【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载统编版小学语文五年级上册第四单元复习
亲爱的同学们，在第四单元中，围绕“爱国情怀”
这个主题编排了编排了精读课文《古诗三首》、《少
年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文
《小岛》四篇课文，所涉及的年代、人物、事件各异，
贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中
国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感，让
我们一起来复习一下本单元的知识吧！
人文主题:爱国情怀
结合资料，
体会课文
表达的思
想感情。
习作要求:学习列
提纲，分段叙述。
家祭(jì) 临安邸(dǐ) 己亥(hài) 喉咙(hóu lónɡ)
恃(shì)风雷 抖擞(sǒu) 倾(qīng)泻 安澜(lán)园
履(lǚ)行 惶(huáng)恐 悠(yōu)哉 玲珑剔(tī)透
灰烬(jìn) 殿(diàn)堂 初胎(tāi) 不可估(gū)量
海域(yù) 快艇(tǐng) 齐喑(yīn) 众星拱(ɡǒng)月
汤勺(sháo) 搅(jiǎo)拌 瞒(mán)着 筷(kuài)子
必须正确书写的生字
祭 乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘
泻 潜 试 胎 皇 履 疆 毁
估 拱 辉 煌 殿 陵 览 境
宏 唐 闯 统 销 奉
“熏”的中间部分，下面
是“黑”，大家要注意哟！
祭拜 熏鱼 毁掉 拘束
“祭”上疆面不域 履历 皇宫 边境
是“癶”，书
写时要弄清哟！
闯祸 销毁 统一 浏览
“履”里面是双人旁，
千万不要写成单人旁哟！
必须掌握的词语
毁灭 殿堂 象征 仿照 建筑 漫游 饱览 境界 宏伟
统统 搬运 销毁 罪证 奉命 博物馆
四字词语
风景名胜 不拘一格 来日方长 不可估量 举世闻名
众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北
奇珍异宝 亭台楼阁 天南海北
万马齐喑( wàn mǎ qí yīn )：所有的马都沉寂无声。旧时形
容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。喑：哑。
这个词经常用它 万马齐喑的时代已经过去,
的比喻意，形容人被 我们要努力去创造百花齐放的
压抑不敢讲话。 文艺春天。
不拘一格( bù jū yī gé )：不局限于一种规格或一个格局。
拘：限制；格：规格，方式。
奇花初胎( qí huā chū tāi )：花刚开始孕起蓓蕾。形容光明
盛大的样子。
矞矞皇皇( yù yù huáng huáng )：华美瑰丽，富丽堂皇。
不可估量( bù kě gū liáng )：不可以估计。形容数量大或程
度重。估量:估计,推算、计算。
这个词经常表示贬义， 地震、海啸等自然灾害给
指的是损失严重，无法计算。 人类带来的损失是不可估量的。
潜龙腾渊( qián lóng téng yuān )：象征被压抑已久的巨人将要雄起，
隐忍已久的巨力将要释放。
奇珍异宝( qí zhēn yì bǎo )：形容稀有的难得的宝物 。异，特别的。
众星拱月( zhòng xīng gǒng yuè )：意思是许多星星聚集、环绕着月
亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
这是一个褒义词，往 教师节时，老师被他的学
往用于人们喜爱的人或物。 生众星拱月般的围了起来。
玲珑剔透( líng lóng tī tòu )：形容器物精致通明,结构细巧。
也比喻人精明灵活。
金碧辉煌( jīn bì huī huáng )：形容建筑物装饰陈设等异常绚丽
精彩;光辉灿烂的样子。
举世闻名( jǔ shì wén míng )：全世界都知道。形容非常著名。
这也是一个褒义词，
四海闻名 闻名遐迩 大名鼎鼎
形容人或物名声很大。
1.下列标红的字的读音完全正确的一项是（ D ）
A．灰烬（ jìng ） 鳞爪（ lín ） 屡次（ lǚ ）
B．玲珑（ long ） 胸膛（ táng ） 摧毁（ chuǐ ）
C．剔透（ tì ） 武陵（ líng ） 倾泻（ xiè ）
D．波澜（ lán ） 己亥（ hài ） 抖擞（ sǒu ）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ A ）
A．殿堂 辉煌 楼阁 烟云 B．艺术 睛华 搬运 任意
C．流连 红伟 幻想 景观 D．曼步 街市 奉命 置身
3.下列词语书写以及标红字的注音完全正确的一项是
（ A ）
A．防御（ yù ） 监狱（ jiān ） 诡计多端
B．亥时（ hài ） 镶嵌（ qiàn ） 处心积虚
C．执拗（ niù ） 好歹（ dǎi ） 生灵涂碳
D．舀水（ yáo ） 剔除（ tī ） 内忧外患
hng — “哼”这个字在读“hng”
哼 时是叹词，表示不满、
哼唱
hēng 鄙视、怀疑等。如:哼，
哼声 他的话能算数吗
1.比喻句
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆
明园周围。
利用比喻，把圆明园周围的小园和圆明园比作众星拱月，形象地写出圆明
园的中心位置，让我们一看就明白其中的布局，仿佛身临其境一样。
2.感叹句
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量
的损失!
这是一个感叹句，表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。而且用了两个“不
可估量”，写出了圆明园的损失巨大。
3.精彩句
（1）红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。
语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。
（2）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
作者直抒胸臆，表达了对祖国的未来充满希望。
（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可
估量的损失！
用“是……也是……”的句式，由中国写到世界，突出了圆明园的毁
灭带来的巨大损失。
4.含义深刻的句子
（1）他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
将军被守岛战士们感动了，他用军礼表达自己情感。
（2）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
承上启下。前半句是对上文的总结——建筑的特点，后半句是引出
下文——文物的介绍。
（3）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国
富，少年强则国强……
从句中可以看出:少年的良好品质直接影响到祖国的未来，说出了作
者的观点——今天承担建设祖国重任的，不是别人，而是我们少年。
人文主题:爱国情怀
结合资料，
体会课文
表达的思
想感情。
习作要求:学习列
提纲，分段叙述。
本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文
《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园
的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年
代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传
的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”
的责任感和使命感。
《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。写出了诗人临终之
时面对祖国不能统一的情形所作的殷殷嘱托，表达了诗人
至死不忘收复失地，渴望统一祖国的热切心情(爱国之情)。
《示儿》诗意:我本来知道，当我死后，人间的一切
就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到
祖国的统一。因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到
来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的
父亲！
《示儿》中充分体现了诗人爱国之情的诗句
是:____王__师__北__定__中__原__日___,__家__无__忘__告__乃__翁__。____。
诗人的遗恨是_____但__悲__不__见__九__州__同______,诗
人的遗愿是:___王__师__北__定__中__原__日___,诗人的遗嘱
是:___家__祭__无__忘__告__乃__翁__。____。
陆游的“悲”从何而来
①对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统
治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。
②对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。
③对百姓生活在水深火热中的悲悯。
《题临安邸》是南宋诗人林升写在一家旅店墙壁上的，
是一首七言绝句，是讽喻诗中的杰作。前两句以乐景衬哀
情，通过“杭州”和“汴州”的对照，不露声色地揭露了
“游人们”的腐朽本质，表现了诗人对南宋统治者贪图享
受、不思收复失地的愤怒之情以及对国家命运的担忧。
《题临安邸》诗意:美丽的西子湖畔，青山连青山，高
楼接高楼，，一片歌舞升平的景象。暖洋洋的春风使游人
沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。
诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死
的一句诗是：____暖__风__熏__得__游__人__醉__________，
___直__把__杭__州__作__汴__州___________。
“暖风”既指自然界的春风，又指当时社
会上的淫靡之风，“游人”指那些苟且偷安、
寻欢作乐的南宋权贵。“熏”和“醉”两个字
把“游人们”醉生梦死的状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。
本诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清
王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了
诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴
望。反映了诗人高度关怀国家命运的爱国激情。
《题临安邸》诗意:中国朝气蓬勃的局面依靠的是风
雷激荡的改革,万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝
天公重新振作精神,不拘一格,让更多的人才降临世间。
诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状
况的诗句是：九__州__生__气__恃__风__雷__，万__马__齐__喑__究__可__哀__。
诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状
的一句是:_我__劝__天__公__重__抖__擞__，_不__拘__一__格__降__人__才__。___。
(也是运用奇特的想象的诗句)
1．下面理解不正确的一项是（ C ）
A．《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗
传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。
B．《题临安邸》的作者是林升，他心系国家，关注祖国命运，对
沉迷于歌舞生活，全然不想收复北方失地的南宋统治集团，予以
辛辣的讽刺，表现了爱国者对他们的愤恨。
C．《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关
怀民族国家命运的爱国情怀，表达了作者对社会变革持中庸立场。
D．《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗共同的特点是抒
发了作者强烈的爱国情怀。
2.下列关于《示儿》的说法，不正确的一项是（ A ）。
A．这首诗语言精雕玉琢，有助于流露出真情，使诗更美、更
感人。
B．这首诗是陆游爱国诗中的名篇。陆游一生致力于抗金斗争，
一直希望能收复中原。
C．此诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，用笔曲折，行文多变，
情真意切地表达了诗人复杂的思绪和忧国忧民的情怀。
D．从诗的内容可以看出，这首诗是宋代诗人陆游临终前写的
绝笔诗。
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于
戊戌变法失败后的1900年。他提出了一个观点引领全
文:“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”文中
用红日、河流、潜龙、乳虎鹰隼、奇花、干将来比喻少年
中国，赞美少年中国。
本文运用排比、象征、对偶的修辞手法，以整齐的句
式描绘了少年中国的光辉前程，把少年中国和中国少年紧
紧地联系在一起，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年
中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
【红日初升，其道大光】象征:__中__国__的__远__大__前__程__。_______
【河出伏流，一泻汪洋】象征:__中__国__的__发__展__不__可__阻__挡__。___
【潜龙腾渊，鳞爪飞扬】象征:__少__年__中__国__潜__力__巨__大__。_____
【乳虎啸谷，百兽震惶】象征:__中__国__的__巨__大__声__威__。_______
【鹰隼试翼，风尘吸张】象征:__少__年__中__国__的__勇__气__和__决__心__。_
【奇花初胎，矞矞皇皇】象征:__少__年__中__国__的__美__好__前__景__。___
【干将发硎，有作其芒】象征:__少__年__中__国__的__创__造__力__和__进__取_心。
【天戴其苍，地履其黄】象征:__少__年__中__国__的__顶__天__立__地__。___
少年中国和中国少年之间有什么联系
“少年中国”指中国
中 少 处于建设初期，是一个充
主力军 国 年 有力保障
少 中 满朝气的国家；“中国少
勇挑重担 年 国 前程灿烂 年”指中国的青少年，是
一个年龄群体。
中国少年担负着建设少年中国的责任，只有中国少年
智慧、强大、独立、自由、进步，中国才能更加繁荣富强。
《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景
观和它的毁灭,表达了作者_对__祖__国__灿__烂__文__化__的__热__爱___
和__对__侵__略__者__强__盗__行_径__的__仇__恨___。让我们进一步认识
到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为
___清__政__府__的__腐__败__无__能________________。我们一定要
___勿__忘__国__耻__，__担__负__起__振__兴__中__华__的__重__任_____。
《圆明园的毁灭》一文从_风__格__各__异__的__建__筑_、
_众__星__拱__月__的__布__局__、_珍__贵__的__历__史__文__物__这三方面再
现了圆明园昔日的辉煌。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆
明园昔日的辉煌 和同学交流你的想法。
课文的题目为“圆明园的毁灭”而大部分篇幅却是描
绘圆明园昔日的辉煌，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪
行，从而更能激发人们的痛心、对侵略者的仇恨和对祖国
的热爱之情。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
◎ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、
清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这句话表示时间的词语有:“唐、宋、元、明、
清”“先泰时代”，这句话从时间跨度和珍宝类
型上说明圆明园的奇珍异宝之多，点明了圆明园
的历史地位和价值。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
◎ 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把
园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲
口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10
月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火
这句话中表示时间的词语有:1860年10月6日、10月
18日和19日，从这句话的时间节点可以体会出圆明园遭
受破坏之严重，充分暴露了侵略者的强盗行径，更激起
我们对强盗贪婪、野蛮罪恶行径的恨。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可
估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
圆明园收藏的奇珍异宝丰富多彩，巧夺天
工，美不胜收，它们代表着中华民族及世界文
化水平，这么珍贵的瑰宝化为灰烬，不能不说
是无法弥补的巨大损失。这样一座国际性的文
化艺术瑰宝殿堂被毁灭了，是世界文化史上不
可估量的损失。
读读“阅读链接”，结合相关资料，体会与其《圆明园的毁灭》
表达情感的相似之处。
《七子之歌》以拟人的手法，将我国当时被列强掳去的七处
“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴
望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和
赞美，一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶，同时也饱含憧
憬国家统一、民族复兴的中华儿女激情难抑的思想感情。
《和平宣言》表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与
哀思，同时也发出了对和平的呼唤，表达了为全人类祈福。远离
战争、珍重生命的愿望，警示人民勿忘国耻。
《小岛》写的是一位将军到我国南海一个小岛
视察的故事,表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、
艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
小岛菜地的形状是一幅中国地图,表明战士们心
中时刻装着祖国,将军对这盘菜的处置是和战士们分
享，表现将军对战士们的关怀。
人文主题:爱国情怀
结合资料，
体会课文
表达的思
想感情。
习作要求:学习列
提纲，分段叙述。
回忆本单元课文，说一说你有哪些体会课文思想感情的好办法。
读本单元的课文，我们可以借助
资料了解写作背景，从而更深入地理
解课文蕴含的情感。如，了解了南宋
统治者偏安一隅的历史背景，就更能
体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛
和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内
容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能
更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中
国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现
出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、
《少年中国说》（节选）表达的壮志豪情。朗读时可
以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
1.本单元我们学习了通过查找资料来理解文章表达情感的方法。下列句子
与所查阅的资料不匹配的一项是（ D ）
A．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（查阅清末社会环境资料）
B．请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！（查阅有关闻一多先生写作
《七子之歌》的背景资料）
C．三十余万，生灵涂炭。炼狱六周，哀哉国殇。（查阅有关南京大屠
杀的资料）
D．这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。（查阅关于
海南岛的资料）
（1）下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写。
我发现：这四组词语中每组的两个词语部分意思相同，但是它们的感彩
完全不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感，第二行词语含有贬
斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。
我会写：诸葛亮足智多谋。草船借箭，让周瑜哑口无言；空城大开，铤而走
险，退司马懿十五万大军；火烧新野，使曹军大败而归。
（2）读前两个句子，体会顿号的用法。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小
园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂
在枝上，使人一见就生爱慕之心。
理解：顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要
较长的停顿则用顿号。
毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛、芦花鸡毛等 ，各种颜色的毽子满院子飞。
顿号的用法：
顿号表示句内停顿。
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。
有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
运用：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
秋天，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红 、 野葡萄，说也
说不完。
1.下列选项中顿号使用有误的一项是（ D ）
A．它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在
枝上，使人一见就生爱慕之心。
C．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
D．我在暑假里阅读了《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。
2.下面句子中标点有误的一项是（ A ）
A．她的对手包括男的、女的、强的、弱的，在不计其数的对决中，她终于登上巅峰。
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C．大陆性冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。
3.好的朗读节奏一定要学会停顿，请你为下面的句子标上标点符号。
（1）故宫( 、)万里长城(、 )兵马俑( ，)敦煌莫高窟( 、)岳阳楼( 、)
悬空寺都是让游客流连忘返的胜地人们在这些地方可以了解到历史
地理建筑等许多方面的知识。
（2）读书方法因人而异( 、)因目的而异( 、)因学科而异( 、)因书
而异……可无论什么方法，读书都离不了增加阅读的广度，扩大知
识面，开阔视野和满足个人的重点需求，使其能成为个人的治学之
本、立学之基。
◎每一行诗句都居中
写，注意上下、左右
文字要对齐。
◎注意笔画、结构等
方面的细节。
落款
落款
理解：
横向写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角。
竖向写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。
这些词语表现了太平盛世的繁荣景象
（1）理解词语
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清明；人民安居乐业。
这些是形容国家衰落，战
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 争频繁，内忧外患，人民
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 生活痛苦不堪的景象。
多事之秋：指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
社会繁荣，热闹非凡
政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安
定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，
贸易繁荣，商旅云集
形容社会风气很好。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容
政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸
的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的
灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内
部的纠纷和外部的压力。
（2）联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，
用上其中的成语说说自己的阅读感受吧。
我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的
太平盛世，人们安居乐业，但我们不能忘记英法
联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径。
要牢记我们国家曾经遭受侵略者入侵的屈辱历史，
发愤图强，让我们的祖国更加强大。
1．补全词语，并按要求完成练习。
①臭名远( 扬 ) ②足( 智 )多谋 ③呕心(沥 )血
④诡计多( 端 ) ⑤处心积( 虑 ) ⑥举世( 闻 )名
（1）根据感彩，可将词语分为褒义词_②__③__⑥_ 和贬义词_①__④__⑤__ 两类；
根据意思，可将词语分为__①___⑥___、__②__④____和__③__⑤____三组。（填序号）
（2）选词填空。（填序号）
①素有“卧龙先生”之称的诸葛亮是一个( ② )的人，他上知天文，下知地
理，并识人心。他为匡扶蜀汉政权( ③ )，倾心付出。
②寓言故事《狐狸和乌鸦》中的狐狸是(④)的大骗子，它用甜言蜜语(⑤)
地骗走了乌鸦叼着的肉。
2.从感彩的角度看，下列句中画横线词语与其他三项不同的一
项是（ B ）
A．英法联军抢夺圆明园的丰功伟绩，我们永远都不会忘。
B．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
C．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品
归还给被掠夺的中国。
D．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同
的只是干得更彻底，更漂亮。
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统编版小学语文五年级上册第四单元复习
第四单元
第四单元
复习
复习
亲爱的同学们，在第四单元中，围绕“爱国情怀”这个主题编排了编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》四篇课文，所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
基础知识
基础知识
人文主题:爱国情怀
结合资料，体会课文表达的思想感情。
习作要求:学习列提纲，分段叙述。
易读错的字
家祭(jì) 临安邸(dǐ) 己亥(hài) 喉咙(hóu lónɡ)
恃(shì)风雷 抖擞(sǒu) 倾(qīng)泻 安澜(lán)园
履(lǚ)行 惶(huáng)恐 悠(yōu)哉 玲珑剔(tī)透
灰烬(jìn) 殿(diàn)堂 初胎(tāi) 不可估(gū)量
海域(yù) 快艇(tǐng) 齐喑(yīn) 众星拱(ɡǒng)月
汤勺(sháo) 搅(jiǎo)拌 瞒(mán)着 筷(kuài)子
重点生字
必须正确书写的生字
祭 乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘
泻 潜 试 胎 皇 履 疆 毁
估 拱 辉 煌 殿 陵 览 境
宏 唐 闯 统 销 奉
易写错的字
浏览
销毁
皇宫
拘束
履历
祭拜
熏鱼
毁掉
疆域
边境
统一
闯祸
“祭”上面不是“癶”，书写时要弄清哟！
“熏”的中间部分，下面是“黑”，大家要注意哟！
“履”里面是双人旁，千万不要写成单人旁哟！
必须掌握的词语
易读错的字
毁灭 殿堂 象征 仿照 建筑 漫游 饱览 境界 宏伟 统统 搬运 销毁 罪证 奉命 博物馆
四字词语
风景名胜 不拘一格 来日方长 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 亭台楼阁 天南海北
词语理解
万马齐喑( wàn mǎ qí yīn )：所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话。现也比喻沉闷的政治局面。喑：哑。
这个词经常用它的比喻意，形容人被压抑不敢讲话。
万马齐喑的时代已经过去,我们要努力去创造百花齐放的文艺春天。
不拘一格( bù jū yī gé )：不局限于一种规格或一个格局。拘：限制；格：规格，方式。
词语理解
奇花初胎( qí huā chū tāi )：花刚开始孕起蓓蕾。形容光明盛大的样子。
这个词经常表示贬义，指的是损失严重，无法计算。
地震、海啸等自然灾害给人类带来的损失是不可估量的。
矞矞皇皇( yù yù huáng huáng )：华美瑰丽，富丽堂皇。
不可估量( bù kě gū liáng )：不可以估计。形容数量大或程度重。估量:估计,推算、计算。
词语理解
潜龙腾渊( qián lóng téng yuān )：象征被压抑已久的巨人将要雄起，隐忍已久的巨力将要释放。
这是一个褒义词，往往用于人们喜爱的人或物。
教师节时，老师被他的学生众星拱月般的围了起来。
奇珍异宝( qí zhēn yì bǎo )：形容稀有的难得的宝物 。异，特别的。
众星拱月( zhòng xīng gǒng yuè )：意思是许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
词语理解
玲珑剔透( líng lóng tī tòu )：形容器物精致通明,结构细巧。也比喻人精明灵活。
这也是一个褒义词，形容人或物名声很大。
四海闻名
金碧辉煌( jīn bì huī huáng )：形容建筑物装饰陈设等异常绚丽精彩;光辉灿烂的样子。
举世闻名( jǔ shì wén míng )：全世界都知道。形容非常著名。
闻名遐迩
大名鼎鼎
词语过关
词语过关
词语过关
词语过关
词语过关
词语过关
练一练
1.下列标红的字的读音完全正确的一项是（ ）
A．灰烬（ jìng ） 鳞爪（ lín ） 屡次（ lǚ ）
B．玲珑（ long ） 胸膛（ táng ） 摧毁（ chuǐ ）
C．剔透（ tì ） 武陵（ líng ） 倾泻（ xiè ）
D．波澜（ lán ） 己亥（ hài ） 抖擞（ sǒu ）
D
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．殿堂 辉煌 楼阁 烟云 B．艺术 睛华 搬运 任意
C．流连 红伟 幻想 景观 D．曼步 街市 奉命 置身
A
练一练
3.下列词语书写以及标红字的注音完全正确的一项是（ ）
A．防御（ yù ） 监狱（ jiān ） 诡计多端
B．亥时（ hài ） 镶嵌（ qiàn ） 处心积虚
C．执拗（ niù ） 好歹（ dǎi ） 生灵涂碳
D．舀水（ yáo ） 剔除（ tī ） 内忧外患
A
多音多义字
哼
hng
hēng
哼唱
哼声
“哼”这个字在读“hng”时是叹词，表示不满、鄙视、怀疑等。如:哼，他的话能算数吗
—
句子积累
1.比喻句
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
2.感叹句
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
利用比喻，把圆明园周围的小园和圆明园比作众星拱月，形象地写出圆明园的中心位置，让我们一看就明白其中的布局，仿佛身临其境一样。
这是一个感叹句，表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。而且用了两个“不可估量”，写出了圆明园的损失巨大。
句子积累
3.精彩句
（1）红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。
（2）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。
作者直抒胸臆，表达了对祖国的未来充满希望。
用“是……也是……”的句式，由中国写到世界，突出了圆明园的毁灭带来的巨大损失。
句子积累
4.含义深刻的句子
（1）他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
（2）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
（3）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……
将军被守岛战士们感动了，他用军礼表达自己情感。
承上启下。前半句是对上文的总结——建筑的特点，后半句是引出下文——文物的介绍。
从句中可以看出:少年的良好品质直接影响到祖国的未来，说出了作者的观点——今天承担建设祖国重任的，不是别人，而是我们少年。
课文回顾
课文回顾
人文主题:爱国情怀
结合资料，体会课文表达的思想感情。
习作要求:学习列提纲，分段叙述。
本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
第四单元概述
第四单元概述
12 古诗三首
12 古诗三首
《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。写出了诗人临终之时面对祖国不能统一的情形所作的殷殷嘱托，表达了诗人至死不忘收复失地，渴望统一祖国的热切心情(爱国之情)。
《示儿》诗意:我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲！
《示儿》中充分体现了诗人爱国之情的诗句是:___________________,__________________。
诗人的遗恨是_______________________,诗人的遗愿是:__________________,诗人的遗嘱是:_____________________。
王师北定中原日 家无忘告乃翁。
但悲不见九州同
家祭无忘告乃翁。
王师北定中原日
陆游的“悲”从何而来
①对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。
②对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。
③对百姓生活在水深火热中的悲悯。
12 古诗三首
12 古诗三首
《题临安邸》是南宋诗人林升写在一家旅店墙壁上的，是一首七言绝句，是讽喻诗中的杰作。前两句以乐景衬哀情，通过“杭州”和“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现了诗人对南宋统治者贪图享受、不思收复失地的愤怒之情以及对国家命运的担忧。
《题临安邸》诗意:美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，，一片歌舞升平的景象。暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。
“暖风”既指自然界的春风，又指当时社会上的淫靡之风，“游人”指那些苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。“熏”和“醉”两个字把“游人们”醉生梦死的状态刻画得惟妙惟肖。
诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：__________________________，__________________________。
暖风熏得游人醉
直把杭州作汴州
12 古诗三首
12 古诗三首
《已亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。本诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。反映了诗人高度关怀国家命运的爱国激情。
《题临安邸》诗意:中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革,万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神,不拘一格,让更多的人才降临世间。
诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：______________，______________。诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是:_______________，__________________。(也是运用奇特的想象的诗句)
九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀
我劝天公重抖擞 不拘一格降人才。
练一练
1．下面理解不正确的一项是（ ）
A．《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。
B．《题临安邸》的作者是林升，他心系国家，关注祖国命运，对沉迷于歌舞生活，全然不想收复北方失地的南宋统治集团，予以辛辣的讽刺，表现了爱国者对他们的愤恨。
C．《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族国家命运的爱国情怀，表达了作者对社会变革持中庸立场。
D．《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗共同的特点是抒发了作者强烈的爱国情怀。
C
练一练
2.下列关于《示儿》的说法，不正确的一项是（ ）。
A．这首诗语言精雕玉琢，有助于流露出真情，使诗更美、更感人。
B．这首诗是陆游爱国诗中的名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。
C．此诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人复杂的思绪和忧国忧民的情怀。
D．从诗的内容可以看出，这首诗是宋代诗人陆游临终前写的绝笔诗。
A
13《少年中国说》
13《少年中国说》
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年。他提出了一个观点引领全文:“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”文中用红日、河流、潜龙、乳虎鹰隼、奇花、干将来比喻少年中国，赞美少年中国。
本文运用排比、象征、对偶的修辞手法，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，把少年中国和中国少年紧紧地联系在一起，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
象征意义
【红日初升，其道大光】象征:_______________________【河出伏流，一泻汪洋】象征:_______________________【潜龙腾渊，鳞爪飞扬】象征:_______________________
【乳虎啸谷，百兽震惶】象征:_______________________
【鹰隼试翼，风尘吸张】象征:_______________________
【奇花初胎，矞矞皇皇】象征:_______________________
【干将发硎，有作其芒】象征:_______________________
【天戴其苍，地履其黄】象征:_______________________
中国的远大前程。
少年中国潜力巨大。
中国的巨大声威。
少年中国的勇气和决心。
少年中国的美好前景。
少年中国的创造力和进取心。
少年中国的顶天立地。
中国的发展不可阻挡。
少年中国和中国少年之间有什么联系
“少年中国”指中国处于建设初期，是一个充满朝气的国家；“中国少年”指中国的青少年，是一个年龄群体。
中国少年
少年中国
主力军
勇挑重担
前程灿烂
有力保障
中国少年担负着建设少年中国的责任，只有中国少年智慧、强大、独立、自由、进步，中国才能更加繁荣富强。
14《圆明园的毁灭》
14《圆明园的毁灭》
《圆明园的毁灭》讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者______________________和________________________。让我们进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为_________________________________。我们一定要____________________________________。
对祖国灿烂文化的热爱
对侵略者强盗行径的仇恨
清政府的腐败无能
勿忘国耻，担负起振兴中华的重任
《圆明园的毁灭》一文从______________、_______________、_______________这三方面再现了圆明园昔日的辉煌。
众星拱月的布局
风格各异的建筑
珍贵的历史文物
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌 和同学交流你的想法。
课文的题目为“圆明园的毁灭”而大部分篇幅却是描绘圆明园昔日的辉煌，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们的痛心、对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
这句话表示时间的词语有:“唐、宋、元、明、清”“先泰时代”，这句话从时间跨度和珍宝类型上说明圆明园的奇珍异宝之多，点明了圆明园的历史地位和价值。
◎ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
这句话中表示时间的词语有:1860年10月6日、10月18日和19日，从这句话的时间节点可以体会出圆明园遭受破坏之严重，充分暴露了侵略者的强盗行径，更激起我们对强盗贪婪、野蛮罪恶行径的恨。
◎ 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
圆明园收藏的奇珍异宝丰富多彩，巧夺天工，美不胜收，它们代表着中华民族及世界文化水平，这么珍贵的瑰宝化为灰烬，不能不说是无法弥补的巨大损失。这样一座国际性的文化艺术瑰宝殿堂被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。
读读“阅读链接”，结合相关资料，体会与其《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
《七子之歌》以拟人的手法，将我国当时被列强掳去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶，同时也饱含憧憬国家统一、民族复兴的中华儿女激情难抑的思想感情。
《和平宣言》表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，同时也发出了对和平的呼唤，表达了为全人类祈福。远离战争、珍重生命的愿望，警示人民勿忘国耻。
15《小岛》
15《小岛》
《小岛》写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事,表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
小岛菜地的形状是一幅中国地图,表明战士们心中时刻装着祖国,将军对这盘菜的处置是和战士们分享，表现将军对战士们的关怀。
课文园地
课文园地
人文主题:爱国情怀
结合资料，体会课文表达的思想感情。
习作要求:学习列提纲，分段叙述。
回忆本单元课文，说一说你有哪些体会课文思想感情的好办法。
交流平台
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》（节选）表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
练一练
1.本单元我们学习了通过查找资料来理解文章表达情感的方法。下列句子与所查阅的资料不匹配的一项是（ ）
A．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（查阅清末社会环境资料）
B．请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！（查阅有关闻一多先生写作《七子之歌》的背景资料）
C．三十余万，生灵涂炭。炼狱六周，哀哉国殇。（查阅有关南京大屠杀的资料）
D．这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。（查阅关于海南岛的资料）
D
（1）下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写。
字词句运用
我发现：这四组词语中每组的两个词语部分意思相同，但是它们的感彩完全不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感，第二行词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。
我会写：诸葛亮足智多谋。草船借箭，让周瑜哑口无言；空城大开，铤而走险，退司马懿十五万大军；火烧新野，使曹军大败而归。
（2）读前两个句子，体会顿号的用法。
字词句运用
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
理解：顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
，
、
、
，
。
字词句运用
顿号的用法：
顿号表示句内停顿。
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。
有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
运用：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
秋天，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红、野葡萄，说也说不完。
练一练
1.下列选项中顿号使用有误的一项是（ ）
A．它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
C．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
D．我在暑假里阅读了《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。
D
2.下面句子中标点有误的一项是（ ）
A．她的对手包括男的、女的、强的、弱的，在不计其数的对决中，她终于登上巅峰。
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C．大陆性冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。
A
3.好的朗读节奏一定要学会停顿，请你为下面的句子标上标点符号。
（1）故宫( )万里长城( )兵马俑( )敦煌莫高窟( )岳阳楼( )悬空寺都是让游客流连忘返的胜地人们在这些地方可以了解到历史地理建筑等许多方面的知识。
（2）读书方法因人而异( )因目的而异( )因学科而异( )因书而异……可无论什么方法，读书都离不了增加阅读的广度，扩大知识面，开阔视野和满足个人的重点需求，使其能成为个人的治学之本、立学之基。
、 、 ， 、 、
、 、 、
书写提示
理解：
横向写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角。
竖向写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。
落款
落款
◎每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
◎注意笔画、结构等方面的细节。
（1）理解词语
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清明；人民安居乐业。
这些词语表现了太平盛世的繁荣景象
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
多事之秋：指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
这些是形容国家衰落，战争频繁，内忧外患，人民生活痛苦不堪的景象。
社会繁荣，热闹非凡
贸易繁荣，商旅云集
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。
日积月累
（2）联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受吧。
我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业，但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径。要牢记我们国家曾经遭受侵略者入侵的屈辱历史，发愤图强，让我们的祖国更加强大。
练一练
1．补全词语，并按要求完成练习。
①臭名远( ) ②足( )多谋 ③呕心( )血
④诡计多( ) ⑤处心积( ) ⑥举世( )名
（1）根据感彩，可将词语分为褒义词______ 和贬义词_______ 两类；根据意思，可将词语分为________、________和________三组。（填序号）
（2）选词填空。（填序号）
①素有“卧龙先生”之称的诸葛亮是一个( )的人，他上知天文，下知地理，并识人心。他为匡扶蜀汉政权( )，倾心付出。
②寓言故事《狐狸和乌鸦》中的狐狸是( )的大骗子，它用甜言蜜语( )地骗走了乌鸦叼着的肉。
扬
智
沥
虑
闻
端
②③⑥
①④⑤
①⑥
②④
③⑤
②
③
④
⑤
2.从感彩的角度看，下列句中画横线词语与其他三项不同的一项是（ ）
A．英法联军抢夺圆明园的丰功伟绩，我们永远都不会忘。
B．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
C．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
D．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮。
B
版权声明
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