(共21张PPT)
讲历史人物故事
任务三
情境任务
西门豹治邺、王戎不取道旁李、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣、给人智慧与启迪、历经千百年仍然广泛流传。
以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失；和历史人物对话，我们能更清醒地面对现实，继往开来。
今天，让我们开一次故事汇，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
讲
历
史
人
物
故
事
统编版小学语文教材四年级上册第八单元
口
语
交
际
活动一
说说历史人物
三顾茅庐
草船借箭
负荆请罪
望梅止渴
卧薪尝胆
活动二
明确讲故事的要求
阅读下面的内容，说说你有哪些收获？
讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。
讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。
讲前
讲后
讲故事流程
讲中
讲好历史人物故事的妙招
语气语速
贰
随情节、人物发展相应变化。
表情
叁
突显故事中人物的喜怒哀乐。
肢体动作
肆
传递故事中重要信息。
壹
提示卡片。
伍
声音响亮，感情饱满，站姿优雅。
讲故事最重要的两个注意点，是哪两点呢？
用卡片提示讲述内容。
壹
使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
贰
听故事的要求
认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
壹
听的同学要保持安静，听完要给出评价和建议。提出自己不明白的地方。
贰
活动三
学做提词卡
哪些重要信息需要记在小卡片上？
可以用关键词记录容易遗忘的信息。
比如：主要情节，故事的起因、经过、结果，便于讲述时有顺序、有重点。
可以将时间、地点、人物记录下来。
比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。
可以预设听众有疑惑的地方，做简单的记录。
活动四
讲述历史人物故事
走
近
历
史
人
物
讲
述
动
人
故
事
评价标准
星级评价
讲述清楚、完整，表达流畅
语气、语速恰当
动作、表情自然
恰当使用卡片
能作必要的补充说明
活动五
交流我的收获
故事前
故事中
故事后
阅读收集
卡片制作
道具准备
……
评价交流
经验总结
收获启迪
……
语速语气
动作表情
积极互动
……一起课件 专注教学课件制作
读历史人物故事，习复述方法，
讲历史人物故事，写自己的故事
任务四：讲历史人物故事
口语交际《讲历史人物故事》教学设计
教学目标：
1.能借助卡片提示的重要信息，讲述自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
教学重点：
围绕话题，按要求有技巧地把故事讲完整。在小卡片上记录提取和整理的重要信息。
熟悉故事内容，运用肢体语言生动地讲述故事。
情境任务：
西门豹治邺、王戎不取道旁李、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣、给人智慧与启迪、历经千百年仍然广泛流传。
以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失；和历史人物对话，我们能更清醒地面对现实，继往开来。
今天，让我们开一次故事汇，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
教学过程：
活动一：说说历史人物
课件出示图片，说说故事中的历史人物
活动二：明确讲故事的要求
1.课件出示书中文段：阅读下面的内容，说说你有哪些收获？
2.齐读讲好历史人物故事的妙招：
3.明确讲故事最重要的两个注意点，是哪两点呢？
◎用卡片提示讲述内容。
◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
听故事的要求：
认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
听的同学要保持安静，听完要给出评价和建议。提出自己不明白的地方。
活动三：学做提词卡
哪些重要信息需要记在小卡片上？小组交流。
（1）可以用关键词记录容易遗忘的信息。比如：主要情节，故事的起因、经过、结果，便于讲述时有顺序、有重点。
（2）可以将时间、地点、人物记录下来。比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。
（3）可以预设听众有疑惑的地方，做简单的记录。
活动四：讲述历史人物故事
小组练习讲述历史人物故事
小组交流—互讲互评—记录收获—选举代表推荐一名同学上台讲述历史人物故事
评价：按照本节课的内容，对讲述者和倾听者进行评比打分，选出最佳故事能手和最优倾听者。
活动五：交流我的收获
故事前——阅读收集、卡片制作、道具准备……
故事中——语速语气、动作表情、积极互动……
故事后——评价交流、经验总结、收获启迪……
