(共21张PPT)
大单元情境任务
和经典相伴，与书香同行。我们班准备开展一个“做个快乐读书人”的活动，请大家一起来参与。
本次读书节开展了一系列主题活动，请你作为小小推荐官，给大家推荐一本好书。
做
个
快
乐
读
书
人
藏书展
诵古人读书的智慧
《古人谈读书》
读书访谈
跟着名家去读书
《忆读书》
读书沙龙
发现读书乐趣
《我的“长生果”》
好书阅读角
交流读书方法
《语文园地》
好书分享会
分享书中的人物形象
《口语交际》
小小推荐官
好书推荐
《习作：推荐一本书》
口语交际
口语交际
我
我
最
最
喜
喜
欢
欢
的
的
人
人
物
物
形
形
象
象
好书分享会
活动一：好书分享会活动准备
活动一：好书分享会活动准备
同学们，我们读过很多书，在书中也认识了形形色色的人物。有些人物形象特别经典，使人难忘。我们一起来根据提示猜一猜。
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
今天，我们就举办一次“我最喜欢的人物形象”分享交流会，看看哪些人物形象最受同学们的欢迎。
阅读“小贴士”，说一说你对这次口语交际要求的了解。
阅读“小贴士”，说一说你对这次口语交际要求的了解。
分条讲述，把理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
怎么才能做到分条讲述，把理由说清楚？
怎么才能做到分条讲述，把理由说清楚？
分条讲述，把理由说清楚。
喜欢的理由可以有几个，要一个一个讲。
理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。
说理由时可以先概括地说出人物的特点，再举出典型事例。
怎么才能做到分条讲述，把理由说清楚？
怎么才能做到分条讲述，把理由说清楚？
听人说话能抓住重点。
认真听，不插话。
能理清说的人表达的条理，可以针对理由不清楚的地方追问。
要对别人的发言给予积极的回应。
围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息，仔细观察范例表格，按照人物、出处、喜欢的理由三个方面来填写。
人物
出处
喜欢的理由
可以是人物的特点、本领、典型事件等。
哪吒
动画片
《哪咤闹海》
年纪小但武功高强，能变出三头六臂……
见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……
利用整理的表格信息，自己练习把最喜欢的人物形象介绍给别人听。
列举理由尽量概括，列举典型事件；如果需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。
讨论：在交流时要注意哪些呢？
讨论：在交流时要注意哪些呢？
交流前可以加上开场白和结束语。如，“大家好，我最喜欢的人物是……”和“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更礼貌。
说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。
讨论：在交流时要注意哪些呢？
讨论：在交流时要注意哪些呢？
说喜欢的理由时，可以用上“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，或者用“不但……而且……”等关联词来过渡，这样表达清晰，听的人更容易听明白。
声音要响亮，说话自然连贯，注意语气的变化，增强语言的感染力。
活动二：以书为友，开展好书分享会
活动二：以书为友，开展好书分享会
第一轮：同桌交流。
同桌之间根据表格互相介绍自己喜欢的人物形象，要求说清楚喜欢的人物，说明喜欢的原因。
互相点评，提提建议：是否把理由说清楚了，还可以怎么推荐。
第二轮：四人小组交流。
第二轮：四人小组交流。
一个人在说的时候，其他同学要认真倾听，并作出适当的评价，最终推选出代表。
第三轮：全班交流。
第三轮：全班交流。
说的同学要大声，说清楚。听的同学认真听，听明白，特别要关注说的人是否说清了以上几点。
互评：每个同学说完后，对照评价表进行点评。
“我最喜欢的人物形象”自我评价表
“我最喜欢的人物形象”自我评价表
看看你能点亮几颗星。
《口语交际：我喜欢的人物形象》评价表
表达
倾听
介绍完整，有开头语、结尾语。
分条讲述，理由讲清楚。
事件典型，描述人物，吸引人。
态度自信、音量适中，语气有变化。
认真听，懂尊重。
抓重点，听明白。
有回应，会质疑。
交际范例
交际范例
大家好，我最喜欢的人物是孙悟空，他出自名《西游记》。我喜欢他的理由有三个。
首先，他神通广大。他会七十二变，还会翻筋斗云。他的宝物金箍棒可以变大也可以变小，还可以变出很多很多根金箍棒。
其次，他机智、勇敢。当师傅被妖怪
抓走时，他会想尽办法把师傅救出来。在
“大战红孩儿”故事中，孙悟空先是勇敢
地同红孩儿战斗，红孩儿吐出三昧真火，
交际范例
交际范例
把他的衣服烧着了，他快速地将自己身上的火扑灭，继续战斗。后来孙悟空发现自己不是红孩儿的对手，又连忙去找龙王下雨，谁知三昧真火抗水。他没办法只好请来观音菩萨来帮忙，最终救出师傅。
最后，他忠心耿耿。西天路上他斩妖除
魔，护送唐僧取经。在“三打白骨精”故事
中，孙悟空去化斋，白骨精想骗唐僧，却被
归来的孙悟空识破，他一眼就看出
女子是妖怪，便想打死她，白骨精
交际范例
交际范例
使个解尸法化为一团白烟走了。随后妖怪又出现了两次，都被孙悟空认出来了，且被打死了。唐僧气得把孙悟空赶走了。在花果山逍遥自在的他，得知师傅被妖怪抓走了，又急急忙忙地飞去解救师傅。
我喜欢孙悟空的神通广大，喜欢他的机智、勇敢，还喜欢他对师傅的忠心耿耿。他是我的偶像，也是我最喜欢的人物。
谢谢大家，我介绍完了。
这位同学说得怎么样？请你结合评价单或交际经验评价一下。
介绍完整
分条讲述
事例典型
声音响亮
自信大方
加上表情、动作
与别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。一起课件 专注教学课件制作
好书分享会：分享书中的人物形象
——“口语交际”教学设计
【教学目标】
1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
【教学重难点】
能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
板块一 口语交际
活动一：好书分享会活动准备
一、根据提示，猜人物
同学们，我们读过很多书，在书中也认识了形形色色的人物。有些人物形象特别经典，使人难忘。我们一起来根据提示猜一猜。
二、明确主题，选人物
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。今天，我们就举办一次“我最喜欢的人物形象”分享交流会，看看哪些人物形象最受同学们的欢迎。
三、交流分享，说人物
1．整理信息，填写表格。仔细观察范例表格，按照姓名、出处、喜欢的理由三个方面来填写。为了让我们交流得更加顺利，我们可以先填写表格。交流时，利用表格里整理的信息，就可以说得更完整有条理。
2．交流表格，修改完善。把自己填写的表格和范例表格进行比较，发现有什么异同点？
点拨：
（1）填写喜欢理由这一格时，可以从外在形象、内在品质、具体事例等不同方面来写。
（2）人物形象的不同方面要分开写，做到分条表述。
（3）表格填写时，语言要简练，可以采用填关键词的填写方式。
3．利用表格，个人练说。
点拨：填写表格，是为了给我们的交流提个醒，帮助我们把人物形象说得完整，说得有条理。所以表格上，我们填写得比较简单，几个关键词或几句概括性的语句就可以。但是我们在交流的时候，可不能照着表格读。我们可以把表格里的内容变成自己的话说出来。
4．讨论：在交流时要注意哪些呢？
（1）交流前可以加上开场白和结束语。如，“大家好，我最喜欢的人物是……”和“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更礼貌。
（2）交流时可以加上表现人物特点的词语，比如，语言、动作、心理等描写。人物的内在品质可以结合具体事例展开说，比如，哪吒敢于担当，可以举出他敢于担当的事例。
（3）交流时可以用一些连接词把几方面串联起来，如，用上首先、其次、然后等表示顺序的词语，这样的表达更自然。
（4）声音要响亮，说话自然连贯，注意语气的变化，增强语言的感染力。
活动二：以书为友，开展好书分享会
第一轮：同桌交流。
1．同桌之间根据表格互相介绍自己喜欢的人物形象，要求说清楚喜欢的人物，说明喜欢的原因。
2．互相点评，提提建议：是否把理由说清楚了，还可以怎么推荐。
第二轮：四人小组交流。
要求：一个人在说的时候，其他同学要认真倾听，并作出适当的评价，最终推选出代表。
第三轮：全班交流。
要求：说的同学要大声，说清楚。听的同学认真听，听明白，特别要关注说的人是否说清了以上几点。
1．生生互评：每个同学说完后，对照要点进行点评。
2．根据自我评价表，进行自我评价。
“我最喜欢的人物形象”自我评价表
说：评价一下你推荐的人物形象。
听：评价一下你是如何倾听别人的发言的。
请在表格中打星。一颗星表示要加油哦，两颗星表示很不错，三颗星表示非常出色。
姓名 评价 表达 倾听 建议
有礼貌音量宜 有自信敢表达 有条理说清楚 认真听懂尊重 抓重点听明白 有回应会质疑
自评
他评
小结：与别人交流时不仅要会讲，做到分条讲、讲清楚，还要善于听，做到听人说、抓重点。想要了解更多的人物形象，就要多阅读，在阅读中汲取知识，充实自己。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
