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第五单元·习作单元
交流平台与初试身手
教学目标 1.梳理说明性文章的说明方法及特点、作用，体味语言风格； 2.选择一个身边的事物，运用多种方法来说明它的特征； 3.学习如何将散文性段落改写成说明性文字，体会两种文体的不同。
教学重难点 1.梳理说明性文章的说明方法及特点、作用，运用多种方法说明事物； 2.改写语段，体味散文与说明文的不同文体特征及语言风格。
任务三：直播彩排
活动一：交流平台，加深认识
1. 本单元我们学习了两篇说明性文章，请你畅所欲言，谈谈自己有哪些收获。
预设1：我知道了说明文通常使用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方等，把抽象复杂的事物说得很清楚。比如：太阳一课说太阳的温度很高，有五千多摄氏度，钢铁碰到它，也会变成气体。
预设2：说明文的语言有一定的严谨性，比如：约、大概、左右等。
预设3：说明文可以帮助我们认识事物、获取知识，学习了《太阳》《松鼠》，我知道太阳体积大、温度高，松鼠的生活习性等。
2.读一读“交流平台”的内容，思考：你从“交流平台”中还获取了哪些信息？
师生共同整理归纳。
活动二：回顾交流，感悟方法
过渡：通过交流平台的分享，我们对说明性的文章有了更加深刻的认识，它的说明方法你都掌握了吗？请同学们读下面的句子，说说作者是运用哪些说明方法介绍事物的？
◇ 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字）
◇ 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较）
◇ 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（列数字 作比较）
◇ 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方）
◇ 他们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（打比方）
3. 教师小结：列数字、作比较、打比方、举例子等这些都是写说明文常用的方法，运用这些方法我们能准确、通俗易懂地说清事物的特点。（板书：列数字、作比较、打比方、举例子）
活动三：尝试运用，掌握方法
1.交流:生活中，有些事物是我们熟悉的，有些是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物通过直播的方式介绍给别人你会选什么
预设:
(1)身边熟悉的事物。如:灯、文具盒、书包……
(2)自己感兴趣的事物。如:小狗、小猫、扫地机器人……
2.仔细观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎么介绍它的
预设1：这段文字介绍了电视塔的高和外形。
预设2：这段文字运用了列数字、作比较和打比方的说明方法把塔的外形特点介绍得很清楚。
预设3：“约”字表达准确，可想而知作者一定查阅了相关的资料，体现说明文语言的严谨性。
3.你准备怎样介绍自己选择的事物
4.自己动笔进行片段练习。
点拨:要运用多种方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求,不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。
5.归纳小结，提出注意事项
（1）使用列数字的说明方法时，所选用的数字一定要真实、准确，有科学依据。
（2）使用作比较、打比方的说明方法时，要用生活中熟悉的、同类的、相似的事物来进行比较，对比的事物要通俗易懂，能够明确地说明自己的观点。
（3）说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
活动四：回顾课文，改写点评
1.回顾课文，导入写法要求
过渡：说明文和其他文体的一大不同之处，便是其语言的特点。如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？
下面，让我们回顾一下《白鹭》这篇文章的2-5段。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.小组交流，进行片段改写
要求：交流搜集资料，试着将《白鹭》2-5段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。
步骤：
（1）画出最能表现白鹭外形特点的句子。（应特别留意文中描写形状、颜色的词句。）
（2）围绕将画出来的句子改换说法，去掉多余的修饰性词语，结合自己对课文内容的理解重新组织语言，适当添加说明性的语句。
（3）展示改写的片段，教师引导学生评价。（评价的要点是语言简练、准确，能说明白鹭的外形特点。）
（4）评价后，借鉴其他同学的思路，修改自己改写的片段。
（5）补充资料，完善内容。
（6）整合资料，按一定的顺序连缀成文。
3.展示优秀片段，对照原文比较感悟
示例：
白鹭是中型涉禽，外形优美。它的身体呈流线型，体长60厘米左右，体形比白鹤、朱鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的羽毛洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，脚是青色的，各样搭配都恰到好处。白鹭在鹭类中很常见，因此人们往往会忘记它的美。
比较改写前后的语段，说一说原文和改写后的在文体、目的、语言、方法上有什么不同。
明确：
原文 改写后
文体 充满诗情画意的散文 说明文
目的 赞美事物，抒发情感 介绍事物，说明知识
语言 优美、抒情 准确、清晰
方法 比喻、对比、排比等 作比较、列数字
4.归纳小结，提出注意事项
将散文改写成说明文应注意：
①内容上要注意实在，讲求科学性，而不像原来的散文那样具有抒情特色；
②语言要平实，不再具有原来的散文那样的生动性、形象性。
课堂小结
通过比较、改写，使同学们对说明文这种文体有了进一步的感知和认识，为下一步的习作训练打下了基础，让我们摩拳擦掌、拭目以待吧！
1【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共32张PPT)
我是“带货”小主播
任务一
直播选品
确定介绍的事物
任务二
跟着课文学习
介绍方法
学习介绍的方法
《太阳》《松鼠》
任务四
直播带货
习作：介绍一种事物
任务三
直播彩排
交流平台与初试身手
任务三
直播彩排
交
流
平
台
与
初
试
身
手
交
流
平
台
与
初
试
身
手
交流平台
本单元我们学习了两篇说明性文章，分别是__________、_________。
《太阳》
《松鼠》
你有哪些收获呢？
请你畅所欲言。
我知道了说明文通常使用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方等，把抽象复杂的事物说得很清楚。
说明文可以帮助我们认识事物、获取知识，学习了《太阳》《松鼠》，我知道太阳体积大、温度高，松鼠的生活习性等。
《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言细致生动、活泼有趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。
我知道了说明文通常使用的说明方法有：列数字、举例子子、作比较、打比方等，把抽象复杂的事物说得很清楚。
课文 文体 说明内容 说明方法 语言风格
《太阳》
平实性说明文
介绍太阳的特点和太阳与地球的关系
运用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法
精练平实
《松鼠》
文艺性说明文
介绍松鼠的外形特征、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝和其他生活习性
主要运用打比方的说明方法
生动活泼
说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也可以不一样，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
读一读“交流平台”的内容，思考：你从“交流平台”中还获取了哪些信息？
说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
太阳
的特点
距离地球远
体积大
温度高
松鼠
外形特点
活动范围
生活规律
行为特征
搭窝
其他习性
漂亮、乖巧、驯良
机警、敏捷
高超技巧
生育、换毛、爱干净
经常在高处、夜间活动
说明性文章语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪一种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
说明性文章语言风格多样
《太阳》：
平实
《松鼠》：
活泼
无论哪一种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
说明性文章为了把抽象、复杂的事物说清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。如，太阳的温度是很难感知的，但是告诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度”，“钢铁碰到它，也会变成气体”，就容易理解了。
常见的说明方法及作用
说明方法 作 用
举例子
作比较
列数字
打比方
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物
使读者通过比较得到具体而鲜明的印象
使说明准确无误，令读者信服
使说明对象生动形象，增强文章的趣味性
说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。如，布封通过对松鼠尾巴的细致描述，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。
尾巴
形状
功能
——帽缨形
——翘起来、歇凉
活动二
回顾交流，感悟方法
通过交流平台的分享，我们对说明性的文章有了更加深刻的认识，它的说明方法你都掌握了吗？
读下面的句子，说说作者是运用哪些说明方法介绍事物的。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ）
太阳离我们约有一亿五千万千米远。（ ）
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）
列数字
作比较
列数字、作比较
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（ ）
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。（ ）
他们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（ ）
举例子
打比方
打比方
活动三
尝试运用，掌握方法
生活中，有些事物是我们熟悉的，有些是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物通过直播的方式介绍给别人你会选什么
初试身手
图中的塔有什么特点？这段文字是怎么介绍它的
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
列数字
作比较
打比方
生活中，我们要向他人清楚地介绍一种事物，要认真搜集资料，以科学严谨的态度来组织文字。同时，为了清楚地说明事物的特点，我们还要用上适当的说明方法。
怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？
使用列数字的说明方法时，所选用的数字一定要真实、准确，有科学依据。
使用作比较、打比方的说明方法时，要用生活中熟悉的、同类的、相似的事物来进行比较，对比的事物要通俗易懂，能够明确地说明自己的观点。
说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
你准备怎样介绍自己选择的事物
抓住它鲜明的特点，用上不同的说明方法，写一两段话，把它介绍给大家吧！
评价标准 星级
说清介绍事物
抓住事物特点
运用说明方法
活动三
回顾课文、改写点评
说明文和其他文体的一大不同之处，便是其语言的特点。如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？
查找资料，试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。
回顾《白鹭》第2～5自然段，说说这些段落从哪些方面描写了白鹭的外形？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
改写小诀窍
抓住白鹭外形方面的特点来介绍。
颜色
把散文的语言改成说明性的语言。
身段
蓑毛
喙
脚
原文
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
改写
各种搭配都恰到好处。
运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。
搜集关于白鹭外形的资料，适当补充。
散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻转换成打比方，对比转换成作比较，还可以使用列数字等其它说明方法。
改写步骤
①画出最能表现白鹭外形特点的句子。
③展示改写的片段，小组互评。
应特别留意文中描写形状、颜色的词句。
②将画出来的句子改成说明性的语言，去掉多余的修饰性词语，结合自己对课文内容的理解重新组织语言，适当添加说明性的语句。
评价的要点是：语言简练、准确，能说明白鹭的外形特点。
小组交流
进行片段改写
示 例
白鹭是中型涉禽，外形优美。它的身体呈流线型，体长60厘米左右，体形比白鹤、朱鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的羽毛洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，脚是青色的，各样搭配都恰到好处。白鹭在鹭类中很常见，因此人们往往会忘记它的美。
比较改写前后的语段，说一说原文和改写后的在文体、目的、语言、方法上有什么不同。
原文 改写后
文体
目的
语言特色
方法
充满诗情画意的散文
说明文
赞美事物，抒发情感
介绍事物，说明知识
修辞手法：比喻、对比、排比等
说明方法：作比较、列数字等
优美、抒情
准确、清晰
归纳小结
将散文改写成说明文应注意：
①内容上要注意实在，讲求科学性，而不像原来的散文那样具有抒情特色；
②语言要平实，不再具有原来的散文那样的生动性、形象性。
