统编版语文四上第三单元单元教学设计

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处处留心皆学问，细致观察学表达
统编版四年级上册第三单元单元导读教学设计
一、单元整体解读
本单元围绕“留心观察”这一人文主题编排课文，旨在培养学生养成连续细致观察的习惯，教给学生记录观察的方式，并且尝试写观察日记。每篇课文都有不同的侧重点，层层深入，一步步引导学生学习按照事物的变化发展进行连续细致观察，最终指向表达，通过写观察日记来完成这一单元的学习之旅。
《古诗三首》描绘了诗人从不同角度观察到的景物，"落日余晖映入水中，未被照射到的江水保持青绿色，照射到的江水呈现红色"，"同一座庐山，不同角度看呈现不同样貌"，"梅花和雪花的有趣对比"，这些无一不凸显作者观察的细致。
《爬山虎的脚》描写了植物的特点和变化，通过详细阐述爬山虎是怎么爬的来体现连续细致观察的好处，这篇课文和《古诗三首》相比，除了共同强调要细致观察外，又强调观察时间的持续性。
《蟋蟀的住宅》聚焦平时大家不太关注的动物住处，通过描写蟋蟀的住宅特点、住宅的修建过程两方面，来展现作者连续细致观察的结果。相较于上一篇《爬山虎的脚》，《蟋蟀的住宅》强调观察不仅要用眼睛看，而且还可以用耳朵听，用心想。这两篇课文后面提供了"资料袋"和"阅读链接"，"资料袋"提供观察记录的方法（图文结合、做表格）。"阅读链接"是配合本单元习作主题"写观察日记"，是对习作的铺垫，为学生提供观察日记的范例，为习作提供脚手架。
语文园地中的"交流平台"引导学生学会连续细致地观察，通过"词句段运用"体会遣词造句准确生动的表达，亦凸显连续细致观察的好处。"日积月累"编排了与季节有关的俗语、谚语，旨在引导学生学会通过细致观察，感受气候变化给自然万物带来的改变。
二、语文要素前后关联
册数 单元 语文要素
三上 第五单元 体会作者是怎样留心观察周围事物的。
三上 第七单元 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
四上 第三单元 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察
从“优美生动”到“准确生动”，从“留心观察”到“连续的细致观察”，这种联系性和发展性，教材是有设计规划的。同时，“准确生动”与“细致观察”也是有自然联系的，观察越细致，对事物的特点把握越准确，表达也会更准确。
本单元的表达训练要素是“进行连续细致观察，学写观察日记”。中国自古有"事事洞察皆学问，人情练达即文章"的处世哲学，体现了工具性和人文性相统一的学科属性。
任务群解说：这是一个比较典型的"读写结合"的单元。从教材选文来看，基本属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，但从读写训练要素来看，学习内容更符合"实用性阅读与交流"学习任务群第二学段的定位。"实用性阅读与交流"第二学段指出：“学习阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。"教学中，教师要善于引导学生将课文阅读中感受到的作者连续的细致观察，迁移到自己在生活中对某件事物的连续观察中，将观察后准确生动的表达，迁移运用到自己的习作中。
册数 单元 语文要素
三上 第五单元 仔细观察，把观察所得写下来。
三下 第一单元 把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物。
三下 第四单元 观察实验写清过程的目标任务。
四上 第三单元 进行连续细致观察，学写观察日记。
三、大单元教学设计思路
通过梳理整个单元的学习内容，结合课程标准“阅读与鉴赏”“交流与表达"等学习领域对第二学段的目标要求，以及"实用性阅读与交流"学习任务群对第二学段的定位，本单元的重点学习目标大致可以表述如下：
1.观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手摸、用心想。
2.细致连续的观察能够更全面深入地了解动植物的特点。
3.图文结合、做表格等是记录观察所得的重要方式。
4.阅读时判别哪些是作者连续细致观察所得。
5.连续细致地观察一种动植物，写观察手记。
6.初步养成连续细致观察的好习惯。
本单元的大概念为：连续观察可以丰富关于周围事物的写作素材，有助于把事物特点写清楚。这一概念性的理解指向的核心问题为：如何进行连续细致地观察？核心问题为：
1.名家是如何进行连续细致观察的？
2.怎样做好观察过程中的记录？
3.如何把观察所得准确生动地表达出来？
围绕核心问题，教师可以创设的学习情境要指向学生真实需要的观察和表达——针对一种动植物，创作属于自己的观察日记。基于这样的学习情境，创设的学习任务群如下：
大单元情境任务：
大自然真是一位神奇的艺术家，她时时刻刻都在创作着。她创造了美妙的四季，创造了山川河流，创造了动植物......人类是大自然奥秘的发现者，人类发现了季节变化的规律，欣赏到了日出日落，闻到了花香阵阵，听到了泉水叮咚......可是，大自然中有的秘密还没有被人类发现呢！现在请你成为我们的自然观察员，带上你满意的观察成果，参加即将召开的自然博览会。
五、评价标准。
评价维度 评价标准 评价结果 反思调整
自评 组评 师评
知识目标（认知与理解） 1.会识记本课必写、必会生字、词语等基础知识要点。
2.能正确、流利地朗读课文，厘清课文的叙述顺序。
3.背诵《古诗三首》。默写《题西林壁》。
4.朗读并体会表达描写对象准确形象的句子。
能力目标（分析、表达、判断、运用） 1.能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话表达想象。
2.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
3.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的特征、变化。
素养目标（迁移创新） 在留心观察中获得审美的品味和快乐，体会生命的意义。