《走月亮》教案
教学目标
1.认识本课“鹅、卵、俗”等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境。背诵第4自然段。
3.感受课文的语言美，体会散文的韵味；理解课文内容，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐，激发热爱父母、关心家人的美好情感。
教学重点
1.从语言文字中感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2.调动生活经验和情感体验，培养细心观察生活细节的能力。
教学难点
1.充分调动生活体验，发挥想象，让画面浮现在学生的脑海中，激起学生阅读的兴趣，让情感在阅读中体悟、升华。
2.抓住关键语句，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程
大单元教学情境：
今天，我们将到达“跟着书本去旅行”的第二站——云南洱海边，让我们跟着作者吴然，也就是写《走月亮》的作者，吴然爷爷，一起回到他的家乡，一起去夜晚的洱海边走月亮。
2.课件出示洱海视频：这就是吴然的爷爷的家乡，洱海。因为形似一个耳朵，所以名叫洱海。
3.洱海边，月光下，我们跟着吴然爷爷走月亮去吧！
一、导入新课，激发兴趣。
1.板书课题。
2.质疑课题：什么是走月亮呢？
3.简介走月亮，课件出示。
走月亮：记录在《浮生六记》中，是以前江浙一带的一种风俗，指年轻妇女们在中秋之夜的月光下“结队而游”，以祈求美好的生活。而作者借用了“走月亮”三个字，描写了儿时和母亲在月色下游玩、散步、嬉戏......
初读课文，检测预习。
识字游戏闯关。
自主阅读，读准字音，读通句子。（学生在缓缓的音乐声中自主阅读）
抽生分段读一读。评价朗读。
整体感知：默读课文，找一找：我和阿妈走月亮走过哪些地方？请你在文中圈出来。
指名交流。
引导，走过果园，做过稻田，走过村道，走过田埂，概括来说就是走过田地间。
引读：我和阿妈走月亮，走过了小路上，走过了溪边，走过了田地间。
板书：小路——小溪——田地间——月夜下
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”？分别在哪几个自然段，并用横线勾画出来。
五、七、九自然段。这句话使用了反复的手法。
“啊，我和阿妈走月亮”这句话又巧妙地将课文串联了起来，分成了四个部分，分别是：
第一部分：1-3月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。
第二部分：4、5“我”和阿妈在溪边走月亮。
第三部分：6、7“我”和阿妈在田地间走月亮。
第四部分：8、9总结全文。
精读课文，体验走月亮。
月亮升起来了
1.课件出示：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
（1）秋天的月亮升起来了，从洱海那边升起来了，引导读——是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照
亮了，照亮了村间的大道和小路……
你的脑海里浮现出一个怎样的月亮？指名回答。
像被洗过的，非常干净，就像你的一个盘子洗过后更—干净，更—整洁，更—明亮。你的脑海中浮现出一个怎样的月亮？
引导出满月，圆月，画在黑板上。是呀，多美呀！
月亮升起来了，它照亮了（课件出示ppt）照亮了...照亮了...照亮了...也就照亮了整个村庄，整个世界。（设计动画）从天上往下照，从远处照到了近处（点击课件）。连用了四个照亮了（课件出示排比），我们再来读一读这个句子，照得那么美，照得那么明亮，照到了我们每个人的心里。
生配乐齐读第二自然段。
课件出示第三自然段：这时候，美丽的月光下，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮！
体验走月亮——溪水边
课件出示学习要求：学习第4、5自然段：
1.轻声读第4自然段。
2.边读边想脑海中出现了怎样的画面。
他们一边走一边看，走到了小溪边，看到了这样一条小溪：
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
读到这里，你的脑海里出现了一条怎样的小溪？
抽生指名回答。
评价过渡：你们的脑海里一下子就浮现了那么生动的、丰富的画面。
在我的脑海里还有灰白色的鹅卵石，卵石间还有可爱的小水塘。
课件出示：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
月光闪闪的小溪，谁再来读一读。读出月光闪闪的小溪。
走在这样美丽的小溪边，你的心情怎样？带着你的心情再读一读。
质疑：“流”字在这儿是不是用错了呀？抽生交流，作简单评价，不否定孩子的想法。
引导：香味是用什么？——鼻子。鼻子闻到的，叫嗅觉。水流是用——眼睛看到的，叫视觉。香味用闻，只能是嗅觉，香味用流，就要用眼睛看，现在不仅能用眼睛，还能用鼻子，好像已经融为一体了。
这香味是谁的？——小溪的。如果飘着香味，这个香味就只能是——花草的。一流，香味就是小溪的了。这样一来，这条溪，就不仅仅是一条溪了，给它前面加一个字，就是一条香溪。
这条小溪还流着月光，月光只能看见，现在不仅能看见，仿佛也能用手摸到，月光已经不是月亮的了，而是小溪的，我们也可以说它是一条月溪。
一个流字，让画面变得诗情画意。
“抱”用得好吗？
“抱”运用了拟人手法，表现出鹅卵石、小水塘、月亮的亲密无间，它们仿佛就是一家人，小水塘就像妈妈一样抱着月亮。写出了那种喜悦、幸福。
过渡：所以，这些字里都藏着感情。读这样的文章就要从字里行间读出作者的情感。这种感情还藏在一个字里，哪一个字感情最充沛？（说到哟的时候，哟变红）
课件出示：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
“哟”字怎么读？读出怎样的情感？指名回答。
引导：幸福来得太突然了，一下子就来了，我们读的时候可以把声音往上一点，拖长。
齐读。
这是一个什么词？——叹词！
这一段中，像这样的词还有？自己尝试读一读，应该怎样读，读出怎样的心情呢？
课件出示：回忆、建议
借助关键词，想象画面进行背诵第四自然段。
我和阿妈这样走月亮，走得那么——开心，走出了喜悦，走出了幸福。
书写生字。
板书设计。
走月亮
月亮升起 溪水边 田地间 月夜里
喜悦、幸福
第二课时
直接导入
体验走月亮——田地间
课件出示要求：
月亮升起来了，“我”和阿妈走过了小溪边，来到田地间，“我”看（听、闻、想）到了什么？边读边想脑海中出现了怎样的画面？
1.默读第6、7自然段。
2.同桌交流留给你印象最深的句子。
你可以用这样的句式进行汇报交流：给我留下深刻印象的句子是______，这是文中
的“我”_____（听、闻、看、想）到的。读了句子，我仿佛（听、闻、看、想）______________。
3.学生自主学习，同桌交流。指名汇报交流。
预设1:村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
平平整整的村道 好一幅“修补村道”图
预设2:“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……”
好一幅虫唱鱼跃图
引导学生发现：“唱”“跃”“泼剌声里银光一闪”等词，将小动物调皮活泼的样子描写出来了，同时也让静谧的月夜有了一丝声响。这种静与动、静谧与声响的对比，让画面更加生动。
激发想象：你还能听见哪些声音？
预设3:从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
瓜果飘香的果园 果园飘香图
预设4:沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
理解沟水汩汩的意思。 种菜栽稻图
预设5:哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
作者把稻穗当作人来写，把月光下的稻田比作一条银毯，画面生动有趣。
想象：“我”还会在地里做些什么？又有哪些有趣的经历？
哦，阿妈，白天你在果园里 ，而我 ；
哦，阿妈，白天你在菜地里 ，而我 ；
哦，阿妈，白天你在田地里 ，而我 。
这一切，不仅勾起了“我”温馨美好的回忆，还点燃了“我”对幸福的期待和向往，因为阿爸就要回来了。同学们，我们一起去看看作者给爸爸的礼物成熟了吗？带着这样期待的心情，大家一起朗读第六自然段。
再和同桌说一说我的所见所想。
你们在什么时候，在哪个地方见过月亮？和谁在一起？又做些什么，看到什么，听到什么，闻到什么，想到什么呢？请你仿造第六自然段的写法写一写。
生完成仿写，交流，评价（是否比较真切地写出了现实中的情景，是否有自己的联想）
体验走月亮——月夜下
学习第8、9自然段：自主学习，边读边想脑海中出现了怎样的画面。
月下田园修补好的村道、虫唱鱼跃、飘香的果园、成熟的稻谷都使小作者感到愉快、高兴，引读——啊，我和阿妈走月亮！
1.课件出示：有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
我和阿妈经常走月亮。
课件出示：啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
你想到了怎样的画面？有什么样的心情？
是呀，我就像小星星一样，阿妈就像月亮一样天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，牵着的是亲情，多么幸福、美好啊。
引读：多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
4.这篇课文是作者长大以后回忆他的阿妈时写的，当时他已经十几年没有回过家乡，十几年没有见过他的阿妈。当他写下这段文字的时候，他心里在想什么呢？
是的，充满了对家乡、对阿妈的思念、怀念，所以文中反复出现了“我和阿妈走月亮”。课件出示，学生齐读。
总结：美景入眼帘，幸福在心中。在月亮和星星的映照下，“我”和阿妈牵手行走的画面成为“我”记忆中最美的那幅画。我们也跟随着书本，跟着作者的脚步，去到了美丽的洱海边，走了走月亮，感受了亲情的美好与幸福。
写字
板书设计：
走月亮
月亮升起 溪水边 田地间 月夜里
喜悦、幸福、向往
浓浓的亲情(共47张PPT)
大任务一：跟着书本去旅行
1.观钱塘江之潮
2.回云南洱海边走月亮
3.读诗歌赏诗景
4.仰望繁星空
赏秋江傍晚景
享花牛之惬意
今天，我们将到达“跟着书本去旅行”的第二站——云南洱海边，让我们跟着作者吴然，一起回到他的家乡，一起去夜晚的洱海边走月亮。
跟着书本去旅行第二站
走
月
亮
部编版小学语文教材四年级上册第一单元第二课
跟着书本去旅行第二站
第一课时
什么是“走月亮”呢？
走月亮
以前江浙一带的一种风俗，指年轻妇女们在中秋之夜的月光下“结队而游”，以祈求美好的生活。
质疑课题，导入新课
作者借用了“走月亮”三个字，描写了儿时和母亲在月色下游玩、散步、嬉戏......
资料袋
初读课文，检测预习
填上
庄稼
风俗
跃出
葡萄
成熟
稻穗
镀上
田埂
鹅卵石
闪闪烁烁
坑坑洼洼
sú
yuè
suì
dù
ɡěnɡ
é
luǎn
shuò
隐藏拼音
显示拼音
自主阅读课文，读准字音，读通句子。
初读课文，检测预习
播放音乐
暂停音乐
结束音乐
继续音乐
默读课文，找一找：“我”和阿妈走月亮走过哪些地方？请在文中圈出来。
初读课文，检测预习
整体感知
小路上
溪边
果园
田地间
稻田
村道
田埂
初读课文，检测预习
整体感知
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”？分别在哪几个自然段，并用横线勾画出来。
③啊，我和阿妈走月亮！
⑤啊，我和阿妈走月亮……
⑦啊，我和阿妈走月亮……
⑨多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
第三自然段
第五自然段
第七自然段
第九自然段
反 复
初读课文，检测预习
整体感知
“啊，我和阿妈走月亮”将课文串联了起来，并且把课文分成了四个部分，分别是哪四个部分呢？
1-3自然段
4、5自然段
6、7自然段
8、9自然段
月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。
“我”和阿妈在小溪边走月亮。
“我”和阿妈在田地间走月亮。
总结全文。
精读课文，体验走月亮
月亮升起来了
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
月盘是那样明亮，
精读课文，体验走月亮
月亮升起来了
月光是那样柔和，
照亮了高高的点苍山，
照亮了村头的大青树，
也照亮了，
照亮了村间的大道和小路……
照亮了高高的点苍山，
照亮了村头的大青树，
也照亮了，
照亮了村间的大道和小路……
排比
由上到下
由远及近
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮！
精读课文，体验走月亮
小溪边
轻声读第4自然段。
边读边想脑海中出现了怎样的画面。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
学习第4、5自然段
④
⑤
精读课文，体验走月亮
小溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
精读课文，体验走月亮
小溪边
“流”字让画面变得诗情画意
让我们看到了溪水一路欢歌，载着山草、飘着野花，散发出阵阵香味，把溪水变成了一条“香溪”，我们仿佛也闻到了溪水的芬芳；
让我们看到了月光闪闪的小溪，好像俯下身子一摸就能摸到月光，把溪水变成了一条“月溪”。
细细的溪水，
流着山草和野花的香味，
流着月光。
“流”字在这儿是不是用错了呀？
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
精读课文，体验走月亮
小溪边
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
拟人：幸福 喜悦
精读课文，体验走月亮
小溪边
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
叹词：惊喜
精读课文，体验走月亮
小溪边
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
惊喜
回忆
建议
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
精读课文，体验走月亮
小溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
借助关键词，想象画面背诵
显示文段
隐藏文段
精读课文，体验走月亮
小溪边
啊，我和阿妈走月亮！
走出了 __________，
喜悦
走出了 __________，
幸福
淘
táo
书写生字
卵
luǎn
书写生字
填
tián
书写生字
书写生字
稻
dào
书写生字
熟
shú
走
月
亮
部编版小学语文教材四年级上册第一单元第二课
跟着书本去旅行第二站
第二课时
精读课文，体验走月亮
田地间
月亮升起来了，“我”和阿妈走过了小溪边，来到田地间，“我”(看、听、闻、想)到了什么？边读边想脑海中出现了怎样的画面？
默读第6、7自然段。
同桌交流留给你印象最深的句子。
给我留下深刻印象的句子是 ，
这是文中的“我” （看、听、闻、想）到的。
读了句子，我仿佛（看、听、闻、想）到 。
你可以用这样的句式进行汇报交流：
精读课文，体验走月亮
田地间
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻
田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
修补村道图
虫唱鱼跃图
果园飘香图
种菜栽稻图
修补村道图
精读课文，体验走月亮
田地间
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
看到
就要丰收了,一切充满了期待
返回
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
虫唱鱼跃图
精读课文，体验走月亮
田地间
听到
唱着：拟人的修辞手法
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
返回
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
果园飘香图
精读课文，体验走月亮
田地间
闻到
看到
返回
精读课文，体验走月亮
田地间
听到
想到
沟水汩汩，很满意地响着。
种田栽稻图
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
拟人：写出稻穗饱满，丰收在望。
比喻：把“稻田”比作“月光镀亮的银毯”，生动形象地写出了稻田银光闪闪，写出了“我”心里充满了丰收的喜悦。
“我”还会在地里做些什么？又有哪些有趣的经历？
精读课文，体验走月亮
田地间
哦，阿妈，
白天你在果园里______，而我______ ；
哦，阿妈，
白天你在菜地里______ ，而我______ ；
哦，阿妈，
白天你在田地里______ ，而我______ 。
精读课文，体验走月亮
田地间
走出了 ____________，
美好回忆
走出了 ____________，
幸福的期待
啊，我和阿妈走月亮！
精读课文，体验走月亮
田地间
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻
田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
再读第六自然段，和同桌说说“我”的所见所想。
精读课文，体验走月亮
田地里
你们在什么时候，在哪个地方见过月亮？
和谁在一起？又做些什么，看到什么，听到什么，闻到什么，想到什么呢？
请你仿造第六自然段的写法写一写。
小练笔
看到
村道
果园
稻田
听到
秋虫唱着
夜鸟拍翅
鱼儿跳跃
沟水汩汩
闻到
果子的香甜
想到
油菜开花
找兔草
吹蒲公英
栽水稻
精读课文，体验走月亮
月夜里
自主学习，边读边想脑海中出现了怎样的画面。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
学习第8、9自然段
⑧
⑨
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
精读课文，体验走月亮
月夜里
“我”和阿妈经常走月亮，走过了很多地方。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
精读课文，体验走月亮
月夜里
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，牵着的是亲情，多么幸福、美好啊。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
小星星
月亮
阿妈
我
浓浓的亲情
精读课文，体验走月亮
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
啊，我和阿妈走月亮！
啊，我和阿妈走月亮……
啊，我和阿妈走月亮……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
精读课文，体验走月亮
书写生字
洼
鹅
坑
填
俗
稼
跃
庄
萄
葡
牵
左右结构
半包围结构
上下结构
课后问题解答
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……
小组交流
你的脑海中浮现出了怎样的画面？
课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？
皎洁的月光静静地照耀着涓涓流动的小溪，山草和野花的香味随着溪水流动，流进我们的每一次呼吸里；月影随着溪水流动，发出闪闪的银光，仿佛用手一捧就能捧起月光。阿妈牵着“我”，闲适地走在这美好的月色中。
读完这句话，我的头脑中浮现出了明亮柔和的月光下，虫唱鱼跃，小动物们欢快活动的画面，是那样生动、那样有趣！
课后问题解答
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。
课后问题解答
拟人、比喻
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
拟人
······
①
②
③
