桃花心木 教案

总第( 5 ）课时
课题（内容） 3、桃花心木 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
过程 与方法 引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深入探究
情感态度 价值观 领会作者借树喻人的道理，学会锻炼一颗独立自主的心
教学重难点 通过理解含义深刻的句子，领会课文借树喻人的用意，体会其中所蕴含的深刻道理
课前准备 1、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。 2．搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、交流资料，导入新课 1、课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？ 2．你了解本文作者林清玄吗？ 3、今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。 学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。 学生交流课前搜集的资料 作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？ 补充林清玄的资料 板书课题
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二、读熟课文，学习生字 1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2．检查读文情况，同学互相正音。 3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词意 4．练习把课文读熟。 三、整体感知，初步感悟 1．读课文，想想课文写了一件什么事？ 2、互相交流自己的看法 用自己喜欢的方式读课文 同桌互相合作 边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。 指导学生认识难学的字
板 书 设 计 3、 桃花心木
　　　　　　　　种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
　　　　人：在不确定中生活经得起考验
　（借种树喻育人）
教学 反思
总第( 6 ）课时
课题（内容） 3、桃花心木 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 抓关键语句体会作者的思想感情，领会其中的道理，感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
过程 与方法 引导学生抓住含义深刻的句子，自读自悟、合作解疑、联系实际深入探究
情感态度 价值观 理解课文内容，感悟课文中借树喻人说明的深刻道理能联系生活实际谈自己的体会
教学重难点 理解课文中渗透的人生哲理
课前准备 分析课文重点语句的课件
远资使用 资源编号
教 学 过 程
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一、复习导入，明确内容 上节课我们通过学习课文，知道了课文讲了一件什么事，这节课我们重点来看一下作者是怎样写清楚自己的体会的。 明确内容 回顾以前的内容，引入新课
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二、品读课文，质疑解疑 1、细读课文第一部分，准备介绍桃花心木和种树人。 2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下他到底是怎么样种树的？ 3、种树人奇怪的举动使大家满心疑惑，如果老师就是那位种树人，你们有什么问题想要问呢？ 4、对于“我”的提问，种树人是怎么样解释的？ （1）读种树人的第一句话，理解什么是“百年基业”，为什么说种树是“百年基业” （2）句中的“不确定”指的什么？你怎样理解这句话？ （3）读种树人的第二句话，理解“语重心长”的意思。 （4）文中如果定时定量给树苗浇水，会有什么后果？ 学生读课文，找出描写桃花心木和种树人的句子 可以用课文中的话来说，也可以用自己的话说 学生提问题（可用课文中语言） 学生读课文12、13自然段。找出答案 结合生活实际谈一谈 结合上下文理解词语 用自己的话回答问题 指导学生在旁边写体会 引导学生理解 相机板书 课件出示相应句子，进行研读 指导学生进行朗读 指导学生进行理解 引导学生用词造句 理解课文
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5、你赞同种树人的观点吗？请联系生活实际谈一谈他的道理 三、回归课文，深化感受 1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示，从中你看出文中的“我”是一个什么样的人吗？从“我”的身上你学到了什么？ 2、学会课文，你懂得了什么？在以后的学习和生活中，你打算怎么做？ 四、拓展延伸 将课文改编成课本剧，进行表演体会 小组讨论 学生整体读课文，讨论说明自己的理解 组织学生自由交流想法 联系生活实际 引导学生进行总结
板 书 设 计 3、 桃花心木
　　　　　　　　种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
　　　　　人：在不确定中生活经得起考验
　　（借种树喻育人）
教学 反思