 起历。
课 一
我的新身件份：小蚂蚁 起 评 谁 的 经 历 更 吸 引人。一
我的经历课： 件
结交蚂起蚁朋友→帮忙搬运米粒→受到攻击→ 议怎课样的经历更加吸引人，险一中求生 件 起得出方法。
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动四：对比两组经历，交流怎样使经历变课得吸引人
件 起
课 一 件
结交蚂蚁朋友起→帮忙搬运粮食→受到攻击→险中求生 课
一 件 起
课 一
件结交蚂蚁朋友→暴雨冲走起食物→冒险寻找新食物→帮忙搬总的来说，本书还是客观写实，可圈可点，在全国上下共同学习党史的环
课 运粮食→发现新世界一→受r到ongro攻ng 击→险中求生件
起 课
一经历越曲折越吸引件人，不断出现新 起，故事会更奇特。
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动五：修改“我的经历” 课
件 起
课 一自主学习 同桌合作学习 小组合作学习 件
起 课
一
修改《变形通 同桌讨论修改件。 小组交流 起
行证》上的经 评价标准课：经 说：组内交一流自己
历，让件经历变 历曲折起，想象 的经历。
曲折课 奇特一。 评件：根据评价标准，
起 课组内讨论修改。
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动六：尝试写作 课
件 起
课 一 件
请同学们起选择 课
最吸一引人的情节 件 起一
写一个片段。 课
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
不知过了多久，我感到仿佛有一双温柔
件 起
的触角在呼唤着我。课我睁开双眼，看到了一一 件
个陌生的世界。原起来是几只小蚂蚁救了晕倒 课
的我，他们把我一拖到书堆里。险件中求生的我 起
安心地在书堆中睡着了。 课 一
件 ——起一《小蚂蚁历险记》课 件
起 课
一 起
读一读，说一 件课说：哪些地方可以具一体展开
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
不知过了多久，我感到仿佛有一双温柔的触角在呼唤着我。我睁课开
双眼，看到了一个陌生的世界：四周是高大而巍峨的巨型不知名物起体，
雪白平整，上面一个个跟我差不多大件的黑色的不规则方块整齐一地排列着。
“这是哪儿 ”我迷迷糊糊地自言课自语。几只小蚂蚁在我面前手舞足蹈： 件
“刚才真是太惊险了，你差起一点就要丧命于人类的大拇指啦!我们看你 课
吓晕过去了，把你拖进书一里来避险。”身边软软的纸张仿佛读懂了我的 起
心思，它轻轻柔柔地盖在我的身上，就像一条温暖件的被子，焐热了我那 一
颗惊魂未定的心。鼻尖传来一阵淡淡的，陌生课的墨香，就像一个妈妈的
怀抱，给了我件满满的安全感。很快，我便进起入了梦乡——
课 一 ——《小蚂蚁历件险记》
起 课
一 起
把重点部分写课详
件细，让人有身临其一境之感
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
第2 课
件 起
课 一 件
变起形通行证 课
一 件 起一
我的新身份：小蚂蚁 课
件 起
我的课经历： 一 件
起结交蚂蚁朋友→暴雨冲走食物→冒险寻找新课食物→帮忙搬运
一米粒→发现新世界→受到攻击→险中求生件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动一：给小蚂蚁画“心情变化图”课
起
① 请你根据小蚂蚁的经历，件将它的心情变化填一填。一
② 说说填写理由，在下方课的爱心里面填上心情。 件
起 课
结交蚂蚁朋友 一 暴雨冲走食物件 冒险寻找新食物起一
开心 伤心课 刺激
件 起
险中课求生 受到攻击一 发现新世界 帮忙搬运粮食件
起
一 安心 害怕 激动
课 兴奋
件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动二 课
件 起
课 一 件
起
一根据自己设计的经历,
课
件 起
画一画“心情变课化图”。 一
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动三 课
件 起
课 一 件
起
一小组交流展示“心
课
件 起
情变化图”,互课评修改。 一
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动四 课
件 起
课 一
起对照“心情变化图”,
件
课
动一笔写文，心情波动较大件 起
的地方可以详课写，把重点 一
件 部分写详细。起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动五：展示作品，师生评议。 课
件 起
课 一 件
是否发挥了 0 起一1 是否突出了 0
课2
丰富的想象； 件 重点； 起
课 一
起
是否写出件了
课 03 一 有哪些优点 04
变起形对象的特点； 可
件以借鉴。
课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
拟题指导 课
件 起
地球自述 课 我是一条幸福一的蚯蚓 件
起
不是自我介绍， 课
是经历、见闻 一 件感受 起
课 一
飘在天上的日子 起夜晚，一棵大树下的故事件 一
谁会课飘在天上？云、
起 时间 地点
件
雨、灰尘、气球…… 课
一 件 起
读这些题目课，你发现了哪些有趣的一地方？
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
范文引路 蚂蚁件王国历险记
课
起
课 一 件
眼前一片模糊起，我下意识地揉了揉眼睛——为什么房 课
子变得那么大？一天哪，我居然变成了件一只蚂蚁。 起
突然，地面震动，一个巨人课走了过来。为了不被他一踩
到，我蹑手蹑脚、小心翼翼地起爬到门口，从门缝里钻了出
去课。“
件咕噜噜”，不好，一肚子饿了，我那么小，要爬到厨
起房，那得爬到什么时候？可是，又有什么办法
件呢！我无奈
地向前爬着。 课一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
不一会儿，我就件气喘吁吁、汗流浃起背了。终一
于到了厨房，我拼课尽全力去开那扇冰箱门，可是 件
起
不管怎样使一劲都开不了。绝望就像一盆凉水，从
课
起
头浇到我的脚。“露西，露西件，快！蚂蚁王国
课 一
要
分配任务了！”一只小蚂蚁爬过来碰碰我的触角，
件 起
示课意我向洞口爬去。一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
我们爬进洞口，不久，看到了蚂蚁起家族。大件
家各忙各的，好不课热闹。这里还摆放着一各种美食。 件
填饱肚子后，我起看到一只强壮的蚂蚁爬了过来， 课
它叫我们去一冰箱里找一些肉来件，蚁后繁殖后代需起
要吃肉补充营养。我们几只课蚂蚁钻进了一个小洞一，
爬进件了冰箱，果然团结就起是力量！然而，在满载一
而课归的路上，我们居然遇上了来打劫的件红蚁。
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
红蚁要我们交出件扛来的肉，我们不起愿意。但
我们只有几只，对课方有十几只，而且一它们都气势 件
汹汹，打，我们起肯定打不过。我急中生智，把红 课
蚁引到了人一多的地方，人把它件们全都踩死了。 起一
“丁零零…”铃声骤然课响起，我睁开双眼，
下意件识地跑去那个洞口，起一 看到几只蚂蚁抬着一小课
起块肉，听到它们冲我喊：“露西，露西
件，你真棒！
课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
学习活动六：组内互改 课
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起在组内交流自 反复朗读自己 课修改后在组内 自己再一次修改，
己的习作，组 的习作，结合起互相读，并请 直到满意为止。
员有针对性件地 组内同学提一出 组员再次给出
提出修课改意见。 的意见和建议， 修改意见。 件
起
一 自主修改习作。
课
... 件... ..起. ...
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
《变形记》件习作评价表 起
课 一
评价标准 起 等级
件
课
书写端正，字迹一美观，无错别字。 件 ☆☆☆ 起一
经历曲折，过程完整，重点突起出，
课
☆☆☆
详略得件当。
课 一
想起象奇特，富有创意。 ☆☆
件
课 ☆
一总评： 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
要想写出好的课习作，修改是一个一重 件
要的过程，因 起一此我们在创作后，一定要
课
起
反复地对习作进行认真修改，只件有这样， 一
写出来的习作才有可能成为课精品。
件 起
课 一 件
起 课
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一
件
课
起
一 件
课
件 起
课 一 件
起 课
一 版件权声明 起
课 一
课件版件权归属“一起课件”，仅可起自用，不可传播，不得用作商业性使
用，课不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵件权行为将被视为
起 版权侵害，侵权者将承担一定的法律课责任。
一 件 起
课 一
起
一 件
课
起
一插想象翅膀，写变形故事
——《习作：变形记》教学设计
【教学目标】
1．联系生活经验，展开丰富的想象。
2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
3．根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】
1．发挥想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。
2．学会修改自己的习作。
【教学课时】 2课时
【课时目标】
1.能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。
【教学过程】
活动一：小说激趣，引出习作话题
1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
导读：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。其实，“变形记”还是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。
过渡：小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来当当小说家，写一写我们自己的变形记吧！
2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你会变成什么？
3. 打开学生思路。
出示：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
4.填写“变形通行证”。（填写新身份，画上肖像。）
活动二：畅谈变形后的经历
1.学生交流“我的经历”。
(1)构思变形后的经历。
以变成“小蚂蚁”后的经历为例，出示提纲，引导学生进行讨论：这样的经历吸不吸引人？怎样使经历变得更加吸引人？试着补充，使过程更丰富。
（3）小组讨论。
说：组内交流自己的经历。
评：谁的经历更吸引人
议：怎样的经历更加吸引人，得出方法
（4）对比两组经历，交流发现不同。
结交蚂蚁朋友→帮忙搬运米粒→受到攻击→险中求生
结交蚂蚁朋友→帮忙搬运米粒→暴雨冲走食物→冒险寻找新食物→发现新世界→受到攻击→险中求生
（5）小结方法：经历越曲折越吸引人，不断出现新状况，故事会更奇特。
2.修改“我的经历”。
（1）自主学习：修改《变形通行证》上的经历，让经历变曲折
（2）同桌合作学习：同桌讨论修改。评价标准：经历曲折，想象奇特。
（3）小组合作学习：小组交流。
说：组内交流自己的经历。
评：根据评价标准：经历曲折、想象奇特，组内讨论修改。
(4)各组选派代表进行全班展示。
活动三：尝试写作，详写“变”之经历
1.学生选择最吸引人的情节写一个片段。
2.交流展评学生作品，发现问题。（预设：写不详细）
3.出示片段，集中讲评：
不知过了多久，我感到仿佛有一双温柔的触角在呼唤着我。我睁开双眼，看到了一个陌生的世界。原来是几只小蚂蚁救了晕倒的我，他们把我拖到书堆里。险中求生的我安心地在书堆中睡着了。
——《小蚂蚁历险记》
(1)学生默读片段，评议：哪些地方可以具体展开
(2)学生尝试用修改符号修改片段，使之更详细。
◇ 见闻写具体——从没见过的书籍的样子写详细。
◇ 对话写具体——蚂蚁朋友们和我的对话写完整。
◇ 感受写具体—— 内心的感受呈现出来，从害怕到安心。
(3)小结把重点部分写详细的方法并板书。
(4)出示修改后的片段：
不知过了多久，我感到仿佛有一双温柔的触角在呼唤着我。我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：四周是高大而巍峨的巨型不知名物体，雪白平整，上面一个个跟我差不多大的黑色的 不规则方块整齐地排列着。“这是哪儿 ”我速速糊糊地自言自语。几只小蚂蚁在我面前手舞足蹈：“刚才真是太惊险了，你差一点就要丧命于人类的大拇指啦!我们看你吓晕过去了，把你拖进书里来避险。”身边软软的纸张仿佛读懂了我的心思，它轻轻柔柔地盖在我的身上，就像一条温暖的被子，焙热了我那颗惊魂未定的心。鼻尖传来一阵淡淡的，陌生的墨香，就像一个妈妈的怀抱，给了我满满的安全感。很快，我便进入了梦乡——
——《小蚂蚁历险记》
4.学生运用妙招，修改片段。
5.小结：把变形后的重点经历写详细，会让人有身临其境之感。
【课时目标】
完成整篇习作，安排好详略。
能根据同学的意见，修改自己的习作。
【教学过程】
活动一：布局谋篇指导
出示《变形通行证》,回顾上节课内容，聚焦变形的经历。
2. 画画“心情变化图”。
① 请你根据小蚂蚁的经历，将它的心情变化填一填。
② 说说填写理由，在下方的爱心里面填上心情。
3. 反馈展示，交流指导。
例：
结交蚂蚁朋友→ 暴雨冲走食物→ 冒险寻找新食物
→帮忙搬运米粒→发现新世界→受到攻击→险中求生
4. 根据自己设计的经历，画一幅“心情变化图”。
5. 交流展示“心情变化图”,互评修改。
6. 对照“心情变化图”,动笔写文，心情波动较大的地方可以详写，把重点部分写详细。
活动二： 习作修改
1. 展示作品，师生评议。
评议重点：
是否发挥了丰富的想象；
（2）是否突出了重点；
是否写出了变形对象的特点；
（4）有哪些优点可以借鉴。
2. 指导拟题。
(1)观察示例，发现题目聚焦点。
(2)引导关注新身份、感受、地点、时间等要素来拟题，引发读者兴趣。
(3)学生拟题，交流反馈。
3.学生自己尝试修改习作。
（1）改正错别字、错用标点；
（2）改正读不通顺的语句；
（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。
活动三：习作展示
1. 投影学生文章。(优秀作品、待优作品各一份)
2. 出示习作评价表，师生共同讲评。
《变形记》习作评价表
评价标准 评价等级
书写端正，字迹美观，无错别字。 ☆☆☆
经历曲折，过程完整，重点突出，详略得当。 ☆☆☆
想象奇特，富有创意。 ☆☆☆
总 评 ：
【板书设计】
习作：变形记
1. 见闻写具体
2. 对话写具体
3. 感受写具体
变形通行证
我的新身份：_______________
变形通行证
我的新身份：____________________
我的经历：
变形通行证
我的新身份：小蚂蚁
我的经历：结交蚂蚁朋友→小心搬运米粒→受到攻击→险中求生
变形通行证
我的新身份：小蚂蚁
我的经历：结交蚂蚁朋友→暴雨冲走食物→冒险寻找新食物→帮忙搬运米粒→发现新世界→受到攻击→险中求生
刺激
伤心
开心
安心
害怕
激动
兴奋
