【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载部编版五年级上册第三单元单元导读
单 元 导 读
活动一：了解主题，明确任务
语文要素 习作要求
了解课文内容 提取主要信息
创造性地复述故事 缩写故事
田螺姑娘、牛郎织女、八仙过海、
梁山伯与祝英台、猎人海力布……这些
民间故事，一代代口耳相传，承载的不
仅仅是民间经验、智慧、情感，更凝结
积淀了民族优秀的精神基因与价值追求。
单元情境任务
五年级将举办“经典永流传”民间故事会，评选“最佳传承人”,让我们一
起讲述民间故事，传承民间智慧吧！
参 赛 说 明
能够了解民间故事的特点，对民间故事感兴趣。愿意主
动阅读、搜集和探究民间故事。
能够运用变换角色、发挥想象增添情节、变换顺序等方
式，对民间故事进行创造性复述。
能够与同伴合作，借助戏剧、动画等多种方式，赋予民
间故事新的活力，愿意主动继承和弘扬中华优秀传统文化。
走进民间故事 搜集民间故事
学习创造性地复述民间故事 为故事会设计宣传海报
制作民间故事连环画 举办“经典永流传”民间故事会
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传
的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的
种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民
间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以
及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着
自然的、异想天开的成分。
任务一：走进民间故事
分享我知道的民间故事
白蛇传 梁山伯与祝英台 田螺姑娘
猜一猜，这首诗与哪个民间故事有关？
乞 巧 用自己的话说
说古诗的意思。
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
注释：①乞巧：指的是农历七月初七，相传这一天女孩子会在庭
院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。②今宵：
今夜。宵，夜晚。③碧霄：青天。霄，天空。
诗意
七夕的晚上，仰望着碧蓝
的夜空，想象天河两边的牛郎
织女终于在鹊桥上相会。家家
户户一边观赏秋月，一边乞巧
（对月穿针），穿过的红线该
有几万条吧！
少女们的心愿是什么？
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
乞求智巧 追求幸福
齐读全诗。
乞 巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
鹊桥仙
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金
风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，
佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，
又岂在朝朝暮暮。
活动二：集中学习生字词
chóu
猎 物 酬 谢 珍 宝 感 激 叮 嘱
复 活 议 论 崩 塌 搬 家 焦 急
shì xī huǎnɡ
发 誓 牺 牲 谎 话 迟 延 镇 定
后 悔 悲 痛 震 天 动 地 千 真 万 确
chóu
酒的本字指酒
酬 谢 本指“居住在水边”,
引申指“方便取用河水”
“酣畅地饮酒”
主人向客人回敬酒
“酬“本义是古时酒宴的一种礼节，劝酒、敬酒，指
客人给主人祝酒后，主人再次给客人敬酒作答。又引申泛
指报答、报偿，或回应以财物，如酬谢（用金钱礼物、财
物酒席等表示谢意）。
xī 古代指祭祀用的牲畜的统称。
牺 牲
牜 现指为人民为正义献出自
己生命或舍弃权利、利益。
shì huǎnɡ
誓 折 言 谎 讠 荒
发誓：表示决心依照 谎话：是指不真实的、
说的话实行。 骗人的话。
石
牺 谎
酬
誓
sǎo
活动二：集中学习生字词
嫂 子 剩 饭
床 铺 亲 密 笑 嘻 嘻 成 家 立 业
shāi dǎi hǎn
筛 子 好 歹 稀 罕 妻 子 晚 霞
hūn suō
一 辈 子 结 婚 相 依 为 命 梭 子
kē kěn jiān yù niànɡ là
瞌 睡 恳 求 监 狱 酿 造 落 下
dǎi
歹
本义是残骨。现在表示不好之义的“歹”字，本是汉语
从蒙语中借入的词，读音与藏文字母接近，所以就借用这个
字来记录。如“为非作歹”、“不分好歹”、“歹徒”。
sǎo
嫂
“嫂”的本义为哥哥的妻子。如“兄嫂”、“表嫂”、
“嫂子”。后来引申泛指已婚妇女。如《红楼梦》第六回：
“原是特来瞧瞧嫂子，二则也请姑太太的安。”
shāi
筛
一种可以把细东西漏下
去，粗的留下的有孔器具。
组词：筛子 筛选
古代的筛子是竹子编的
suō 木字旁
本义是织机的构件“梭子”，它两
梭 头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
还比喻不断地来往 组词：穿梭
kē 目字旁
组词：打瞌睡
瞌 困倦思睡、眼睛睁不开的意思。
恳
嫂 筛 梭 落
瞌 拘
歹 罕 酿狱
活动二：集中学习生字词
jiǎn wēi shān hú jiāo huánɡ
节 俭 依 偎 珊 瑚 礁 富 丽 堂 皇
shuāi kuānɡ zān niù
衰 老 竹 筐 玉 簪 拗 不 过
俭 皇 偎 衰
筐
拗 瑚 珊
礁
学写字 点击隐藏拼音 点击显示拼音
chóu zhēn dīnɡ zhǔ tā jiāo
酬 珍 叮 嘱 塌 焦
zāi shì huǎnɡ yán huǐ fú
灾 誓 谎 延 悔 扶
学写字 点击隐藏拼音 点击显示拼音
lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā
郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱
qī tàng tuō yù hūn bèi āi
妻 趟 托 狱 婚 辈 挨
词语解释
震天动地 用金钱、礼物等表示谢意。
发誓 形容声音或声势极大。
酬谢 雨大得像盆里的水倒下来。
倾盆大雨 照原样从头到尾地（叙述）。
原原本本 庄严地说出表示决心的话
或对某事提出保证。
词语解释 根据词语的意思，猜一猜。
恋恋不舍 形容舍不得离开。
眉开眼笑 形容高兴愉快的样子。
相依为命 互相依靠着过日子，谁也离不开谁。
一五一十 把事情从头至尾详细说出,无所遗漏。
成家立业 指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，
不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权
侵害，侵权者将承担一定的法律责任。(共33张PPT)
讲述民间故事
讲述民间故事
做民间故事传承人
做民间故事传承人
单
元
导
读
部编版五年级上册第三单元单元导读
活动一：了解主题，明确任务
民间故事、口耳相传的经典
老百姓智慧的结晶。
语文要素
了解课文内容
创造性地复述故事
习作要求
提取主要信息
缩写故事
田螺姑娘、牛郎织女、八仙过海、梁山伯与祝英台、猎人海力布……这些民间故事，一代代口耳相传，承载的不仅仅是民间经验、智慧、情感，更凝结积淀了民族优秀的精神基因与价值追求。
单元情境任务
五年级将举办“经典永流传”民间故事会，评选“最佳传承人”,让我们一起讲述民间故事，传承民间智慧吧！
参
赛
说
明
能够了解民间故事的特点，对民间故事感兴趣。愿意主动阅读、搜集和探究民间故事。
能够运用变换角色、发挥想象增添情节、变换顺序等方式，对民间故事进行创造性复述。
能够与同伴合作，借助戏剧、动画等多种方式，赋予民间故事新的活力，愿意主动继承和弘扬中华优秀传统文化。
讲述民间故事
做民间故事传承人
走进民间故事
搜集民间故事
学习创造性地复述民间故事
为故事会设计宣传海报
举办“经典永流传”民间故事会
制作民间故事连环画
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
任务一：走进民间故事
分享我知道的民间故事
白蛇传
梁山伯与祝英台
田螺姑娘
猜一猜，这首诗与哪个民间故事有关？
乞 巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
注释：①乞巧：指的是农历七月初七，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作“乞巧节”。②今宵：今夜。宵，夜晚。③碧霄：青天。霄，天空。
用自己的话说说古诗的意思。
七夕的晚上，仰望着碧蓝的夜空，想象天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！
诗意
少女们的心愿是什么？
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
乞求智巧
追求幸福
齐读全诗。
乞 巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
你还知道哪些与牛郎织女动人的民间故事有关的诗词呢？
鹊桥仙
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
活动二：集中学习生字词
猎物
酬谢
珍宝
感激
叮嘱
复活
议论
崩塌
搬家
焦急
发誓
牺牲
谎话
迟延
镇定
后悔
悲痛
震天动地
千真万确
chóu
shì
huǎnɡ
xī
chóu
酬
谢
酒的本字指酒
本指“居住在水边”,
引申指“方便取用河水”
“酣畅地饮酒”
主人向客人回敬酒
“酬“本义是古时酒宴的一种礼节，劝酒、敬酒，指客人给主人祝酒后，主人再次给客人敬酒作答。又引申泛指报答、报偿，或回应以财物，如酬谢（用金钱礼物、财物酒席等表示谢意）。
牺
牲
牜
古代指祭祀用的牲畜的统称。
现指为人民为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。
xī
誓
发誓：表示决心依照说的话实行。
shì
折
言
谎
谎话：是指不真实的、骗人的话。
huǎnɡ
讠
荒
石
酬
牺
誓
谎
活动二：集中学习生字词
嫂子
剩饭
床铺
亲密
笑嘻嘻
成家立业
相依为命
筛子
好歹
稀罕
妻子
晚霞
一辈子
结婚
梭子
瞌睡
恳求
监狱
酿造
落下
sǎo
shāi
dǎi
hǎn
kěn
yù
niànɡ
kē
hūn
suō
jiān
là
dǎi
歹
本义是残骨。现在表示不好之义的“歹”字，本是汉语从蒙语中借入的词，读音与藏文字母接近，所以就借用这个字来记录。如“为非作歹”、“不分好歹”、“歹徒”。
sǎo
嫂
“嫂”的本义为哥哥的妻子。如“兄嫂”、“表嫂”、“嫂子”。后来引申泛指已婚妇女。如《红楼梦》第六回：“原是特来瞧瞧嫂子，二则也请姑太太的安。”
shāi
筛
古代的筛子是竹子编的
一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。
组词：筛子 筛选
suō
梭
本义是织机的构件“梭子”，它两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
还比喻不断地来往 组词：穿梭
木字旁
kē
瞌
组词：打瞌睡
困倦思睡、眼睛睁不开的意思。
目字旁
罕
狱
酿
瞌
拘
嫂
恳
筛
歹
梭
落
活动二：集中学习生字词
节俭
依偎
珊瑚礁
富丽堂皇
衰老
竹筐
玉簪
拗不过
shuāi
shān
hú
kuānɡ
niù
jiāo
jiǎn
huánɡ
wēi
zān
俭
皇
偎
衰
珊
瑚
礁
筐
拗
学写字
酬
chóu
珍
zhēn
叮
dīnɡ
嘱
zhǔ
塌
tā
灾
zāi
誓
shì
谎
huǎnɡ
延
yán
悔
huǐ
扶
fú
点击隐藏拼音
点击显示拼音
焦
jiāo
学写字
郎
lánɡ
爹
diē
嫂
sǎo
辆
liànɡ
歹
dǎi
罕
hǎn
纱
shā
妻
qī
趟
tàng
托
tuō
狱
yù
婚
hūn
辈
bèi
挨
āi
点击隐藏拼音
点击显示拼音
词语解释
震天动地
发誓
酬谢
倾盆大雨
原原本本
用金钱、礼物等表示谢意。
形容声音或声势极大。
雨大得像盆里的水倒下来。
照原样从头到尾地（叙述）。
庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
形容高兴愉快的样子。
互相依靠着过日子，谁也离不开谁。
把事情从头至尾详细说出,无所遗漏。
指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
词语解释
形容舍不得离开。
恋恋不舍
眉开眼笑
相依为命
一五一十
成家立业
根据词语的意思，猜一猜。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。部编版五年级上册第三单元大单元教学设计
一、设计构想：
单元主题 语文要素 生活情境 任务 教学内容
民间故事 了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。 讲述民间故事，做民间故事传承人 任务一：走进民间故事 单元导读、集中学习生字词、《语文园地》日积月累
任务二：学习创造性地复述民间故事 《猎人海力布》 《牛郎织女》（一）
任务三：制作民间故事连环画 《牛郎织女》（二）
任务四：搜集民间故事 《快乐读书吧：从前有座山》
任务五：为故事会设计宣传海报 《习作：缩写故事》
任务六：举办“经典永流传”民间故事会 《口语交际：讲民间故事》
二、设计说明：
本单元是五年级上册第三单元，教材以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。《猎人海力布》《牛郎织女（一）》是精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。口语交际“讲民间故事”“习作：缩写故事”一个是要求讲民间故事，一个是要求缩写故事。《语文园地》在交流平台中提示了如何创造性复述故事，并结合有关内容大胆想象，把故事讲具体。“快乐读书吧”引导学生回顾读过的故事，并激励学生读更多的民间故事。
《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇” “要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事 讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成大石头的故事，体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下了一儿一女。可是他们却被王母娘娘用一道天河拆散，从此天各一方，最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女（一）》是故事的前半部分，通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、 渴望自由的美好愿望。 《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、 凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更具吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。“创造性复述故事”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后练习、语文园地“语句段运用”栏目中都有相关的练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。口语交际安排了“讲民间故事”的活动，旨在让学生将学到的方法进行实践运用。
本单元习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法介绍故事，完成《猎人海力布》或其他民间故事的缩写。教材在《猎人海力布》的课后练习、《牛郎织女（二）》的学习提示中都提出了概括内容的要求，为缩写故事作铺垫。
本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国民间故事以及欧洲、非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，感受阅读民间故事的乐趣。
三、学习目标：
内容 教学要点
字词识写 ◎认识24个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写30个词语。
语言积累 ◎体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。 ◎朗读、背诵古诗《乞巧》。
阅读理解 ◎能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。 ◎能根据需要，简要介绍故事。 ◎能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。 ◎产生阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事的兴趣，了解故事的主要内容。 ◎能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 ◎能交流、总结创造性地复述故事的方法。
口头表达 ◎能以故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地方讲具体。 ◎能配上相应的动作和表情讲故事。
书面表达 ◎学习缩写故事的一般方法。 ◎能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
实践活动 ◎课外进行民间故事阅读活动，能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
四、情境与任务
（一）学习情境
田螺姑娘、牛郎织女、八仙过海、梁山伯与祝英台、猎人海力布……这些民间故事，一代代口耳相传，承载的不仅仅是民间经验、智慧、情感，更凝结积淀了民族优秀的精神基因与价值追求。 近期，我们将举办“经典永流传”民间故事会，评选“最佳传承人”,让我们一起讲述民间故事，传承民间智慧吧！
（二）任务框架
《单元导读》教学过程
任务一：走进民间故事
活动一：了解主题，明确任务
一、明确单元学习主题
二、发布单元核心任务
举办“经典永流传”民间故事会，评选“最佳传承人”。
三、联结经验，激发兴趣
1. 交流分享:自己曾经听过的民间故事，获得的途径等。
2.讨论：你知道这些故事是怎么来的吗？说一说自己还听过或读过哪些民间故事，看过哪些民间故事改编的电影、动画片、戏剧。
3.老师简单介绍民间故事是怎么产生和流传下来的。
4.观看民间故事影视片段: 动画片《八仙过海》激发学生学习民间故事的兴趣。
5.齐读“语文园地”古诗《乞巧》，猜猜它与哪个故事有关，感受民故事的多样表达。
活动二：集中学习生字词
1.结合语境,学习识字
（1）课件出示本单元的生字词,让学生找出生字在课文中所在的位置。
（2） 学生自读生字，看看哪些生字已经认识了，哪些还不认识。小组内成员互相交流识记生字的好方法。
(3)开展识字抢答小游戏，以开火车的方式检验学生是否已 经准确识记生字。
例如：酬谢、发誓、谎话、牺牲、嫂子、勤勤恳恳、筛子、好歹、 稀罕、梭子、地狱、酿酒、瞌睡、无拘无束、节俭、富丽堂皇、依偎、 衰老、泰山、珊瑚礁、 一个筐、拗不过、落在后面。
2.学习写字
1. 出示本单元要求会写的字，要求学生按照其结构分类。
预设：
(1)左右结构：酬、珍、叮、嘱、塌、谎、悔、扶、郎、嫂、辆、纱、 托、婚、挨
(2)左中右结构：狱
(3)上下结构：焦、誓、爹、罕、妻、辈
(4)半包围结构：延、趟
(5)独体字：歹
2. 小组交流不同结构汉字的书写技巧。教师巡视，相机
指导。
3. 词语听写竞赛，规范书写。
根据学生写字的实际情况，从“书写正确——书写规范—— 注意笔画布局及间架结构——能体现出硬笔书法的美”四个方 面对学生的书写进行评价。
3.创设情境，运用词语
(1)利用本单元字词卡片，从32个词语中随机抽取其中三个词语，尝试用三个词语来创设一个完整的情境。
(2)同桌两人先互相出题练习，然后全班开展小组对抗，以游戏的方式学习运用词语。
