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品读历史人物故事
任务二
情境任务
复述历史人物故事之——《扁鹊治病》《纪昌学射》
统编版小学语文教材四年级上册第八单元二十七课
《韩非子·喻老》《列子·汤问》
活动一
认识故事人物
原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切，被尊为“医祖”。
扁鹊
中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称。
纪昌
jǐ
活动二
基础闯关
识
多
音
字
认
纪
jǐ
jì
纪律
世纪
年纪
纪昌
姓纪
认
读
词
语
拜见
蔡桓侯
骨髓
目标
理睬
一声不响
聚精会神
百发百中
一剂汤药
huán
活动三
复述故事
扁鹊治病
纪昌学射
病程记录
姓名：蔡恒侯
性别：男
时间：公元前695年
次数
时间
诊断结果
蔡桓侯态度
扁鹊行为
第一次
第二次
第三次
第四次
有一天
过了十天
十天后
又过了十几天
皮肤上有一点小病
病在皮肉之间
病在肠胃
病已深入骨髓
认为什么病也没有
很不高兴，
没有理睬
非常不高兴
觉得奇怪，
派人去问
站了一会儿
又退了出去
连忙退了出来
看了几眼，
掉头跑了
病死了
已完成
默读并提取关键词，为蔡桓侯填写病例
读了《扁鹊治病》这个故事，你明白了什么道理？
要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
读
史
明
智
讳
huì
疾
jí
忌
jì
医
君有疾
寡人无疾
讳：忌讳。
隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
释义：
疾：疾病。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
采用直接引语的方式，给人真实的感受；
采用间接引语的方式，
较简洁。
把直接引语转述为间接引语。
长话短说的方法
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
内容详细生动，
有画面感；
通过提炼概括的方式，
内容简洁。
根据句子表达的意思进行提炼概括。
长话短说的方法
借助“病例”，简要复述《扁鹊治病》
按故事发展的顺序
壹
主要信息不能遗漏
贰
人物对话要转换
叁
评价内容
评价标准
意思准确
内容清楚
过程完整
复述《扁鹊治病》评价表
运用已学方法，练习复述《纪昌学射》
运用刚才学习《扁鹊治病》的方法，按照故事发展的先后顺序了解纪昌学习射箭的过程，练习复述。
默读，勾画出飞卫说的话。
说话循序渐进
说话时刻鼓励
说话内容方向明确
飞卫的话在表达上有没有技巧？
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!
你就要成功了!
虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
飞卫是射箭能手，纪昌向飞卫请教。
飞卫是射箭能手，纪昌向飞卫请教。
飞卫是射箭能手，纪昌向飞卫请教。
练眼力
1
2
3
4
5
6
默读课文，提取关键词填写纪昌学射过程。
牛尾毛拴虱子，
每天盯着它
百发百中的射箭能手
继续练眼力，小看大，
模糊看清楚
怎样开弓、放箭
织布机踏板
评价内容
评价标准
意思准确
内容清楚
过程完整
复述《纪昌学射》评价表
活动四
交流平台
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
交流简要复述课文的方法
复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。
按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。
调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；
注意课文中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
《西门豹治邺》
《扁鹊治病》
惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
复述方法总结
熟悉课文内容。
壹
根据情节的主次，确定复述内容的详略。
贰
按照事情发展顺序进行复述，注意顺序的词句。
叁
活动五
书写提示
集中注意力
提高书写速度的方法
一句话要连贯地
写出来。
掌握正确的
运笔方式
书写速度要均匀，
不要忽快忽慢。
1
2
3
4一起课件 专注教学课件制作
读历史人物故事，习复述方法，
讲历史人物故事，写自己的故事
任务二：品读历史人物故事
《故事二则》教学设计
教学目标:
1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。
2.抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。
3.能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。
教学重难点：
抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。
能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。
情境任务：
复述历史人物故事之——《扁鹊治病》《纪昌学射》
教学过程:
活动一：认识故事人物
我们读过很多寓言故事，指名交流。
每一个寓言故事中都有着或个性鲜明或本领卓越的“人物”，还记得《惊弓之鸟》中的更羸吗 他有着敏锐的观察力和判断力。今天我们要学习的课文《故事二则》,故事里的主人公是扁鹊和纪昌吧。(正音“纪jǐ”，纪昌、纪晓岚。)，你了解他们吗？指名交流。
预设:扁鹊医术高明，是一位神医。
纪昌勤学苦练，有恒心和毅力,最终成为射箭能手。
活动二：基础闯关
1.课件出示词语，认读词语。
（1）认识多音字。
（2）认读词语。
活动三：复述故事
（一）《扁鹊治病》
默读，提取关键词填写表格，为蔡桓侯填写病例。小组合作学习，填写表格，分享表格。
小组汇报结果。虽然是略读课，但汇报的同时要关注易读错的词语(如热敷、几剂汤药、骨髓),出现问题,及时正音。
读了《扁鹊治病》这个故事，你明白了什么道理？
要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
了解“讳疾忌医”这个成语。
（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
读两句话，在表达上有什么不同？
指名交流。
小结：复述时要转述，长话短说。
5.借助“病例”，简要复述《扁鹊治病》
按故事发展的顺序
主要信息不能遗漏
人物对话要转换
6.复述、评价
（二）《纪昌学射》
1.刚才我们复述了《扁鹊治病)的故事，知道了生活中很多事都需要防微杜渐，否则小错不改酿大错。接下来我们再去阅读另一个故事《纪昌学射》，看看这个故事会给我们带来哪些启发。
2.默读,勾画出飞卫说的话。
3.阅读这三句话，你认为飞卫的话在表达上有没有技巧
预设:说话循序渐进、时刻鼓励、明确方向……
4.故事为什么只写了飞卫的话,而不写纪昌的话呢
预设:突出纪昌踏踏实实:习的精神。这是用具体的行动事中明白一个大道理。
再读，提取关键词填写纪昌学射的过程图表。
生填写表格，教师相机指导。
借助表格复述，生生互评。
活动四：交流平台
交流、总结简要复述的方法
活动五：书写提示：
分享提高书写速度的方法
板书设计：
故事二则
扁鹊治病
扁鹊 蔡桓侯
医术高明 固执傲慢
医德高尚 讳疾忌医
（防微杜渐）
纪昌学射
起因：想学
经过：学习 不断鼓励
结果：学成
