《爬山虎的脚》教学设计
课件导读：
大任务二：走进植物博览园
你看到过爬山虎的叶子吗？你见过爬山虎海洋吗？你知道爬山虎的脚长什么样吗？......走进植物博览园，了解爬山虎，了解叶圣陶爷爷是如何细致观察爬山虎，学习如何准确表达。
教学目标：
1.认识本课生字，读准多音字，会写本课生字、词语。
2.能找出课文中将爬山虎写得准确形象的句子，能说出爬山虎是怎样往上爬的，
了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。
3.通过阅读资料袋，了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写记录，为单元习作做准备。
4.感受爬山虎的顽强生命力，从而树立保护植物，保护环境的意识。
教学重点:
能找出课文中将爬山虎写得准确形象的句子，能说出爬山虎是怎样往上爬的，
了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。
通过阅读资料袋，了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写记录，为单元习作做准备。
教学难点:
能找出课文中将爬山虎写得准确形象的句子，能说出爬山虎是怎样往上爬的，了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。
情境任务：
走进自然博物馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何
向他人介绍爬山虎的脚。
教学过程：
一、情境设置，激趣导入。
恭喜同学们验证身份成功，获得了自然博览园的门票。接下来，同学们将跟随着导游来到植物展览馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何向他人介绍爬山虎的脚。
过渡：你见过爬山虎吗？
1.谈谈我眼中的爬山虎：
指名交流，学生眼中的爬山虎。课件出示相关介绍和图片，学生结合自己查找的资料以及生活经验、老师提供的资料，对爬山虎有一个初步印象。
2.板书课题：爬山虎的脚
课件演示“虎”的笔顺，写“虎”字。
二、初读感知
活动一：初探爬山虎
1.读读词语：课件出示识词游戏。（指名，小组，男女）
2.说说我的疑问：上一个单元，我们学习了如何提问，你能用提问的方法，提出你的问题吗？
学习要求：
默读课文，边读边思考，简单旁批你的问题。（时间3-4分钟）
同桌互相交流问题，筛选出有价值的问题。（时间2分钟）
全班交流问题（时间2分钟）
问题展示：
课文是从哪几个方面来写爬山虎的？
从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？
根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的？
学贵有疑，同学们已经掌握了提问的方法，提出了有价值值得我们深思的问题，接下来，让我们带着问题继续走进《爬山虎的脚》。
3.听听导游介绍爬山虎：
（1）播放《爬山虎的脚》朗读录音。
（2）听了导游介绍，借助关键词句，用简洁的语言概括内容：
1自然段：爬山虎生长的具体位置。
2自然段：爬山虎的叶子。
3—5自然段：爬山虎的脚以及它是怎样往上爬的，脚与墙的关系。
（3）齐读第一自然段，了解爬山虎长在学校操场北边的墙上，小院的西墙，房顶上。
三、跟着导游读读资料袋
1.课件展示课后两种观察记录方法。
2.对比两种观察记录方法。
3.还有哪些观察记录的方法。
四、观察爬山虎
活动二：细致观察爬山虎的叶子，体会准确表达
活动要求：默读课文第2自然段，用“——”勾画出爬山虎叶子特点的句子。
1.学生按照要求进行默读、勾画，分享。
2.同桌合作：再次默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。
课件出示表格：
时间 颜色 样子
看见的 看见的
刚长出来
不几天
（1）同桌学习，完成学习任务单。
（2）全班展示。
（3）从表格中，你发现了什么？
预设：
从“刚长出来”到“不几天”说明叶圣陶爷爷观察的时间很久，不同时间连续在观察。
从“嫩红的”到“嫩绿的”说明作者观察很仔细。
3.体会准确表达：
课件出示句子1:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
（1）对比见表达的准确：叶圣陶爷爷连续、细致的观察，发现了叶子从嫩红变成了嫩绿，如果老师把嫩红变成了红，把嫩绿变成了绿，可以吗？
可见，叶圣陶爷爷在描写爬山虎的叶子时描述得非常准确。
课件出示句子2:爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
课件展示嫩叶与长大的叶子。
（2）叶圣陶爷爷用对比，更加清晰、准确地向我们展示了爬山虎的叶子。
课件出示句子3:叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
（3）从这一句中，你能感受到叶圣陶爷爷表达准确吗？
预设学生能抓住“一顺儿朝下”“均匀”“没有重叠”“空隙”，交流表达的准确，同时，读准这几个词语。
课件出示句子4:一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。
（4）一阵风吹过，你仿佛看到了什么？
想象画面，指名交流。
好美的动态画面也被叶圣陶爷爷捕捉到，并准确地描述出来，让我们一起跟着视频欣赏吧！
4.配乐朗读第二自然段。
5.请认真观察生活中的某一种植物，选择合适的方式记录观察对象的变化。可以简单记录你当时的想法和心情。
四、观察生字，指导书写。
课件出示生字，生观察，师讲解，生书写。
五、板书设计
爬山虎的脚
位置
叶子 由“嫩红”到“嫩绿” 连续观察
一顺儿朝下、均匀...... 细致观察
样子
脚 爬的过程
与墙的关系
第二课时
一、复习导入。
上一节课，我们一起观察了爬山虎的叶子，你们还记得叶圣陶爷爷是怎样观察的吗？
细致观察，连续观察。
这节课，让我们一起去观察爬山虎的脚吧！
二、细致观察爬山虎的脚，体会准确、生动表达
1.课件出示学习要求：
读：默读课文第3自然段。
想：本段围绕哪一句话写的，写了什么？
勾：请用“～”线勾画出表达准确、形象的句子。
画：画出爬山虎的脚，并涂上颜色。
2.学生自主学习，指名交流。
汇报中心句。
分享画，并说说为什么这样画。
分享表达准确、形象的句子。
预设1：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这句话准确表达了爬山虎脚的位置，所以我也能准确的画出来。作者还通过一个形象的对比让我们知道了细丝的样子。
3.课件学习要求：
读：默读课文第3、4自然段。
圈：圈出爬山虎往上爬时的动作。
演：演一演爬山虎向上爬的过程。
议：“巴”字能换成“粘”吗？“一脚一脚”能换成“一步一步”吗？
说：小组交流，感受作者的细致观察和体会准确、生动的表达。
学生自主学习，汇报交流。
（1）动词有：伸、触、巴、拉，这些连续动词，将爬山虎向上爬的动作描写非常生动。
（2）抽生上讲台排列爬山虎爬的过程。
（3）指名演示爬山虎爬的过程，体会这几个动词的生动、准确。
（4）“巴”字能换成“粘”吗？
不能。“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子。
（5）为什么用"一脚一脚"而不用"一步一步" 换成"一步一步"行不行
"一步一步"是用脚交替着爬。 "一脚一脚"地爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。
（6）课件展示爬山虎爬的过程，感受爬山虎向上的生命力。
课件出示：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
赏析这个句子，感受作者生动表达。
这也是作者的想象，在观察中还加入了自己的想象。
三、探寻爬山虎的脚与墙的关系，体会准确、生动表达
1.爬山虎的脚与墙有什么关系？
2.课件出示句子对比：
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
总结：表达准确。
四、总结观察方法
读了叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，为什么他能爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？
课件出示全文：
1.请同学们再次圈出文中表示时间的词语。
小结：从表示“时间”的词：按不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了它不断变化的过程。
2.从“注意、仔细看”：有目的地观察。
3.从“茎上长叶柄、细丝”等地方：细致观察。
总结：叶圣陶爷爷有好奇心，他细致、有目的、连续的观察，在观察中他还带着想象，准确、生动地将爬山虎表达出来，所以原本无声的爬山虎也变得生动起来！
五、类文阅读
1.课件出示叶圣陶爷爷另一篇文章《牵牛花》。
文本 相同点 不同点
《爬山虎的脚》
《牵牛花》
2.自主学习，交流汇报。
3.总结：自然无声，是人类长期细致的观察和准确形象的描写让它生动起来。
六、游览票盖章
1.学会观察的方法。
2.体会到叶圣陶爷爷如何生动、准确的表达。
获得印章。
【板书设计】 10.爬山虎的脚
脚（3-5）《爬山虎的脚》学习单任务单
1.任务单一：还原爬山虎的叶子观察记录
时间 颜色 样子
看见的 看见的
刚长出来
不几天
任务单二：画一画爬山虎的脚，并涂色。
任务三：类文阅读
牵牛花
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复着用的，无从取得新的来加入。曾与铁路轨道旁边种地的那个北方人商量，愿意出钱向他买一点，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时便重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分起，沿墙多了三尺光景的路程，或者不相称。
今年从墙脚爬会好一点；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙——藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。第一个叶柄外生一个花蕾，像谷粒便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；那样大，到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒裁剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花。种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在。早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张满是细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般头。有时认着墙上的斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出大一粒的嫩乎意外，明晨已爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日开花，将比往年的盛大呢。
文本 相同点 不同点
《爬山虎的脚》
《牵牛花》(共42张PPT)
任
务
二
大
走
进
植
物
展
览
馆
情境任务
恭喜同学们验证身份成功，获得了植物展览馆的门票。接下来，同学们将跟随着导游来到植物展览馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何向他人介绍爬山虎的脚。
植物展览馆
日期：
2023年10月1日
时间：
14:30
地点：
乐学路61号
编号：
2333
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谈谈我眼中的爬山虎
爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
爬
山
的
脚
部编版小学语文教材四年级上册第三单元第十课
第一课时
活动一：初探爬山虎
均匀
叶柄
蜗牛
枯萎
瞧不起
嫩红
舒服
顺序
重叠
空隙
触角
休想
茎叶
弯曲
痕迹
牢固
jūn
bǐng
wō
wěi
qiáo
nèn
shùn
dié
xì
jīng
qū
gù
显示拼音
隐藏拼音
说说我的疑问
默读课文，边读边思考，简单旁批你的问题。
同桌互相交流问题，筛选出有价值的问题。
全班交流问题。
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问题预设
课文是从哪几个方面来写爬山虎的？
根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的？
从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？
听听导游介绍爬山虎
听导游介绍，借助关键词句，用简洁的语言概括。
段落划分
段落大意
第1自然段
第2自然段
第3-5自然段
爬山虎生长的具体位置。
爬山虎的叶子。
爬山虎的脚以及它是怎样往上爬的，脚与墙的关系。
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
活动二：跟着导游读读资料袋
图文结合
记录银杏种子和叶子颜色的变化。
银杏的种子成熟了，是黄色的。
银杏的种子是浅绿色的，和树叶的颜色很相似。
银杏的种子开始掉落，叶子从外向内开始变黄了。
银杏的叶子全变成黄色的了。
9月10日
9月25日
10月25日
11月10日
做表格
记录蚕的体长、颜色、吃食。
观察对象
时间
体长
颜色
吃食情况
食量很小，吃嫩桑叶。
食量很大，吃较老的桑叶。
4月8日
4月18日
4月27日
约2毫米
约12毫米
约41毫米
灰褐色
白色
白偏青
……
食量变大，吃较嫩的桑叶。
① 从时间上来看，记录者对观察对象都进行了较长时间的连续观察。
② 在观察过程中记录者发现了对象在状态、颜色等方面细微的变化。
③ 观察者记录的语言非常简洁。
表格的形式便于纵向、横向比较，使观察对象各方面的变化过程 一目了然。
两种观察记录有什么相同和不同点？
相同
不同
图文结合的形式形象直观。
图文结合
做表格
每次记录观察发现的时候，应该与之前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现观察对象的变化过程。
拍照片
录视频
文字记录
活动三：细致观察爬山虎的叶子，体会准确表达
默读课文第2自然段，用“____”勾画出爬山虎叶子特点的句子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬
山
虎
叶
子
的
特
点
同桌合作
默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。
时间
样子
颜色
刚长出来
不几天
嫩红的
嫩绿的
不起眼
叶尖朝下，均匀，重叠，无缝隙
看见的
看见的
不同时间连续观察
观察细致
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，
不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
嫩红的
红的
嫩绿的
绿的
表达准确
刚长出来
不几天
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
长大了的叶子
嫩叶
对比
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一顺儿朝下
均匀
没有重叠
空隙
表达准确、细致
静态描写
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
动态描写
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
不同时间连续、细致观察
描述准确、细致
纯音乐
1
活动四：学以致用，细致观察、记录植物
请认真观察生活中的某一种植物，选择合适的方式记录观察对象的变化。可以简单记录你当时的想法和心情。
活动五：观察生字，指导书写
操
cāo
嫩
nèn
顺
shùn
均
jūn
隙
xì
柄
bǐng
瞧
qiáo
叠
dié
茎
jīng
萎
wěi
占
zhàn
固
gù
爬
山
的
脚
部编版小学语文教材四年级上册第三单元第十课
第二课时
活动一：细致观察爬山虎的脚，体会准确、生动表达
学习要求
读
1
默读课文第3自然段。
想
2
本段围绕哪一句话写的，写了什么？
勾
3
请用“～”线勾画出表达准确、形象的句子。
画
4
画出爬山虎的脚，并涂上颜色。
谁的画最像？
画
4
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
位置
形状
颜色
把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动、形象地写出了爬山虎的脚的样子的特点。
表达生动
比喻
活动二：观看爬山虎往上爬，体会准确、生动表达
演
议
说
读
圈
学习要求
默读课文第3、4自然段。
圈出爬山虎往上爬时的动作。
演一演爬山虎向上爬的过程。
“巴”字能换成“粘”吗？“一脚一脚”能换成“一步一步”吗？
小组交流，感受作者的细致观察和体会准确、生动的表达。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
连续动作，表达生动
伸
触
巴
拉
圈
圈出爬山虎往上爬时的动作。
演
演一演爬山虎向上爬的过程。
伸出细丝
触着墙,变小圆片
巴住墙
拉一把
1
2
3
4
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
连续动作，表达生动、准确
巴
粘
能换成“粘”吗？
不能。“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？
换成“一步一步”行不行？
"一步一步"是用脚交替着爬。
表达准确
一步一步
"一脚一脚"地爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。
一脚一脚
从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你有什么感受？
爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
比喻
表达生动
想象
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动、形象地写出了爬山虎的脚的样子。
活动三：探寻爬山虎的脚与墙的关系，体会准确、生动表达
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
连续、细致观察
没触着墙
触着墙的
说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
表达准确
活动三：探寻爬山虎的脚与墙的关系，体会准确、生动表达
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
“逐渐”
活动四：总结观察的方法
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出
枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
10
爬山虎的脚
从表示“时间”的词
按不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了它不断变化的过程。
从“注意、仔细看”
有目的地观察。
从“茎上长叶柄、细丝”等地方
细致观察。
活动四：总结观察的方法
读了叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，为什么他能把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？
有好奇心
细致、有目的、
连续地观察
观察中带着想象,
准确、生动地表达
活动四：总结观察的方法
因此，原本无声的爬山虎也变得生动起来！
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复着用的，无从取得新的来加入。曾与铁路轨道旁边种地的那个北方人商量，愿意出钱向他买一点，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时便重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分起，沿墙多了三尺光景的路程，或者不相称。
今年从墙脚爬会好一点；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙——藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。第一个叶柄外生一个花蕾，像谷粒便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；那样大，到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
活动五：类文阅读
牵牛花
叶圣陶
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒裁剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花。种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在。早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张满是细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般头。有时认着墙上的斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出大一粒的嫩乎意外，明晨已爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日开花，将比往年的盛大呢。
活动五：类文阅读
文本
不同点
相同点
《爬山虎的脚》
《牵牛花》
自然无声，是人类长期细致的观察和准确形象的描写让它生动起来。
活动六：领取游览票
植物展览馆
日期：
2023年10月1日
时间：
14:30
地点：
乐学路61号
编号：
2333
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已完成
动物展览馆
日期：
2023年10月3日
时间：
14:30
地点：
乐学路62号
编号：
2333
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山水展览馆
日期：
2023年10月5日
时间：
14:30
地点：
乐学路63号
编号：
2333
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已完成
