【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共33张PPT)
我是“带货”小主播
任务一
直播选品
确定介绍的事物
任务二
跟着课文学习
介绍方法
学习介绍的方法
《太阳》《松鼠》
任务四
直播带货
习作：介绍一种事物
任务三
直播彩排
交流平台与初试身手
任务四
直播带货
介绍一种事物专场
习作例文与习作
部编版小学语文教材五年级上册第五单元
活动一：直播物品交流会
读一读教材 74 页表格里的内容，说一说自己的发现。
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
菊花 热带植物大观园 种子的旅行
灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
与动物有关
与植物有关
与物品有关
与美食有关
其他感兴趣的内容
活动一：直播物品交流会
有些题目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》,用的是第一人称，可以拉近和读者的距离;《种子的旅行》是把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。
《恐龙》《菊花》《灯》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。
活动一：直播物品交流会
有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。
说一说你准备在直播的时候介绍什么事物，取什么题目。
小组讨论
活动二：跟着例文学方法，为直播助力
阅读习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，通过典型语句体会作者说明方法的运用。
《鲸》
例文一
jīnɡ
梳理内容：《鲸》讲了哪些方面的内容？
鲸
种类
3
1
形体特点
进化过程
2
4
生活习性
捕食
呼吸
睡觉
生长
《鲸》运用多种说明方法，以生动而准确的语言介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。我们的习作也可以用上这些说明方法来介绍事物的特点，把事物介绍清楚。
对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
作比较
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
分类别
分类别是将复杂的事物说清楚的说明方法，可以条理清楚地说明事物。
须鲸主要吃虾和小鱼……
齿鲸主要吃大鱼和海兽……
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
举例子
以虎鲸捕食为例，说明了齿鲸捕食方式和须鲸捕食方式的不同。
恰当地使用多种说明方法来介绍事物，能使事物特点更鲜明。
例文二
风向袋的制作
梳理内容：《风向袋的制作》讲了哪些方面的内容？
风向袋的作用
材料和工具
缝制口袋
系好绳结
缠铁丝圈
风向袋的制作
制作步骤
辨别风向的方法
本文按顺序介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
对照批注，思考：课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？
①准备材料和工具→缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑绳，把风向袋系在竹竿上。
按步骤介绍
②用“第一”“第二”“第三”“第四”等序数词，条理清晰、步骤分明地写出了制作风向袋的过程。
用序数词介绍
对照批注，思考：课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？
③运用列数字的说明方法，如“袋口直径约10厘米”“袋长40～50厘米”“在离竹竿顶端10厘米处缠2～3圈”等，准确、清楚地交代了制作过程。
运用说明方法
集体交流，梳理方法。
例文 说明内容 说明方式 说明方法
《鲸》
《风向袋的制作》
事物特点
分类介绍
作比较、列数字、打比方
制作过程
分条列出
列数字
这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
活动三：明确要求，自主完成“直播带货”
习作要求
选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，可以用教材中的题目，也可以自拟题目。
写之前,细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍
想一想
你准备介绍什么？你的习作是要像《鲸》那样从不同方面介绍事物特点，还是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明事物的制作过程？
请根据确定的习作内容列出习作提纲。
习作提纲
我的题目：__________________
我准备从以下几个方面介绍/我准备分为以下四个步骤介绍：
第一，____________________________________
第二，____________________________________
第三，____________________________________
第四，____________________________________
我打算运用这些说明方法：__________________
范文引路
为了将跳跳鼠这种新型的健身器介绍得清楚明白，让人们读了就像看到实物一样，小作者对它的作用、质地、构造功能、玩法等进行了描述，而且还综合运用多种说明方法。例如，描写它“一身骨”“看起来像一个‘干’字”，这是运用了打比方的说明方法;再如描写它的主杆“高约1米”,踏脚板固定在“下端22厘米高的地方”,踏脚板“长约25厘米、宽约8厘米”等，这是运用了列数字的说明方法。语言流畅，表达生动。
评析
完成习作
请结合自己拟定的习作提纲，搜集相关资料，完成习作“介绍一种事物”。
写的时候注意以下几点：
写清楚事物的主要特点。
试着用上恰当的说明方法
可以分段介绍事物的不同方面。
活动一：小组合作，拟定评价标准
第2课时
介绍一种事物，怎样才算是说明白了
能抓住事物的特点；
能运用各种说明方法；
能有条理地介绍事物；
能用上搜集到的资料。
活动二：根据标准，自我评价
评价要求 自评 互评
能抓住事物特点 ☆☆☆ ☆☆☆
能分段介绍事物的不同方面 ☆☆☆ ☆☆☆
能恰当地使用说明方法 ☆☆☆ ☆☆☆
能用上搜集到的资料 ☆☆☆ ☆☆☆
读
默读自己的习作。
画
用红笔勾画出体现习作标准的句子。
评
你会给自己几颗☆。
活动三：自主修改，展示分享
将自己的文章读给同桌听一听，互相评价，然后根据同桌的意见进行修改。
誉抄自己的作文，张贴在班级习作展示栏上展示。一起课件 专注教学课件制作
第五单元·习作单元
习作例文与习作
【教学目标】
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学重难点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
任务四：直播带货——介绍一种事物专场
第1课时
学习内容与目标:
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法
2.能根据“习作提示”,确定习作对象,拟定题目
3.能拟写思维导图,尝试自主习作。
活动一：直播物品交流会
1.读一读教材 74 页表格里的内容，说一说自己的发现。
预设 1:《恐龙》《菊花》《灯》，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。
预设 2:有些题目新奇、有趣。比如《袋鼠的自述》,用的是第一人称,可以拉近和读者的距离;《种子的旅行》是把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。
预设 3:有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《怎样泡酸菜》《溜溜球的玩法》。
点拨：本次习作也可以继续以“初试身手”中写到的内容，或是改写的《白鹭》片段，作为习作的对象，对它的其他特点做进一步的介绍，写成一篇完整的说明性文章。
2.小组内讨论，说一说准备在直播的时候介绍什么事物，取什么题目。
点拨:
(1)可以选择比较新奇的、冷门的事物，或者更贴近日常生活的事物，这样可能会吸引更多的观众。
(2)在拟题方面可以像《袋鼠的自述》一样，运用第一人称的写法；也可以像《我的美食地图》《种子的旅行》一样，让题目生动有趣。只要能抓住事物的主要特点，恰当运用说明方法，分段介绍清楚，就是符合要求的说明性文章。
活动二：跟着例文学方法，为直播助力
叶圣陶先生说:“说明文以‘说明白了’为成功。”回顾习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，通过典型语句体会作者说明方法的运用。
1.学习例文《鲸》
（1）梳理内容：《鲸》讲了哪些方面的内容？
（2）对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
2.学习例文《风向袋的制作》
（1）梳理内容：《风向袋的制作》讲了哪些方面的内容？
（2）阅读习作例文《风向袋的制作》，对照批注思考例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
提示：本文是一篇关于风向袋的制作过程的说明文，按步骤介绍了风向袋的制作方法，很有条理。
明确：本文在介绍风向袋的制作方法上有如下特点：
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑绳，把风向袋系在竹竿上。
（2）用“第一”“第二”“第三”“第四”等序数词，条理清晰、步骤分明地写出了制作风向袋的过程。
（3）运用列数字的说明方法，如“袋口直径约10厘米”“袋长40～50厘米”“在离竹竿顶端10厘米处缠2～3圈”等，准确、清楚地交代了制作过程。
（2）学生以小组为单位交流这样写的好处，并从交流中受到启发。
明确：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理的规律的顺序。我们在写说明文时，只有采用正确的顺序，才能准确地表现特征、说清步骤，也才能让读者容易理解。
3.集体交流，梳理方法。
课件出示：
例文 说明内容 说明方式 说明方法
《鲸》 事物特点 分类介绍 作比较、列数字、打比方
《风向袋的制作》 制作过程 分条列出 列数字
4.教师小结：这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
活动三：明确要求,自主完成“直播带货”
1.明确本次习作的具体要求：有的事物需要介绍它的多个方面的特点才能介绍清楚，之前我们进行的片段练习都只针对事物一个特点,现在可以分段介绍事物的不同方面。
2.根据自己列的提纲，进行习作。
第2课时
学习内容与目标:
1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面,写清楚事物的主要特点.
2.能依据习作评价标准和习作例文,对习作进行评价、修改。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
活动一：小组合作，拟定标准
1.介绍一种事物，怎样才算是说明白了
预设：能抓住事物的特点；能运用各种说明方法；能有条理地介绍事物；能用上搜集到的资料。
2.小组合作确定评价表。
我的习作题目：
评价要求 自我评价 同桌评价 可以这样修改
能抓住事物的特点 ☆☆☆ ☆☆☆
能恰当使用说明方法 ☆☆☆ ☆☆☆
能分段介绍事物的不同方面 ☆☆☆ ☆☆☆
活动二：根据标准，自我评价
一、按照评价标准，进行自评
1.读：默读自己的习作。
2.画：用红笔勾画出体现习作标准的句子
3.评：你会给自己几颗☆。
活动三：自主修改，展示分享
1.同桌互评，将自己的文章读给同桌听一听，虚心地问一问同桌，听了自己的文章有什么新收获，有什么地方还没有说清楚的，然后进行修改。
2.誉抄自己的作文，张贴在班级习作展示栏上展示。
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