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第三单元·民间故事
9 猎人海力布
核心素养 文化自信：感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事。语言应用：在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。思维能力：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。审美创造：领悟海力布热心助人、见义勇为、舍己救人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教学目标 1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。2.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。3.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
教学重难点 1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
本课情境任务 民间故事是老百姓智慧的结晶，是中华优秀传统文化，能够成为传承人，我们要为此而自豪。为了成为最佳传承人，我们需要先来认真“学艺”，学习创造性复述的方法。
任务二：学习创造性地复述民间故事
活动一：走进课文，了解民间故事
1.初步了解民间故事。
课前读了课文《猎人海力布》，你发现民间故事有什么特点
预设：故事具有传奇色彩，充满想象力；故事情节环环相扣，引人入胜；塑造出个性鲜明的英雄人物形象
2.交流讨论：民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事，你会发现，他们讲这个故事时主要情节都差不多，但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事
3.学生自由发言，交流看法。
预设1：把握故事情节，保持故事原型。
预设2：创造性复述，让故事生动丰富。
4.小结：我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
活动二：重温技艺——复述
1.重温技艺：复习详细复述故事的方法
让学生回忆以前学过的复述课文的方法。如：可借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语。
2.梳理故事情节，把握主要内容
（1）运用上一单元所学到的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，思考：课文围绕海力布写了哪几件事情？
预设：救白蛇得到宝石（第2——6自然段）和救乡亲变作石头（第7——10自然段）两个故事。
（2）提问：除了主人公海力布，故事还讲了哪些人物
预设：故事中出现的人物还有老鹰、小白蛇、龙王、鸟、老人和其他乡亲们。
3. 组织学生练习详细复述课文。
(1)引导学生细读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏
根据学生对具体情节的梳理，相机板书故事情节：猎人海力布热心助人——救白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝不愿搬家的乡亲——为救乡亲变作石头。
(2)引导学生交流：课文中的人物对话如何转述
以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例，引导学生练习转述。
原 文 改为转述
“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布的。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。
3.学生借助故事情节图，小组合作尝试复述故事《猎人海力布》。
活动三：学习新技艺——创造性复述
妙招一：变换口吻，调整顺序
1.走近人物，理解角色。
（1）交流分享：猎人海力布是一个什么样的人 （学生从文本中找出依据）
预设1：善良，为别人着想。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
预设2：不贪财的人。
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
预设 3：敢于牺牲，舍己为人。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”
要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。
（2）交流分享：海力布一开始就打算牺牲吗 他的心路历程是怎样的
预设：感知海力布的心理由焦急——急得掉眼泪——镇静，三次内心进行的心理斗争，更好地感知海力布敢于牺牲的精神。
2.变换角色，创造复述。
(1)如果你是海力布，请讲一讲自己的故事。
参考支架：
我听到这个消息，大吃一惊，心里想：____________。我急忙跑回家对大家说：“______________________”。大家听了我的话________________ (神态、语言)。我焦急地催促大家“_____________________”(语言)，可是大家都不相信我，我心里想：“_______________________”。
(2)根据第一次谈话中所学的方法进行后面两次对话的创造性复述。
方法总结：
①变换角度，体验角色，改变口吻。
②能够在交流中，根据人物形象特点，发挥想象适当增加语言、心理和神态等描写来丰富故事情节。
③可以调整情节顺序。
④用口语化的表达方式，这样更加吸引人，展示出民间故事独特的韵味。
3.领会方法，创造性复述故事
(1)自主练习：以乡亲的身份进行海力布救乡亲场景的创造性复述。
（2）同桌之间试着相互复述，相互评议。
点拨： 假如你就是其中一位村民。当听见惊天动地的巨响，发现村子被洪水淹没了后，你看着这块石头，又会怎样跟别人介绍这一天的危险经历呢
4.据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头，如果你在游玩的时候碰到了这块“海力布”的石头，你会如何向大家介绍呢
要点：语言要精炼，还要讲清楚事情的来龙去脉，让游客了解“海力布”这块石头的来历，感受到的高贵品质。
5.请你提起笔来给这块石头写一段话，简要介绍它的来历。
6.交流方法：
要抓住关键情节来决定删改的内容。
要注意前后呼应和情节连贯。
要注意故事完整，语句通顺。
7.小结：当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括，刚刚大家写的介绍，就是对《猎人海力布》这个故事的缩写。
8.交流总结，拓展延伸。
交流总结。
在远古时期，由于科技不发达，在灾难面前，人们往往束手无策，于是他们特别渴望海力布这样的英雄人物带领他们躲避灾祸。想想自己读过的民间故事，说说它的魅力在哪里。
推荐阅读。
①推荐经典的民间故事集：《中国民间故事》《列那狐的故事》。
②建议观看动画片《海力布》。
9(共29张PPT)
讲述民间故事
做民间故事传承人
走进民间故事
搜集民间故事
学习创造性地复述民间故事
为故事会设计宣传海报
举办“经典永流传”民间故事会
制作民间故事连环画
民间故事是老百姓智慧的结晶，是中华优秀传统文化，能够成为传承人，我们要为此而自豪。为了成为最佳传承人，我们需要先来认真“学艺”，学习创造性复述的方法。
任务二：学习创造性地复述民间故事
情
境
任
务
猎
人
海
力
布
活动一：走进课文，了解民间故事
课前预习了课文《猎人海力布》，你发现民间故事有什么特点
故事具有传奇色彩，充满想象力
故事情节环环相扣，引人入胜
塑造出个性鲜明的英雄人物形象
交流讨论
民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事,你会发现,他们讲这个故事时主要情节都差不多,但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事
把握故事情节，保持故事原型。
创造性复述，让故事生动丰富。
创造性复述故事
我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”,让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
活动二：重温技艺——复述
借助表格、示意图等梳理故事内容
按顺序复述，不遗漏重要情节
人物对话可以从直接引语转化为间接引语
复述故事
的方法
梳理故事情节，把握主要内容
运用上一单元所学到的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，思考：课文围绕海力布写了哪几件事情？
救白蛇得到宝石
救乡亲变作石头
梳理故事情节，把握主要内容
除了主人公海力布，故事还讲了哪些人物
老鹰
小白蛇
龙王
鸟
老人和其他乡亲们
救白蛇得到宝石
救乡亲变作石头
这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏
猎人海力布热心助人
小白蛇反复强调宝石的禁忌
海力布听到灾难将临的消息
劝不愿搬家的乡亲
救白蛇得到宝石
救乡亲变作石头
课文中的人物对话如何转述
“敬爱的猎人,您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。”
原文
课文中的人物对话如何转述
小白蛇说,她是龙王的女儿,她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以,如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自已知道。如果对别人说了,就会变成一块石头。
改为转述
转述不是简单地改变人称，应整合对话内容，提取核心信息。
小组合作，复述课文
请选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，练习复述课文。
猎人海力布热心助人
小白蛇反复强调宝石的禁忌
海力布听到灾难将临的消息
劝不愿搬家的乡亲
救白蛇得到宝石
救乡亲变作石头
活动三：学习新技艺——创造性复述
变换口吻，调整顺序
妙招一
走近人物，理解角色
猎人海力布是一个什么样的人
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
善良，为别人着想
不贪财的人
走近人物，理解角色
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”
要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。
急忙
急得掉眼泪
镇定
敢于牺牲，舍己为人
变换角色，创造复述
假如你是海力布，请讲一讲自己的故事。
我听到这个消息，大吃一惊，心里想：____________。我急忙跑回家对大家说：“______________________”。大家听了我的话________________ (神态、语言)。我焦急地催促大家可是大家都不相信我，我急得掉下眼泪，说:“_______________________”。
急忙
很奇怪
急得掉下了眼泪
得说清楚
镇定
后悔、悲痛
变换角色，创造复述
假如你是海力布，请讲一讲自己的故事。
有个老人对我说：“______________________”。我知道________________ ，于是镇定地对大家说：“_____________ ”,刚说完，我就______________。乡亲们_________________。
急忙
很奇怪
急得掉下了眼泪
得说清楚
镇定
后悔、悲痛
以故事中人物的口吻讲故事，能够让我们设身处地感受当时的环境，更深入地理解人物的心理。
创造性复述故事技巧
变换角度，把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲。
1
在交流中，可以根据人物形象特点，发挥想象，适当增加语言、心理和神态等描写来丰富故事情节。
2
可以调整情节顺序。
3
领会方法，创造性复述故事
以乡亲的身份进行海力布救乡亲场景的创造性复述。
假如你就是其中一位村民。当听见惊天动地的巨响，发现村子被洪水淹没了后，你看着这块石头，又会怎样跟别人介绍这一天的危险经历呢
领会方法，创造性复述故事
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头，如果你在游玩的时候碰到了这块“海力布”的石头，你会如何向大家介绍呢
语言要精炼，要讲清楚事情的来龙去脉，让游客了解“海力布”这块石头的来历，感受到他的高尚品质。
为了表达效果的需要，我们在复述课文的时候还可以改变复述顺序，比如：可以先介绍这块叫作海力布的石头，再讲这块石头的来历。
“民间故事传承人”——我来讲述《猎人海力布的故事》
评分
评价标准
语言精炼，讲清楚事情的来龙去脉
变换口吻，调整顺序
发挥想象适当增加语言、心理和神态等描写
表达方式口语化，展示出民间故事独特的韵味。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
请你提起笔来给这块石头写一段话，简要介绍它的来历。
要抓住关键情节来决定删改的内容。
要注意前后呼应和情节连贯。
要注意故事完整，语句通顺。
交流展示
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常敬重他。有一天，海力布从老鹰爪中救出了龙王的女儿。龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。一天，他听见一群小鸟说今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹没，就急忙跑回村子让乡亲们赶快搬走。
可乡亲们不理解为什么要搬走，非要海力布说出理由不可。海力布最后只好牺牲自己来救全村人的性命，把事情的原委告诉乡亲们，说完他就变
成了一块石头。乡亲们搬走了，
到了晚上大山果真崩塌了，洪
水淹没了整个村子。此后，人
们世世代代纪念海力布。
当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括，这就是缩写。
交流总结，拓展延伸
在远古时期，由于科技不发达，在灾难面前，人们往往束手无策，于是他们特别渴望海力布这样的英雄人物带领他们躲避灾祸。想想自己读过的民间故事，说说它的魅力在哪里。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
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【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
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鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载走进民间故事 搜集民间故事
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制作民间故事连环画 举办“经典永流传”民间故事会
任务二：学习创造性地复述民间故事
情 境 任 务
民间故事是老百姓智慧的结晶，
是中华优秀传统文化，能够成为传承
人，我们要为此而自豪。为了成为最
佳传承人，我们需要先来认真“学
艺”，学习创造性复述的方法。
猎人海力布
活动一：走进课文，了解民间故事
课前预习了课文《猎人海力布》，你发现民间故事有什么特点
交流讨论
民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的
艺人都会讲这个故事,你会发现,他们讲这个故事时主要情节都
差不多,但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故
事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事
把握故事情节，保持故事原型。 创造性复述，让故事生动丰富。
创造性复述故事
我们有时候会在讲故事的过程中
“添油加醋”,让我们的故事更加丰富和
生动，让听众觉得更有趣，但又不改变
主要情节，这就是创造性复述故事。
活动二：重温技艺——复述
复述故事
的方法
借助表格、示意图等梳理故事内容
按顺序复述，不遗漏重要情节
人物对话可以从直接引语转化为间接引语
梳理故事情节，把握主要内容
运用上一单元所学到的提高阅读速度的方法，用较快
的速度默读课文，思考：课文围绕海力布写了哪几件事情？
救白蛇得到宝石 救乡亲变作石头
梳理故事情节，把握主要内容
除了主人公海力布，故事还讲了哪些人物
老鹰 小白蛇 龙王 鸟 老人和其他乡亲们
救白蛇得到宝石 救乡亲变作石头
这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏
猎人海力布热心助人 救白蛇得到宝石
海力布听到灾难将临的消息 小白蛇反复强调宝石的禁忌
劝不愿搬家的乡亲 救乡亲变作石头
课文中的人物对话如何转述
原文
“敬爱的猎人,您是我的救命恩人，我要报
答您。我是龙王的女儿，您跟我回去,我爸爸一
定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,
您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸
爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,
就能听懂各种动物说的话。
“真的。但是动物说什么话，您只能自己知
道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。”
课文中的人物对话如何转述
改为
转述 小白蛇说,她是龙王的女儿,她爸爸一定会
好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以,如
果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只
要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
但是动物说什么话，只能自已知道。如果对别人
说了,就会变成一块石头。
转述不是简单地改变人称，应整合对话内容，提取核心信息。
小组合作，复述课文
请选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合
作的方式，练习复述课文。
猎人海力布热心助人 救乡亲变作石头
救白蛇得到宝石 劝不愿搬家的乡亲
小白蛇反复强调宝石的禁忌 海力布听到灾难将临的消息
活动三：学习新技艺——创造性复述
妙招一
变换口吻，调整顺序
走近人物，理解角色
猎人海力布是一个什么样的人
他热心帮助别人，每 海力布想，珍宝我倒不在
次打猎回来，总是把猎物 乎，能听懂动物的话，对一
分给大家，自己只留下很 个猎人来说，实在是太好了
少的一份。 从此以后，他每次打猎回来，
分给大家的猎物更多了。
善良，为别人着想 不贪财的人
走近人物，理解角色
急忙
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙
跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这
个地方不能住了!” 急得掉眼泪
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，
我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!
再晚就来不及了!” 镇定
要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，
就镇定地对大家说:“今天晚上，这里大山要崩
敢于牺牲，舍己为人
塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。
变换角色，创造复述
假如你是海力布，请讲一讲自己的故事。
急忙 急得掉下了眼泪 镇定
很奇怪 得说清楚 后悔、悲痛
我听到这个消息，大吃一惊，心里想：____________。我急忙跑
回家对大家说：“______________________”。大家听了我的话
________________ (神态、语言)。我焦急地催促大家可是大家都不
相信我，我急得掉下眼泪，说:“_______________________”。
变换角色，创造复述
假如你是海力布，请讲一讲自己的故事。
急忙 急得掉下了眼泪 镇定
很奇怪 得说清楚 后悔、悲痛
有个老人对我说：“______________________”。我知道
________________ ，于是镇定地对大家说：“_____________ ”,
刚说完，我就______________。乡亲们_________________。
以故事中人物的口吻讲
故事，能够让我们设身处
地感受当时的环境，更深
入地理解人物的心理。
创造性复述故事技巧
1
变换角度，把自己设想成故事中的人物，以他
（她）的口吻讲。
2
在交流中，可以根据人物形象特点，发挥想象，
适当增加语言、心理和神态等描写来丰富故事情节。
3
可以调整情节顺序。
领会方法，创造性复述故事
以乡亲的身份进行海力布救乡亲场景的创造性复述。
假如你就是其中一位村民。当听
见惊天动地的巨响，发现村子被洪水
淹没了后，你看着这块石头，又会怎
样跟别人介绍这一天的危险经历呢
领会方法，创造性复述故事
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头，如果你在游玩
的时候碰到了这块“海力布”的石头，你会如何向大家介绍呢
语言要精炼，要讲清楚事情的来龙去脉，让游客了解
“海力布”这块石头的来历，感受到他的高尚品质。
为了表达效果的需要，我们在复述课文的时候还可以
改变复述顺序，比如：可以先介绍这块叫作海力布的石头，
再讲这块石头的来历。
“民间故事传承人”——我来讲述《猎人海力布的故事》
评价标准 评分
语言精炼，讲清楚事情的来龙去脉 ☆☆☆
☆☆☆
变换口吻，调整顺序
发挥想象适当增加语言、心理和神态等描写 ☆☆☆
表达方式口语化，展示出民间故事独特的韵味。 ☆☆☆
请你提起笔来给这块石头写一段话，
简要介绍它的来历。
要抓住关键情节来决定删改的内容。
要注意前后呼应和情节连贯。
要注意故事完整，语句通顺。
交流展示
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大
家都非常敬重他。有一天，海力布从老鹰爪中救出了龙王
的女儿。龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力
布。海力布把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。一
天，他听见一群小鸟说今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹
没，就急忙跑回村子让乡亲们赶快搬走。
可乡亲们不理解为什么要搬走，非要海力布说出理由不
可。海力布最后只好牺牲自己来救全村人的性命，把事情的
原委告诉乡亲们，说完他就变
成了一块石头。乡亲们搬走了，
到了晚上大山果真崩塌了，洪
水淹没了整个村子。此后，人
们世世代代纪念海力布。
当我们需要把一个故事
简要地介绍给别人时，就要
对复杂的情节进行概括，这
就是缩写。
交流总结，拓展延伸
在远古时期，由于科技不发达，在灾难面前，人们往往束手
无策，于是他们特别渴望海力布这样的英雄人物带领他们躲避灾
祸。想想自己读过的民间故事，说说它的魅力在哪里。
