语文版九年级下册语文自制第2课《石缝间的生命》（46张ppt）课件（共46张PPT）

课件46张PPT。竹 石
清 ? 郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。 2. 石缝间的生命
林希课文主题 这是一篇激情勃发的托物言志的散文，文章通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，从而引出作者的感悟：生命的意义在于寻找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美德感受。 林希，当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年开始发表作品。
著有诗集《高高的白杨树》《无名河》等。重要诗作有《无名河》《你曾经是我的舞伴》等。作者简介： 其诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖，及1983～1984年度天津鲁迅文学特别奖。倔强 采撷 吮吸 扼制
茁壮 狭隘 贫瘠 潸然泪下
佐餐 逊色 犀利 繁衍字词知识：jué ji3ngxiéshǔnèzhuó 3ijíshānzu6xùnxīy2n 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯。当他们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊！
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。 或者，只是一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇簇瘦叶下自己生长出根须，只是为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生命竟是这样地不可抑制。 无名
三两片长长的细瘦的薄叶；
细微的叶脉 ；
瘦叶下又自己长出根须；
自去寻找那不易被觉察到的石缝。
野草生存非常艰难，而且显得很卑 微。倔强、顽强。
生机竟是这样地不可扼制。 或者，就是一团团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里，它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。不能长成高高的躯干；　
不能拥有众多的叶片；
茎，坚韧而苍老；
叶，枯萎而失去光泽
根，竟似那柔韧而又
强固的筋条，柔
中有刚的藤蔓 。
适应环境，改变自己。倔强、顽强。生命就是拼搏。 如果石缝间质优这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的是，就是在那石岩的缝隙间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭转地，旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。“是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上、耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。干：扭曲，旋转
　　结着伤疤　向上
针叶：永不凋落
树根：巨蟒　草蛇　
　　　盘根错节
　　　从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来(像犀利的鹰爪像粗粗的缆绳)战胜环境，开辟天地。倔强、顽强。
——生长就是拼搏。
石
缝
间
的
生 命
野 草蒲公英松 柏倔强、
顽强适应环境，
改变自我战胜环境，
开辟天地生机不可扼制生命就是拼搏 生长就是拼搏讴歌精神
赞美人托物言志，
借物抒情 如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命将要绝迹。那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切生命只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那些石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨的考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，按石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风洒向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切切；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。 石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。

疑难解答1、第五段中“生命就这样被环境规定着，又被环境改变着”具体
指什么？2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而
锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，“发现”、“认识”、
“锻炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？?3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的、哲学的、美学的，
如何理解？
4、文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵
的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？
5、为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它
是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？
被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。 这四个词语体现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走：首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过逆境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。 生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，“生命有权自认为辉煌壮丽” 哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间的生命是毅力和意志最完美有象征。 美学：拼搏的生命复苏了死寂之地，避免了生命的绝迹，装点了荒山枯岭，让人们看到了绝美的风景。生命在拼搏中不仅“完备自己驾驭环境的能力”，而且“使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强”，这是精神世界的壮美。 可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等 作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。 你见过“石缝间的生命”吗？它们具有什么样的精神？ “石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。 作者选择了哪些事物为代表来介绍“石
缝间的生命”？突出了其哪些特点？作者对
这些生命怀着怎样的情感？野草：山花：松柏：
生机不可扼制。生命就是拼搏。使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。感动惊叹敬畏 作者见到“石缝间倔强的生命”，为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。 作用：文章的文眼，起了开门见山的作用。 合作、探究： 1.“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着……”“生命就是拼搏”具体指什么？ “被规定着”、“被环境改变着”：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作用；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。 “生命就是拼搏”：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。 2.“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？ 是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。 3.石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的、美学的，如何理解？ 生物学的：生命本是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可扼制。 哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。 美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。 4.文章结尾说“石缝间顽强的生命，它具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ 创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等。 生命个体在与自然环境斗争中表现出“倔强”，从而认识到了生命力（本质）的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。 5.文章开头说“石缝间的生命”是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？石缝间的生命困境中的人生赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神象征思考题：
1、仔细读文章，概括“石缝间的生命”的特征、品质、作用。
2、简述“石缝间的生命”的象征意义。3、作品中“描写与抒情”或“抒情与议论”结合，试举一语段分析其所含的情感、观点。4、概括作品的中心。石 缝 间 的 生 命
---特征：---品质：---作用：叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满
生机坚韧，是拼搏的一生
是生命的崇高体现
是毅力和意志的完美结合
是榜样装点荒山枯岭
揭示美的、壮丽的心灵世界
使星球变得神奇、辉煌------一切生命-----应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己小结：
1、“石缝间的生命”象征义：在困境中拼搏、发展的生命（人）。
2、渗透的情感：对“石缝间的生命”给予热切讴歌及崇敬之心。3、本文观点：我们应感悟生命的真谛；
我们应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己。 4、本文的语言：美
　　严密、流畅； 渗透情感；蕴味深刻课文小结： 这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞。石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。 拓展延伸： 如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？ 古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔
之志。 ——苏轼
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而
却步，只有意志坚强的人除外。 ——雨果
人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。
——高尔基
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼
岸。 ——马克思
英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对
逆境时更能表现出勇敢和韧性。 ——爱迪生斯蒂芬·霍金 斯蒂芬·霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上达40年之久。他不能写，甚至口齿不清。但他凭着顽强的毅力，克服残废之患，从事科学研究。先后证明了著名的奇性定理、黑洞的面积定理等科学难题。他被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。
　　　　　张云成，从小就是严重肌无力症患者，可他却写出了励志畅销书《假如我能行走三天》，获得2003年励志人物。
　　他只上过一天学，从懂事那天起就面临着只能活到28岁的无情命运。他天天只能在炕上坐着，眼中唯一的风景是自家的院子，肌肉萎缩到不能自己穿衣和洗脸，拿不起一本书 、一杯水，但他的梦想是要当一个作家，至少要写一本书以证明自己曾经在世上活过、奋争过。他用6年的时间，用常人难以想像的方式写就了17万字的书稿。2003年4月，他的书出版后，引起广泛的社会关注并畅销，读者和观众称赞他的《假如我能行走三天》“是一本真正的励志之作”。
　　张云成在绝症面前表现出的勇气、与命运搏斗的精神、为生命赢得的尊严，使他成为名副其实的“人生英雄”。 冰心的《谈生命》
张抗抗的《地下森林断想》
杰克.伦敦《热爱生命》
史铁生的《我与地坛》
张晓风《敬畏生命》
杏林子的散文《生命生命》 迁移阅读教师小结 我们要学习石缝间的生命的崇高精神，相信只要有一颗向上的心，要敢于面对困难，敢于拼搏，才能获得生存机会，才能去适应所处环境，改变所处的环境。 课后作业⑴.搜集与《石缝间的生命》旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，并交流。⑵. 根据你所观察到的生活现象，谈谈你从中所感受到的启示，写一篇随笔，字数500字左右。