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第三单元·民间故事
10 牛郎织女（二）
核心素养 文化自信：体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。语言应用：能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。思维能力：根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。审美创造：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。习作要有一定的速度。
教学目标 1.认识“俭、皇”等9个生字。2.能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。3.根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。
教学重难点 1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。2.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
本课情境任务 为了成为“民间故事传承人”，我们认真“学艺”，学习了创造性复述的方法。今天，我们要继续“学艺”，学习另一种讲故事的技艺——制作连环画。
任务三：制作民间故事连环画
活动一：认识“连环画”
1.初识连环画
同学们，你们知道什么是连环画吗？
我们小的时候都看过小人书，这种小书可以被握在掌心内，还可以放在口袋中。这种书是由一幅幅有趣的故事画面，然后搭配的文字呈现出来的，它就是我们常说的“连环画”。
2.介绍连环画
连环画是中国传统绘画的一种方式，指的是用多幅画面连续起来，组织成一个完整故事的艺术，因此连环画又被称为“连续画”。这种艺术兴起于20世纪初，它在中国上海地区十分流行，题材或来自于民众生活，或来自于文学故事。人们编成简单的文字脚本，之后再绘成一幅幅生动的画卷。连环画多以单一色调的线条图画为主，偶然也有彩色绘画，不过价值略高一些。民间也有关于连环画的传说。
发布本节课任务。
为了成为“民间故事传承人”，我们认真“学艺”，学习了创造性复述的方法。今天，我们要继续“学艺”，学习另一种讲故事的技艺——制作连环画。
活动二：了解故事内容，梳理故事情节
自主学习，理清脉络。
(1)提示要求：请用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读《牛郎织女（二）》，了解主要内容，并试着用小标题来概括每一自然段的内容。
(2)交流反馈。
① 介绍学法： 先快速浏览课文，画出每个自然段的重点语句，再给这个自然段拟小标题。
②交流小标题：男耕女织——老牛诀别——王母知情——抓走织女——携子追赶天各一方——织女抗争——鹊桥相会
③引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。
◆结构梳理：
第一部分（第1～2自然段）：写牛郎和织女婚后的幸福生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托。
第二部分（第3～5自然段）：写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将牛郎和织女隔开。
第三部分（第6～8自然段）：写由于织女的极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
串联两课,梳理情节
(1)提出任务：联系上一课《牛郎织女(一)》,串联起《牛郎织女》的完整故事,为绘制环画作准备。
(2)梳理完整情节:牛郎身世凄苦用心照看老牛——哥嫂独占家产——牛郎与老牛相依为命——老牛开口指点——牛郎遇见织女——二人互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——老牛临终留遗言——王母惩罚仙女天兵天将察访——织女被抓——牛郎追赶——王母划天河——天各一方——鹊桥相会。
2.分清主次,突出重点
(1)明确任务：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，哪些情节不能忽略 哪些情节可以省略
(2)分清主次。
突出主要人物牛郎、织女的故事，次要人物哥哥嫂子、王母娘娘、天兵天将等的故事可简略写。
(3)再次梳理情节：身世凄苦,相依为命——老牛说话,指点机会——互诉衷肠,喜结良缘——男耕女织，生活幸福——织女被抓,天河相隔——七月初七,鹊桥相会。
活动二：范例引导，自主创作
1.自主设计连环画
“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画,你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢？学生自由发言。
2.以“七月初七，鹊桥相会”这一情节的创作为例，结合课文插图，讨论连环画的绘制。
（1）列出画面的主要场景和人物
①“七月初七，鹊桥相会”是在课文的哪一部分 (聚焦课文第8自然)
②自读课文第 8自然段,思考：在这幅画面中你会画哪些人物
③说一说，你会怎么画“七月初七，鹊桥相会”这个画面。
预设：波涛汹涌的天河上,成千上万只喜鹊搭起了一座鹊桥。牛郎牵着一儿一女,走上鹊桥与织女相会。织女深情地看着丈夫与儿女,两个孩子“妈妈，妈妈”地叫着,扑向织女的怀抱。
给画面配上简洁的文字。
点拨：对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节，概括叙述时要保留、摘录，而次要情节要删去。
预设：织女受了惩罚却不肯死心,王母娘娘拗不过,允许她每年农历七月初七跟牛郎会面。每年的这一天，喜鹊在天河上搭起鹊桥,帮助牛郎织女相会。
2.小组合作,自主创作。
(1) 以小组为单位,合作完成其他情节的连环画构图与创作,课上来不及完成的可放到课后继续进行。
具体要求:一是列出每幅画的场景、人物、事件;二是为画面配文,语言要简洁、准确。
展示“学艺”成果，并进行自评和互评。
星级评议表
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节 ☆☆☆☆☆
画面富有创意 ☆☆☆☆☆
文字简洁准确 ☆☆☆☆☆
(3)根据修改建议,合作修改连环画
(4)再次展示交流。
活动三：阅读诗歌，升华感情
1.借助资料袋,阅读诗歌。
(1)情境导入：《牛郎织女》的故事在口耳相传的过程中,不断被修改、加工。善良的人们不愿这个美丽的故事以悲剧结束，因此给故事加上了一个温暖的结尾。很多诗人也借牛郎织女的动人故事来创作诗歌，表达情思。
(2)借助资料袋,阅读诗歌。
2.拓展延伸。
(1)出示资料袋：分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。
(2)很多诗人根据这个动人的民间故事，还创作了不少诗歌。(出示：林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》)
小结：人们借着牛郎织女的故事，不仅表达了自己的美好愿望，歌颂了坚贞诚挚的爱情，还赋予了这对仙侣浓郁的人情味。牛郎织女追求的美满爱情，确是胜过人间无数。
引读：你们看，牛郎的面前出现了一条天河，作为凡人的牛郎怎么能过去呢 他飞不过去，但他愿意守在天河边等待，哪怕等上百年千年。织女呢 她也在岸边等待，从相识到相守到最后相望，再宽的天河也隔不断牛郎织女的决心。他们的决心感动了万物众生，所以喜鹊来了——(学生读最后一段)
9(共22张PPT)
讲述民间故事
做民间故事传承人
走进民间故事
搜集民间故事
学习创造性地复述民间故事
为故事会设计宣传海报
举办“经典永流传”民间故事会
制作民间故事连环画
为了成为“民间故事传承人”，我们认真“学艺”，学习了创造性复述的方法。今天，我们要继续“学艺”，学习另一种讲故事的技艺——制作连环画。
任务三：制作民间故事连环画
情
境
任
务
部编版小学语文五年级上册第10课《牛郎织女（二）》
牛
牛
郎
郎
女
女
织
织
(二）
(二）
活动一：认识“连环画”
连环画是中国传统绘画的一种方式，指的是用多幅画面连续起来，组织成一个完整故事的艺术，因此连环画又被称为“连续画”。这种艺术兴起于20世纪初，它在中国上海地区十分流行，题材或来自于民众生活，或来自于文学故事。人们编成简单的文字脚本，之后再绘成一幅幅生动的画卷。连环画多以单一色调的线条图画为主，偶然也有彩色绘画，不过价值略高一些。民间也有关于连环画的传说。
请用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读《牛郎织女（二）》，了解主要内容，画出每个自然段的重点语句，并试着用小标题来概括每一自然段的内容。
活动二：了解故事内容，梳理故事情节
男耕女织
王母知情
携子追赶
织女抗争
老牛诀别
抓走织女
天各一方
鹊桥相会
浏览课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。
第一部分（1~2）
婚后幸福生活，老牛临终嘱托。
第二部分（3～5）
被王母抓走，与牛郎天河相隔。
第三部分（6~8）
极力抗争，七夕鹊桥相会。
联系《牛郎织女（一）》，串联起《牛郎织女》的完整故事，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
串联两课,梳理情节
牛郎身世凄苦
用心照看老牛
哥嫂霸占家业
与老牛相依为命
老牛开口指点
遇见织女，互诉衷肠
男耕女织,幸福生活
老牛诀别
王母知情，惩罚仙女
抓走织女
携子追赶
天各一方
织女抗争
鹊桥相会
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母知情，惩罚仙女”等情节可以忽略。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，哪些情节不能忽略？哪些情节可以省略
再次梳理情节
身世凄苦,相依为命
老牛说话，指点机会
男耕女织,幸福生活
互诉衷肠，喜结良缘
织女被抓,天河阻隔
七月初七，鹊桥相会
“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。
活动二：范例引导，自主创作
金牛带路走在前，
牛郎织女跟后边。
路旁石榴花儿红，
牛郎织女心里甜。
如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢？
小组讨论
让我们结合课文插图，一起绘制
“七月初七，鹊桥相会”
这一情节的图画吧！
“七月初七，鹊桥相会”
列出画面的主要场景和人物
自读课文第8自然段，思考：在这幅画面中你会画哪些人物和场景
织女
牛郎
一双儿女
鹊桥
“七月初七，鹊桥相会”
说一说：你会怎么画“七月初七，鹊桥相会”这个画面？
波涛汹涌的天河上，成千上万只喜鹊搭起了一座鹊桥。牛郎牵着一儿一女,走上鹊桥与织女相会。织女深情地看着丈夫与儿女,两个孩子“妈妈，妈妈”地叫着,扑向织女的怀抱。
“七月初七，鹊桥相会”
给画面配上简洁的文字
对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节，概括叙述时要保留、摘录，而次要情节要删去。
织女受了惩罚却不肯死心，王母娘娘拗不过，允许她每年农历七月初七跟牛郎会面。每年的这一天，喜鹊在天河上搭起鹊桥，帮助牛郎织女相会。
“七月初七，鹊桥相会”
织女受了惩罚却不肯死心，王母娘娘拗不过，允许她每年农历七月初七跟牛郎会面。每年的这一天，喜鹊在天河上搭起鹊桥，帮助牛郎织女相会。
小组合作，自主创作
以小组为单位，合作完成其他情节的连环画构图与创作。
课上来不及完成的可放到课后继续进行。
列出每幅画的场景、人物、事件。
具体要求一
为画面配文，语言要简洁、准确。
具体要求二
展示“学艺”成果，互相评价
“民间传承人”——我来画《牛郎织女》
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节
画面富有创意
文字简洁准确
活动三：阅读诗歌，升华感情
《牛郎织女》的故事在口耳相传的过程中，不断被修改、加工。善良的人们不愿这个美丽的故事以悲剧结束，因此给故事加上了一个温暖的结尾。很多诗人也借牛郎织女的动人故事来创作诗歌，表达情思。
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
资料袋
《乞巧》
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
鹊桥仙
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
人们借着牛郎织女的故事，不仅表达了自己的美好愿望，歌颂了坚贞诚挚的爱情，还赋予了这对仙侣浓郁的人情味。牛郎织女追求的美满爱情，确是胜过人间无数。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。走进民间故事 搜集民间故事
学习创造性地复述民间故事 为故事会设计宣传海报
制作民间故事连环画 举办“经典永流传”民间故事会
任务三：制作民间故事连环画
情 境 任 务
为了成为“民间故事传承人”，我
们认真“学艺”，学习了创造性复述的
方法。今天，我们要继续“学艺”，学
习另一种讲故事的技艺——制作连环画。
部编版小学语文五年级上册第10课《牛郎织女（二）》
活动一：认识“连环画”
连环画是中国传统绘画的一种方式，指的是
用多幅画面连续起来，组织成一个完整故事的艺
术，因此连环画又被称为“连续画”。这种艺术
兴起于20世纪初，它在中国上海地区十分流行，
题材或来自于民众生活，或来自于文学故事。人
们编成简单的文字脚本，之后再绘成一幅幅生动
的画卷。连环画多以单一色调的线条图画为主，
偶然也有彩色绘画，不过价值略高一些。民间也
有关于连环画的传说。
活动二：了解故事内容，梳理故事情节
请用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读《牛
郎织女（二）》，了解主要内容，画出每个自然段的重点
语句，并试着用小标题来概括每一自然段的内容。
男耕女织 老牛诀别
王母知情 抓走织女
携子追赶 天各一方
织女抗争 鹊桥相会
浏览课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。
第一部分（1~2） 婚后幸福生活，老牛临终嘱托。
第二部分（3～5） 被王母抓走，与牛郎天河相隔。
第三部分（6~8） 极力抗争，七夕鹊桥相会。
串联两课,梳理情节
联系《牛郎织女（一）》，串联起《牛郎织女》的完整故
事，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
牛郎身世凄苦 用心照看老牛 哥嫂霸占家业
与老牛相依为命 老牛开口指点 遇见织女，互诉衷肠
男耕女织,幸福生活 老牛诀别 王母知情，惩罚仙女
抓走织女 携子追赶 天各一方
织女抗争 鹊桥相会
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，哪些情节不能
忽略？哪些情节可以省略
故事主要讲述的是主人公牛
郎、织女的爱情故事,其他次要的
人物、情节 ,如“哥嫂霸占家
业”“王母知情，惩罚仙女”等情
节可以忽略。
再次梳理情节
身世凄苦,相依为命 老牛说话，指点机会
男耕女织,幸福生活 互诉衷肠，喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 七月初七，鹊桥相会
活动二：范例引导，自主创作
“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并
给图配上通俗易懂、准确简练的文字。
金牛带路走在前，
牛郎织女跟后边。
路旁石榴花儿红，
牛郎织女心里甜。
小组讨论
如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些
内容，每幅图画配什么文字呢？
让我们结合课文插图，一起绘制
这一情节的图画吧！
列出画面的主要场景和人物
自读课文第8自然段，思考：在这幅画面中你会画哪些人物和场景
织女 牛郎 一双儿女 鹊桥
说一说：你会怎么画“七月初七，鹊桥相会”这个画面？
波涛汹涌的天河上，成千上万只
喜鹊搭起了一座鹊桥。牛郎牵着一儿
一女,走上鹊桥与织女相会。织女深情
地看着丈夫与儿女,两个孩子“妈妈，
妈妈”地叫着,扑向织女的怀抱。
给画面配上简洁的文字
对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节，
概括叙述时要保留、摘录，而次要情节要删去。
织女受了惩罚却不肯死心，王母娘
娘拗不过，允许她每年农历七月初七跟
牛郎会面。每年的这一天，喜鹊在天河
上搭起鹊桥，帮助牛郎织女相会。
织女受了惩罚却不肯死
心，王母娘娘拗不过，允许
她每年农历七月初七跟牛郎
会面。每年的这一天，喜鹊
在天河上搭起鹊桥，帮助牛
郎织女相会。
小组合作，自主创作
以小组为单位，合作完成其他情节的连环画构图与创作。
课上来不及完成的可放到课后继续进行。
具体要求一 具体要求二
列出每幅画的 为画面配文，
场景、人物、事件。 语言要简洁、准确。
展示“学艺”成果，互相评价
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节
画面富有创意
文字简洁准确
活动三：阅读诗歌，升华感情
《牛郎织女》的故事在口耳相传的过程中，不断被修改、加工。善
良的人们不愿这个美丽的故事以悲剧结束，因此给故事加上了一个温暖
的结尾。很多诗人也借牛郎织女的动人故事来创作诗歌，表达情思。
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起
来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们
根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充
满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女
的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的
《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
《乞巧》 鹊桥仙
【唐】林杰 【宋】秦观
七夕今宵看碧霄， 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
牵牛织女渡河桥。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
家家乞巧望秋月， 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
穿尽红丝几万条。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
人们借着牛郎织女的故事，不
仅表达了自己的美好愿望，歌颂了坚
贞诚挚的爱情，还赋予了这对仙侣浓
郁的人情味。牛郎织女追求的美满爱
情，确是胜过人间无数。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，
不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权
侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载鏈?湡[浼氬憳缇?鏇存柊璇句欢銆 11鐗涢儙缁囧コ锛堜簩锛夈 嬶紝鏈??鍏 1涓??浠 21椤碉紝鏈?枃鏄?儴缂栫増浜斿勾绾ц?鏂囦笂鍐岀?涓夊崟鍏冪?11璇俱
鐗涢儙瀛よ嫤浼朵粌,锛屽垢閫㈢粐濂 ,涓や汉缁撲负澶??锛岃繃涓婂垢绂忕編婊＄殑鐢熸椿銆備絾鏄?ソ鏅?笉闀匡紝鐜嬫瘝濞樺?鐭ラ亾浜嗭紝浜茶嚜鏉ヤ汉闂存姄缁囧コ銆傝繖瀵规仼鐖辩殑灏忓か濡伙紝鏈 鍚庢湁娌℃湁涓 瀹跺洟鍦嗗憿 璁╂垜浠?竴璧疯蛋杩涜?鏂 ,鍘昏?璇佺墰閮庡拰缁囧コ蹇犺礊涓嶆笣鐨勭埍鎯呭惂!
鏁欏?鐩?爣锛
1.鑳界敤杈冨揩鐨勯 熷害榛樿?璇炬枃锛屾彁鐐兼晠浜嬬殑涓昏?鎯呰妭銆
2.鏍规嵁鏁呬簨鐨勪富瑕佹儏鑺傜粯鍒惰繛鐜?敾锛岃兘缁欒繛鐜?敾閰嶄笂鐩稿簲鐨勬枃瀛椼
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