(共20张PPT)
大任务一：跟着书本去旅行
1.观钱塘江之潮
2.回云南洱海边走月亮
3.读诗歌赏诗景
4.仰望繁星空
赏秋江傍晚景
享花牛之惬意
繁
星
跟着书本去旅行第四站
部编版小学语文教材四年级上册第一单元第四课
巴金
作者简介
巴金
（1904～2005）
原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
爱情三部曲
《寒夜》
激流三部曲
个人成就
代表作品
1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望
天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
繁星
检查预习
认读词语
半明半昧
ABAC
摇摇欲坠
AABC
半明半昧
ABAC
半明半昧
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
认读词语
mèi
【昧】释义：
糊涂；不明白。
隐藏。
昏暗。
冒昧；冒犯。
糊涂；不明白。
隐藏。
昏暗。
冒昧；冒犯。
摇摇欲坠
AABC
认读词语
zhuì
【成语】释义：
形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
摇摇欲坠
默读课文，认真思考，完成表格
课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序来写的？
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
课文以（ ）为线索，讲述了巴金爷爷在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
时间
理清脉络
有感情地朗读课文，填写表格
同桌合作学习：找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面。
段落
时间
地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
从前
三年前
如今
家乡的庭院
南京住所的菜园
海上
看到的
感受到的
密密麻麻的星星
星群密布的蓝天
半明半昧的星
最爱
光明无处不在
仿佛睡在母亲的怀里
说说你想象
到的画面
我们仿佛看（听、想......）到了________________。
理清脉络
从前
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
乘凉
精读课文
三年前
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
认真思考
为什么说星星“微小”，
而“光明无处不在”？
因为星星很多，一群一群，分布广，满天都是。
精读课文
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
精读课文
如今
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
精读课文
品读重点句
为什么说半明半昧的星星摇摇欲坠呢？
星星那么低，又在不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。
星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动；
动
海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。
低
“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的样子。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
精读课文
比喻
无数萤火虫在我的周围飞舞
生动形象
富有情趣
朦胧、梦幻的美
精读课文
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比
触觉
听觉
视觉
柔和的
静寂的
梦幻的
写出了海上柔美、静谧和奇妙，像是童话般的世界，有着梦幻的美感，使读者受到强烈的感染。
精读课文
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
拟人
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
星的怀抱
母亲的怀里
那是我对星空的
依恋和热爱
拓展延伸
你一定也见过夜晚的繁星吧？
你在什么地方看到的呢？
它是什么样子的？
你当时有什么样的感受呢？
拓展延伸
谢
谢
跟着书本去旅行第四站
部编版小学语文教材四年级上册第一单元第四课
巴金本期为大家更新课件，部编版小学四年级语文上册第一单元第四课《繁星》，本课共1一个课件20页幻灯片，附课程相关图片、视频素材，并已嵌入所用字体。
《繁星》教案
教学目标
1.认识“味、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。
2.了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
3.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其爱星空的深切感受，以及对大自然的热爱，对美 好生活的向往和对故乡和祖国的眷恋之情。
教学重难点
了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。
教学过程
大单元教学情境：
今天我们来到跟着书本去旅行的最后一站啦！我们将跟随着巴金爷爷，去欣赏那夜晚的点点繁星。
在最后一站中，同学们有三个小任务，一是认识巴金爷爷。二是读好课文。三是能根据文字想象画面。大家做好准备了吗？
一、导入新课，认识作者。
1.板书课题：繁星。
2.简介作者：巴金。
巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）；“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
了解写作背景。
1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
初读课文，认读词语。
自由读文，读准字音，读通句子。
认识：半明半昧、摇摇欲坠，并理解意思，了解其在文中的意思。
理清脉络
段落 时间 地点
第一自然段
第二自然段
第三自然段
活动一：学习提示：默读课文，思考：课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？是按照什么顺序来写的呢？请完成表格。
学生默读课文，自主完成表格。
指名汇报。
追问：课文以（ ）为线索，讲述了巴金爷爷在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。
指名回答。
精读课文。
活动二：
学习要求：有感情地朗读课文，找到三次巴金爷爷看到的以及感受到的画面，并填写表格。（同桌合作学习）
请同桌上讲台分享看到的、感受到的。
从前、三年前、如今，三个自然段，请学生分别说说三个时间看到的画面。
预设从前：
我仿佛看到了院子里的大树下，作者和家人们围坐在一起，摇着蒲扇，抬头仰望着布满密密麻麻星星的天空......多么温馨的一幅画面呀！
分享画面后，引导说出纳凉是什么意思，通过换词的方法进行理解。
预设三年前：夜晚，菜园里是那样热闹，四季豆......，抬头仰望天空，天空中的星星一群一群地在开会呢，他们有的一闪一闪的，有的一会儿又调皮地躲在黑暗中，却始终照亮了天空，照亮了菜园。
引导说出：为什么说星星微笑，而光明无处不在。
预设如今：每天夜里，作者都躺在舱面上，仰望星空。随着船在动，好像星星也在动，慢慢地，星星就像萤火虫一样在眼前飞舞，越往前开，好像要接住那即将掉落下来的星星。此时，作者也调皮地对着星星眨眼睛，和星星诉说着自己的心事，想起了远在家乡的母亲，想起了母亲的怀抱是那样温暖，也想着那亲爱的祖国。
活动三：品析重点句
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
为什么说半明半昧的星星摇摇欲坠呢？
因为星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动；海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。星星那么低，又在不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比，从触觉、听觉、视觉三个方面，写出了海上柔美、静谧和奇妙，像是童话般的世界，有着梦幻的美感，使读者受到强烈的感染。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的样子“比作无数萤火虫在我的周围飞舞”，让画面变得生动形象，富有情趣，给人一种朦胧的、梦幻的美。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
拟人，将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
“星星的怀抱”当作“母亲的怀里”，突出我对星空的依恋和热爱。
拓展延伸
在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。
你一定也见过夜晚的繁星吧？
你在什么地方看到的呢？
它是什么样子的？
你当时有什么样的感受呢？
学学作者的写法，说一说。说之前，大家可以欣赏下美丽的星空。
板书设计
4* 繁星
从前
三年前
如今
对星空的依恋与热爱
