(共31张PPT)
我是小小旅行家
此次旅行共有五次打卡任务，请你作为小小旅行家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。
漫步鸟的天堂
寻找童年时光中的月迹
户外写生
欣赏四季之美
山水间行走的诗词
打卡四
户外写生
春、夏、秋、冬四季有序地更迭，带来四时不同的奇景；风、霜、雨、雪等气候现象，循着规律随机降临，带来不同的惊喜；鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息，带来无限活力。大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
在我们的身边，也有许多美景，让我们一起来学习景物描写的方法，用笔描绘这如诗如画的景色吧！
部编版小学语文教材五年级上册第七单元
即
景
习作
明月松间照，清泉石上流，这是诗人王维观察到的山居秋景。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，
这是现代作家巴金观察到的奇妙自然景观。
日本作家清少纳言观察到的自然景观
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黄昏
冬天最美是清晨
月亮的足迹，爬上了竹窗帘儿，洒在了院子里，来到了小河边，这是当代作家贾平凹观察到的奇妙景致。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷等现象。
“自然景观”就是大自然的景色。
习作要求
______即景
短时间内某一场景内发生变化的景物。
课文《四季之美》，写了春夏秋冬四季的景色，是不是“即景”呢？
《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是春天最美是黎明，描写了春天黎明天空颜色的变化，是即景；夏天最美是夜晚，写萤火虫雨中飞舞和飞行，是即景；秋天最美是黄昏，写归鸦回巢也是即景。
自然现象
雨中即景
日落即景
观察的
范围
田野即景
窗外即景
补充题目时，可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或自然景观。
习作中，我们该注意什么呢？默读习作要求，和同学交流。
如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
按照一定的顺序，有条理地描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
写的时候注意以下几点：
白日里，人工湖水平如镜，清澈见底，湖中时不时有金鱼一闪而过；到了晚上，人工湖的灯绚烂耀眼，让人觉得路边的枯树都绽放着生命的光辉。
时间顺序
（白天→晚上）
按照一定的顺序，有条理地描写景物。
夏日的午后，总能遇上一场来势汹汹的暴雨：雨前，原本明亮的天空变得昏暗，狂风四起；紧接着，雷声炸响，豆大的雨点砸下来，整座城市瞬间变成了雨的世界；雨后，天空挂起了一道美丽的彩虹。
（雨前→雨后）
时间顺序
按照一定的顺序，有条理地描写景物。
天空中，大风把雨点吹成了水雾，到处乱飘；屋檐下，雨水形成了巨大的水帘；地面上，雨水汇成了一条条小溪，欢快地流淌着。
（从上到下）
空间顺序
按照一定的顺序，有条理地描写景物。
远远望去，一排排大树摇曳着茂盛的枝叶，就像一片绿色的海洋，而近处的喷泉喷射出一道道水柱，溅起的水花形成水雾，在阳光下搭起一道瑰丽的彩虹。
（由远及近）
按照一定的顺序，有条理地描写景物。
空间顺序
按照一定的顺序，有条理地描写景物。
春风吹过，花儿都露出了笑脸，花园成了花的世界、花的海洋，其中玫瑰是最亮眼的，它红得像火、似霞，花瓣层层交叠，娇艳欲滴，惹人喜爱。
（整体→局部）
空间顺序
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
用“泛、染、飘”这样的动词，写出天空色彩的变化过程。
写出景物的动态变化
如何写出景物的动态变化呢？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了……
在写景物变化时，运用“先、再、渐渐地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。
写出景物的动态变化
你打算写什么自然现象或自然景观呢？
我想，我们可以写一写太阳落下时形状的变化，以及景物色彩的变化。就像晚霞，它千变万化、五彩斑斓，写的时候既可以抓住实际景物，又可以展开恰当的想象。
我最喜欢雨了，喜欢春雨如针，喜欢夏雨如瀑，喜欢秋雨连绵，还喜欢冬雨潇潇。如果写雨，我会抓住雨前、雨中和雨后的景物的动态变化来写。
我想从我们身边写起，抓住早晨、中午、傍晚等不同时间的田野风光或公园美景，描绘出大自然的变化，让人们感受到世界的奇妙和美好。
填写观察记录单，构思文章。
观察
时间
观察顺序
观察
地点
观察的自然景
观或自然现象
景物的变化
列习作提纲
在你观察的自然现象或自然景观中，哪些景物是有动态变化的？你会抓住它的哪些方面来描述？
你想拟什么题目？
根据观察记录单，想一想你的习作开头写什么，结尾写什么，中间部分怎样写出景物的动态变化，列出习作提纲。
注意：
写出所观察的景物的动态变化应是文章的主要内容。
请同学们根据提纲，完成习作。
快乐习作
范文点评
春天有粉嫩的桃花灿烂如云霞，夏天有莲花在水中亭亭玉立，秋天有金灿灿的菊花开放，这冬天最美的是那晶莹剔透的雪花。①
今天早起，天空灰蒙蒙的。北风使劲儿地吹，把路边的干树枝吹得啪啪作响。不一会儿，一颗颗如同米粒。
雪中即景
①开篇运用排比的修辞方法，点明冬天最美的是雪花。
范文点评
米粒大小的雪粒，从乌云密布的天空中落下来。这些雪粒洁白晶莹，打在树枝上，还淘气地在上面翻个筋斗，有的落在地上，顽皮地蹦来蹦去，还有的坠在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬天的交响曲。②
雪花开始时是米粒大小，后来就变大了；渐渐地变成片状，像柳絮一样。
②恰当运用比喻、拟人的修辞方法，把小雪粒描写得活灵活现。
柳絮一般的雪花从空中飘落下来，一朵朵，一簇簇，像银花，似轻烟，如白梅。③展望天地之间，朵朵雪花在寒风的驱使下，忽而向这边飘扬，忽而向那边猛扑，忽而飞射直下，忽而悠悠飘落，像白色的小精灵在空中跳着欢快的舞蹈。④
不一会儿，雪下得更猛了。转眼间，地上已经下了半尺多厚的雪，铺满大地，蓬松松的。大团大团的鹅毛雪花，宛如月宫里桂
③这里运用比喻的修辞方法，写出了雪花变大后的特点。
④写出了雪花的动态变化，生动形象，画面如在眼前。
花树上的片片银花在风中飘洒。楼顶、树木、大地都变成了白色。
俗话说：瑞雪兆丰年。⑤对于农民伯伯来说，一场大雪预示着来年是一个丰收年。但对于我来说，雪花，那样晶莹洁白，送给我一个童话般的世界……
⑤恰当引用俗语，表达了对雪的赞美和喜爱之情。
这篇习作运用了“总——分——总”的构段方式，通过对雪由小到大的变化的描写，表达了小作者对雪的喜爱之情。习作的中间部分循序渐进，层层推进，把雪花的变化生动地展现在我们面前。习作结构完整，层次清晰。
对照本次习作标准修改自己的习作。
修改习作后，以小组为单位进行交流，说说发现了什么问题，为什么要这样改。小组内成员交换习作再读一读。
推荐优秀习作进行展示。
互读习作，互相评议
能按一定的顺序描写景物，描写的内容具体，还能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。
能抓住景物的形状、颜色、声音的变化，写出了景物的动态变化，还写出了自己独特的感受。
小组交流，修改习作
以小组为单位互读小组内同学的习作，议一议谁的习作写得好，好在哪里。一起课件 专注教学课件制作
第七单元·自然之趣
习作：_________即景
教学目标 1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。2.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
教学重难点 1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
情景任务 春、夏、秋、冬四季有序地更迭，带来四时不同的奇景；风、霜、雨、雪等气候现象，循着规律随机降临，带来不同的惊喜；鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息，带来无限活力。大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在我们的身边，也有许多美景，让我们一起来学习景物描写的方法，用笔描绘这如诗如画的景色吧！
打卡五：户外写生
第1课时
活动一：交流分享，了解习作要求
1.回顾单元课文。
四时景物皆有趣。这个单元，我们通过课文的学习，已经充分感受到了。明月松间照，清泉石上流，这是诗人王维观察到的山居秋景；“鸟的天堂”的确是鸟的天堂， 这是现代作家巴金观察到的奇妙自然景观；春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是清晨，这是日本作家清少纳言观察到的自然景观；月亮的足迹，爬上了竹窗帘儿，洒在了院子里，来到了小河边，这是当代作家贾平凹观察到的奇妙景致。
2.播放视频
只要留心观察，大自然到处都有奇妙的现象和景观。同学们请看——
3.揭示习作任务
同学们，你们是不是也有兴趣，用自己的眼睛，用自己的耳朵，用自己的心灵，去观察，去发现大自然更多奇妙的现象或景观呢？这次习作，我们要写一写自己留心观察到的自然现象或自然景观。
揭示课题：_______即景
活动二：学习审题，明确习作要求
1.什么叫“即景”呢？
即：当时，当下。即景，短时间内某一场景内发生变化的景物。
2.课文《四季之美》，写了春夏秋冬四季的景色，是不是“即景”？
时间跨度很长，不是即景。
那么，这篇课文中，有没有写“即景”呢？
春天最美是黎明，描写了春天黎明天空颜色的变化，是即景；夏天最美是夜晚，写萤火虫雨中飞舞和飞行，是即景；秋天最美是黄昏，写归鸦回巢也是即景。
活动三：梳理写作顺序和写动态变化的关键点
1.这次习作，是一个半命题作文。我们可以写哪些即景，有什么习作要求呢？请同学们快速浏览教材，画一画关键的信息。
交流，反馈：
内容：要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
要求：
按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
2.那么，你打算观察什么自然现象或自然景观呢？指名说一说。
活动四：精选素材，完成初稿
1.下发观察记录单，指导观察方法，明确观察要求：
(1)选择一个观察时间（如早晨、傍晚、夜晚等）
(2)确定一个观察地点（如家中阳台、小区公园、江边堤坝、公园一角、校园一角……）
(3)确定观察对象（观察自然景观还是自然现象）
(4)注意观察顺序（时间顺序、空间顺序）
(5)留意景物变化（用恰当的词句记录下来，可以展开想象和联想）
2.填写观察记录单，构思文章。
3.列习作提纲。
4.请同学们根据提纲，完成习作。
说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了。老师再提醒一遍，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！
活动五：小组互读习作，修改誊写
1.学生在小组内交流，互读习作，互相评议。
2.小组推选佳作进行朗读展示，教师总结点评。
3.引导学生再次完善自己的习作，并誊写到习作本上。
过渡：“美玉是琢出来的，好文章是改出来的。”你的习作写好以后通过修改也可以锦上添花。
（1）学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改，然后教师引导学生对照“是否写出景物的特点”这一要求进行重点修改。
（2）同桌相互传阅习作，与对方讨论需要重新修改的地方，然后根据对方提出的合理修改意见进行再次修改。
（3）教师批改。多批少改，提出修改意见，引导学生修改。
4.教师总结本课时的教学内容。
小结：同学们，今天的作文课很顺利，这得益于同学们的准备充分和积极主动。从这次作文训练中我们明白了“即景”作文也就是写景类作文。只要我们勤观察，细心思考，掌握一定的写作方法，把我们见到的、听到的、想到的详略得当地写下来，就能写好这次习作。从实际训练来看，同学们的表现都很不错。当然，作文是个长期积累的过程，它需要我们养成良好的阅读、观察、练笔的习惯。希望同学们今后都能像今天一样顺利地完成作文训练，提高语言表达能力。
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