一起课件 专注教学课件制作
小小推荐官：晒晒书单，好书推荐
——“习作：推荐一本书”教学设计
【教学目标】
1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写具体。
【教学重难点】
能把重要的理由写具体。
活动一： 名言分享，交流书目
1.同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐地成长。关于读书，许多文学家都说出了自己的心声，留下了精彩的名言。
2.阅读名人名言：
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友：当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
3.分享交流：在本学期的推荐书目之外，你还读了哪些书 最喜欢其中的哪一本
预设：
(1)最近我读了沈石溪的动物小说《再被狐狸骗一次《斑飞》和《第条猎狗》最喜欢的是《再被狐狸骗一次》这本书。
(2)我读了《窗边的小豆豆》，特别喜欢这本书。
活动二： 梳理信息，打开思路
1．交流“好书”，确定推荐书籍。
同学们，我们读过很多书，你们认为，什么样的书才能算是好书呢？
点拨：
（1）内容健康向上、生动有趣的，如，文学名著、成长小说、童话等；
（2）语言优美的，启迪智慧的，如，散文、诗歌；
（3）图文并茂，能给人美感的，如，绘本、连环画；
（4）富含科学知识的，如，科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么；
（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的，如名人传记。
我们读过那么多好书，请选择你喜欢的熟悉的书推荐给大家，让更多的同学去阅读它。
2．讲清荐书理由
（1）了解推荐理由。
①指名交流：可以从哪些方面介绍荐书理由？
②梳理小结：内容新奇有趣、语言生动优美、情节曲折离奇、人物个性鲜明、给人思想启迪……
（2）选择推荐理由。
引导：我们可以选择其中感受最深的一两点来写，你的选择是什么？
课件出示：
理由 我的选择
内容新奇有趣
语言生动优美
情节曲折离奇
人物个性鲜明
给人思想启迪
……
3.写清荐书理由。
（1）引导：怎样写推荐理由呢？
课件出示：
推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
（2）怎样才能把荐书理由写具体，吸引别人的目光？下面我们就以《窗边的小豆豆》为例，学习如何把“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。
课件出示：
①借助思维导图，引导学生回忆《窗边的小豆豆》里的故事，并选出“拉辫子”。
②梳理“拉辫子”新奇有趣的情节。
③引导学生借助导图说说“拉辫子”的情节。
④出示例文，引导学生交流写清荐书理由的方法。
课件出示：
《拉辫子》讲的是小豆豆一直很憧憬像高年级的大姐姐们一样编一个三股的麻花辫。在今天，妈妈终于给小豆豆编了一个麻花辫，可把小豆豆给高兴坏了。小豆豆赶紧跑到洛基面前，很珍重地把自己的小辫子给洛基看。到了学校后，美代她们“哇!扎小辫子了! ” 地叫了起来。中午吃完午饭，大荣君突然说了一句：“咦 小豆豆今天的头发好像和平时不一样!” 大荣君来到小豆豆面前，伸出两只手抓住了小辫子，把小辫子当成了“吊环”，大荣君往后拉去，小豆豆趔趄了一下，一下子坐到地上。好好的辫子成了“吊环”，小豆豆哭了起来。大荣君提着小辫子，叫着：“哎哟，哎哟！”小豆豆呜呜地哭着，一口气跑到校长室，校长先生打开门，问：“怎么啦 ”小豆豆看了一下小辫子是不是完好如初，然后说：“大荣君拉着这个，说‘哎哟，哎哟’ 。”校长先生笑嘻嘻地说：“不要哭啊，你的辫子很漂亮。”小豆豆抬起脸，问：“老师也喜欢小辫子吗 ”校长先生说：“很好看啊！”小豆豆说：“如果大荣君再拉它，我不会哭了。”校长先生笑了起来，小豆豆也笑了，笑脸和辫子相映成趣。小豆豆鞠了个躬，然后跑去和大家一起玩。玩着玩着，小豆豆忘记自己哭过，这时大荣君跑了过来。大荣君说：“对不起，我不该拉你的辫子。校长先生说对女孩要尊重，要友好，要爱护女孩。”小豆豆有些吃惊，但更多是高兴。今天的事，对大荣君来说，有很大的触动。这是他不会忘记的回忆。因为大荣君在巴学园期间，被校长先生教训过的经历，就仅仅这么一回。
读完后，我久久不能平静。在这件事上，男女都应该平等，没有男生地位比女生高的事。从这里我学到不光男女平等，大人（校长）和小孩也是平等的道理。从此以后，我对待任何人都是一视同仁的，不管他是男生还是女生，不管他比我大还是比我小，我都尊重他们。
⑤小结：可以先介绍情节，再写评价；还可以先写感受，后写情节；或者边写情节，边写感受。
活动三： 尝试写作，评价修改
1.梳理信息，列习作提纲
推荐一本书
我最喜欢的书
作者 出版社
推荐理由
理由一：_______________________________________ 理由二：_______________________________________ 理由三：_______________________________________
2．借助提纲，尝试写作。
写的时候，试着把推荐理由写具体。尝试借助提纲写，争取表达个人的独特感受。
3．习作评议，提出建议。
小组内分享交流，根据以下几点进行评价：
（1）推荐理由有没有分段表达。
（2）重要的理由有没有写具体。
（3）推荐理由有没有结合文中的相关情节、人物、对话、插图、精彩片段、别人的评价等书中重要信息。
4．班级交流。
活动四：佳作展示，好书推荐
1．同学们，此时你一定迫切地想把你的好书推荐给大家吧！如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示自己的习作。
2．上台展示。
3．小结：我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，好的电视节目，或一幅漂亮的画、一处优美的风景，都可以用这样的方式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。
4．课堂延伸：在教室一角，布置一个“好书推荐展示台”。(共31张PPT)
大单元情境任务
和经典相伴，与书香同行。我们班准备开展一个“做个快乐读书人”的活动，请大家一起来参与。
本次读书节开展了一系列主题活动，请你作为小小推荐官，给大家推荐一本好书。
做
个
快
乐
读
书
人
藏书展
诵古人读书的智慧
《古人谈读书》
读书访谈
跟着名家去读书
《忆读书》
读书沙龙
发现读书乐趣
《我的“长生果”》
好书阅读角
交流读书方法
《语文园地》
好书分享会
分享书中的人物形象
《口语交际》
小小推荐官
好书推荐
《习作：推荐一本书》
习作
习作
推
推
荐
荐
一
一
本
本
书
书
部编版小学语文教材五年级上册第八单元
好书分享会
活动一：名言分享，交流书目
活动一：名言分享，交流书目
同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐地成长。关于读书，许多文学家都说出了自己的心声，留下了精彩的名言。
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友：当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ——伏尔泰
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。 ——歌德
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚
如何把你最喜欢的书推荐给别人呢？
分享交流
分享交流
在本学期的推荐书目之外，你还读了哪些书？最喜欢其中的哪一本？
默读习作提示，弄清习作要求。
推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。
①
②
介绍图书的基本信息
介绍图书的基本信息
图书的基本信息包括书名、作者、出版社等，也可以介绍封面、扉页等特点，还可以介绍相关的评价。
具体说明推荐的理由
具体说明推荐的理由
◎ 语言优美生动
◎ 情节曲折离奇
◎ 人物个性鲜明
◎ 内容新奇有趣
◎ 思想给人启迪
◎ ……
活动二： 梳理信息，打开思路
活动二： 梳理信息，打开思路
同学们，我们读过很多书，你们认为，什么样的书才能算是好书呢？
语言优美的，启迪智慧的
内容健康向上、生动有趣的
图文并茂，能给人美感的
教人做人道理的，帮助人进步的
……
梳理信息，列习作提纲
梳理信息，列习作提纲
推荐一本书，我们可以选择其中感受最深的一两点来写荐书理由，你的选择是什么？
理由 我的选择
内容新奇有趣
语言生动优美
情节曲折离奇
人物个性鲜明
给人思想启迪
……
怎样写推荐理由呢？
怎样写推荐理由呢？
推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。
把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
根据自己的推荐的书，从下面方法中选择合适的方法来把重要理由说具体。
结合书中的情节、人物、对话或插图来说明
转述和摘录书中的精彩片段
引用他人对这本书的评价
说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法
下面我们就以《窗边的小豆豆》为例，学习如何把“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。
《窗边的小豆豆》
电车教室
拉辫子
海的味道
梳了辫子
炫耀辫子
被拉辫子
校长劝慰
和好
借助思维导图说说“拉辫子”的情节。
阅读例文，交流写清楚推荐理由的方法。
拉辫子
拉辫子
《拉辫子》讲的是小豆豆一直很憧憬像高年级的大姐姐们一样编一个三股的麻花辫。在今天，妈妈终于给小豆豆编了一个麻花辫，可把小豆豆给高兴坏了。小豆豆赶紧跑到洛基面前，很珍重地把自己的小辫子给洛基看。到了学校后，美代她们“哇！扎小辫子了！”地叫了起来。中午吃完午饭，大荣君突然说了一句：“咦？小豆豆今天的头发好像和平时不一样！” 大荣君来到小豆豆面前，伸出两只手抓住了小辫子，把小辫子当成了“吊环”，大荣君往后拉去，小豆豆趔趄了一下，一下子坐到地上。好好的辫子成了“吊环”，小豆豆哭了起来。大
荣君提着小辫子，叫着：“哎哟，哎哟！”小豆豆呜呜地哭着，一口气跑到校长室，校长先生打开门，问：“怎么啦？”小豆豆看了一下小辫子是不是完好如初，然后说：“大荣君拉着这个，说‘哎哟，哎哟’。”校长先生笑嘻嘻地说：“不要哭啊，你的辫子很漂亮。”小豆豆抬起脸，问：“老师也喜欢小辫子吗？”校长先生说：“很好看啊！”小豆豆说：“如果大荣君再拉它，我不会哭了。”校长先生笑了起来，小豆豆也笑了，笑脸和辫子相映成趣。小豆豆鞠了个躬，然后跑去和大家一起玩。玩着玩着，小豆豆忘记自己哭过，这时大荣君跑了过来。
大荣君说：“对不起，我不该拉你的辫子。校长先生说对女孩要尊重，要友好，要爱护女孩。”小豆豆有些吃惊，但更多是高兴。今天的事，对大荣君来说，有很大的触动。这是他不会忘记的回忆。因为大荣君在巴学园期间，被校长先生教训过的经历，就仅仅这么一回。
读完后，我久久不能平静。在这件事上，男女都应该平等，没有男生地位比女生高的事。从这里我学到不光男女平等，大人（校长）和小孩也是平等的道理。从此以后，我对待任何人都是一视同仁的，不管他是男生还是女生，不管他比我大还是比我小，我都尊重他们。
小结：可以先介绍情节，再写评价；还可以先写感受，后写情节；或者边写情节，边写感受。
写清基本信息，选择推荐的一本好书，写出让你感受最深的一两点，按一定的方法把这一两点写具体，这样，写出来的文章才更具有吸引力。
推荐一本书
我最喜欢的书
作者 出版社
推荐理由
理由一：_______________________________________ 理由二：_______________________________________ 理由三：_______________________________________
梳理信息，列习作提纲
梳理信息，列习作提纲
习作指导
习作指导
推荐一本书
从小到大，我读过很多书，我最喜欢的是《假如给我三天光明》，今天，我把这本书推荐给大家。
《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒是美国历史上最伟大的女性之一。
①
①开门见山，直奔主题，点明推荐的书是什么。
在生命的 88 个春秋里，她只拥有不到19个月的光明与声音，但她的精神却给世界人民带来了无穷的光明与希望。她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了人生的光明。
这本书写了海伦对光明的热切渴望,写了她对人生的感慨，让读过这本书的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。
②
②简练而生动的语言高度地概括了海伦·凯勒坎坷而光辉的一生。
她在书中这样写：“假如给我三天光明,第一天，我要看人，看他们的温厚与善良……第二天，我要去看黎明，看曙光……第三天，要看我生活的世界，那是多么美好！” 字里行间，无不洋溢着海伦对人生的热爱，她用热情的态度劝诫世人应该珍惜拥有的一切。我喜欢这本书，是因为作者的坚强让我感动，是因为从这本书中我
③
③摘录书中的语句，展现书的作者对光明的渴望对人生的热爱。
领悟了奋斗、坚强和的含义;我喜欢这本书，是因为我从这本书中找到了自信、坚强与乐观。
《假如给我三天光明》真的是一本很好的书，有时间仔细读一读吧，相信大家看过以后，一定会终身受益。
④讲述了喜欢这本书的原因，也是小作者推荐的理由。
⑤
④
⑤结尾发出号召，让大家都来读一读这本书。
本文的小作者成功地向我们推荐了《假如给我三天光明》这本书。习作开篇直接点明推荐的书名，结尾发出读这本书的号召。正文描写层次清晰，内容具体，重点突出理由充分，语言简练生动。
自主习作
自主习作
根据提纲，把你喜欢的书推荐给大家，要把重要理由写具体哦！
习作修改
习作修改
默读自己的习作，根据习作要求，发现自己习作中的问题，修改习作。
小组互评
小组互评
小组内轮流读习作，共同讨论，点评，推荐优秀习作参加班级“好书分享”活动。
好书分享
好书分享
班级朗读展示优秀习作，分享、推荐读过的一本好书，激发同学的阅读兴趣。
誊抄习作
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁，还可以给习作配上图片。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
