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致
敬
英
雄
人
物
书
信
传
达
敬
意
统编版小学语文教材四年级上册第七单元
观光影故事汇，感怀伟人身上的爱国情
一位艺术家的气节
我为梅兰芳制作名片
情境任务
梅兰芳
Mei Lang-Fang
壹
交流资料
了解人物
活动一
梅
兰
芳
京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净，男扮女装。
穆桂英挂帅
霸王别姬
贵妃醉酒
我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。他运用唱、白、表情、身段、舞蹈等技艺，来刻画人物的内心世界，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。
1894—1961
梅
兰
芳
纽约《世界报》曾有这样的高度评价：“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”
统编版小学语文教材四年级上册第七单元二十三课
xù
基础闯关，
挑战字词。
贰
活动二
租 界
沦 陷
侵 略
邀 请
纠 缠
骚 扰
妄 想
你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？
你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗？
被迫
抵抗
拒绝
深居简出
细声吟唱
虚度生命
不堪其扰
蓄须明志
指平日在家里，很少出门。
释义：
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
宁
要
níng
nìng
安宁
宁可
yào
yāo
重要
要求
筛选信息，
探蓄须之因。
叁
活动三
默读课文，想一想，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难，请你圈画出关键词。
从文中选择或者凝练四字词语，小组共同讨论确定最合适的词语填写在表格中。
时间、地点、背景
日本侵略者的行径
拒演的方法
遇到的困难或危险
1937年日军占领上海
1938年底赴香港
1941年香港沦陷
回到上海
日本侵略者要庆祝
“大东亚圣战”
不断纠缠
多次逼迫
随时骚扰
强令上台
深居简出
不再登台
蓄须明志
打针装病
虚度生命
卖房度日
险丢性命
运用方法，
讲清梅兰芳事迹。
肆
活动四
横看表格，运用概括主要内容的方法说主要内容。
时间、地点、背景
日本侵略者的行径
拒演的方法
遇到的困难或危险
1937年日军占领上海
1938年底赴香港
1941年香港沦陷
回到上海
日本侵略者要庆祝
“大东亚圣战”
不断纠缠
多次逼迫
随时骚扰
强令上台
深居简出
不再登台
蓄须明志
打针装病
虚度生命
卖房度日
险丢性命
可以感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间，困难加剧，处境越来越危险。
请同学们再竖着观察表格，你发现了什么？
时间、地点、背景
日本侵略者的行径
拒演的方法
遇到的困难或危险
1937年日军占领上海
1938年底赴香港
1941年香港沦陷
回到上海
日本侵略者要庆祝
“大东亚圣战”
不断纠缠
多次逼迫
随时骚扰
强令上台
深居简出
不再登台
蓄须明志
打针装病
虚度生命
卖房度日
险丢性命
可以感受日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级。
伍
活动五
批注感悟，
感受爱国之志。
再读课文，感受梅兰芳的言行和遭遇，在自己体会深刻的地方批注感受和想法。
活动要求
自主学习：
1
小组合作学习
2
全班分享
3
大义凛然
刚正不阿
英勇无畏
视死如归
临危不惧
义无反顾
词语宝库
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
避港拒演（第1—2自然段）
“避港拒演”期间，这些表现表达了梅兰芳对京剧的酷爱，对艺术的追求。
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
蓄须明志（第3自然段）
梅兰芳“明”的是什么？
长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花 ”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
卖房度日（第4自然段）
从这些词语中感受到了梅兰芳坚定的决心和信念。
梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花
卖房度日（第4自然段）
梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
原
改
反问句，语气更加强烈。
自伤身体（第5-7自然段）
梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
梅兰芳说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会也不会去。”
原
改
斩钉截铁
本指言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。
文中指梅兰芳坚决果断地，冒着生命危险想方设法地拒绝庆祝会的演出，摆脱日本人的纠缠。
释义：
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
自伤身体（第5-7自然段）
日本侵略者是多么的狡诈凶残。
讨论主图，
明辨爱国之本。
陆
活动六
主打金币
2007年全国发行
国粹 ——
银币
梅兰芳舞台艺术金银币邮卡全集
有同学提议说应该把梅兰芳这位京剧艺术大师最经典的戏装照作为主图，对此你有什么看法？
如果你在设计名片的时候，你会用什么图片作为插图呢？
其实仅从美学的角度上讲，金币选用的蓄须明志的照片，并不是梅兰芳一生中最美的照片，也不能很好地总结他的艺术生涯，但是这张照片是梅兰芳先生爱国情操的体现，而梅兰芳的这种爱国情操，超越了艺术本身，有更广泛的社会意义，也更有价值。
京剧被世界各国称为中国的国粹，如果连国都没有了，哪来的粹？要粹何用？所以梅兰芳蓄须明志的行为，已经超出了京剧艺术的境界。
台上假女子，台下真丈夫。
柒
活动七
拓展阅读
梅兰芳高超的演技得到人们的赞赏，他的铮铮铁骨和爱国热情更是令人敬佩。在《难忘的一课》中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情呢？
阅读链接
默读课文，同桌交流课文主要内容。
1
了解台湾“光复”的历史背景。
2
批注阅读，分享交流。
3
齐声朗读。
4
捌
活动八
为梅兰芳
设计名片
如果给梅兰芳设计名片，你会怎么设计呢？请小组开展名片设计活动。
小组活动一起课件 专注教学课件制作
致敬英雄人物，书信传达敬意
统编版四年级语文上册第七单元大单元教学设计
任务三：观光影故事汇，感怀伟人身上的爱国情
一位艺术家的气节——《梅兰芳蓄须》
教学目标：
1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。
2.通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。
3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。
教学重难点：
通过提取信息,填写表格,能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。
通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。
情境任务：
我为梅兰芳制作名片
教学过程:
活动一：交流资料，了解人物
这节课，我们要为梅兰芳制作名片。
课件出示“梅兰芳”三个字
齐读“梅兰芳”，交流读后的感受。
是的，人如其名，课件出示梅兰芳的剧照。这就是一个娇俏美丽的女子形象。
你对他还有哪些了解呢？
3.交流资料，了解人物。
介绍:梅兰芳是我国京剧表演艺术大师,在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。纽约《世界报》上曾有这样的高度评价:“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”
介绍旦角。
①正音“角”字:jué。
②介绍:京剧中有“生旦净末丑”五个行当。其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净,男扮女装。
③设疑:这样一个男扮女装的旦角,要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢
4.板书课题，齐读课题。
活动二：基础闯关，挑战字词
课件出示第一组词语：
指名读，正音。
交流不理解的词语。
你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？
课件出示第二组词语：
男女轮读
理解“深居简出”的意思。
你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗？
课件出示第三组带有多音字的句子：
读好多音字
积累多音字
活动三：筛选信息，探“蓄须”之因
1.默读课文，想一想，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难，请你圈画出关键词
2.小组合作：从文中选择或者凝练四字词语，小组共同讨论确定最合适的词语填写在表格中。汇报交流，达成共识。
活动四：运用方法，讲清梅兰芳事迹
横看表格，运用概括主要内容的方法说主要内容。
观看表格，回顾概括主要内容的方法。
生自主练习概括。
请同学们再竖着观察表格，你发现了什么？
（1）观看表格，回顾概括主要内容的方法。
（2）生自主练习概括。
从“行径”一列可以感受日本侵略者对梅兰芳的骚扰和逼迫逐渐升级；
从“困难和危险”一列可以感受到梅兰芳在与日本侵略者周旋、斗争期间，
困难加剧，处境越来越危险。
活动五：批注感悟，感受爱国之志
1.再读课文，感受梅兰芳的言行和遭遇，在自己体会深刻的地方批注
感受和想法。（提供词语宝库，供学生选择）
2.生汇报感受，师相机点拨。
（1）第一部分(第1~2自然段)--避港拒演。
要点:引导学生从“关紧门窗”“拉上特制的厚窗帘”“细声吟唱”感受梅兰芳对京剧的酷爱，对艺术的追求。
（2）第二部分(第3自然段)--蓄须明志要点:引导思考“明”的是什么。
（3）第三部分(第4自然段)-卖房度日要点:指导学生通过“无论”“多么”“全部”“宁可”“也决不”等词语感受梅兰芳坚定的决心与信念。
（4）第四部分(第5~7自然段)---自伤身体。
①演绎“斩钉截铁”。
要点:理解“斩钉截铁”。通过对比体会下面哪个句子读起来更有斩钉截铁的意味。
出示句子:
普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
普通的演出我都不参加，这样的庆祝会也不会去。
理解“斩钉截铁”的意思。
②感受日本侵略者的狡诈凶残。
要点:引导学生从日本人“专门派了一个军医来检查”“闯”“摸”“只好”等词句感受日本人的狡诈凶残。通过“生一场'大病’”“滚烫滚烫”等词语感受梅兰芳冒着生命危险想方设法摆脱日本人的纠缠。
活动六：讨论主图，明辨爱国之本
1讨论:2007年在全球发行的“国粹--梅兰芳舞台艺术金银币邮卡全集”中主打金币正面图是梅兰芳的蓄须照,有网友提建议说应该把梅兰芳这位京剧艺术大师最经典的戏装照作为主图,对此你有什么看法
2.独立思考,小组讨论,集体讨论。
3.引入资料,教师小结:其实仅从美学的角度上讲，金币选用的蓄须明志的照片，
并不是梅兰芳一生中最美的照片，也不能很好地总结他的艺术生涯，但是这张照片是梅兰芳先生爱国情操的体现，而梅兰芳的这种爱国情操，超越了艺术本身，有更广泛的社会意义，也更有价值。京剧被世界各国称为中国的国粹，如果连国都没有了，哪来的粹？要粹何用？所以梅兰芳蓄须明志的行为，已经超出了京剧艺术的境界。
真是“台上假女子,台下真丈夫。”
4.如果你在设计名片的时候，你会用什么图片作为插图呢？
活动七：拓展阅读
梅兰芳高超的演技得到人们的赞赏，他的铮铮铁骨和爱国热情更是令人敬佩。在《难忘的一课》中，台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情呢？
1.默读课文，同桌交流课文主要内容。
2.了解台湾“光复”的历史背景。
3.批注阅读，分享交流。
4.齐读：我是中国人，我爱中国。
活动八：为梅兰芳设计名片
如果给梅兰芳设计名片，你会怎么设计呢？请小组开展名片设计活动。
板书设计：时间、地点、背景 日本侵略者的行径 拒演的方法 遇到的困难或危险
1937年日军占领上海 1938年底赴香港 不断纠缠
1941年香港沦陷——回到上海 多次逼迫， 随时骚扰
日本侵略者要庆祝“大东亚圣战” 强令上台
