(共19张PPT)
音乐欣赏课
导入新课
初次聆听体验
深入解析音乐与故事
角色扮演与创意表现
故事引入
01
01
描述皮特在森林中偶遇狼的情景，以及他们之间的初步互动。
讲述皮特与狼的相遇
02
02
通过故事情节，逐渐引入《皮特与狼》的音乐主题，让学生感受音乐与故事的结合。
引出音乐主题
故事引入
03
03
通过生动的讲述和提问，激发学生对故事和音乐的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
激发学生兴趣
展示乐器图片
展示《皮特与狼》中使用的主要乐器图片，如长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏等。
展示主要乐器
简要介绍每种乐器的音色特点和在作品中的作用，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
介绍乐器特点
展示乐器图片
将乐器与故事情节相结合，让学生感受不同乐器如何表现故事中的不同角色和情节。
关联音乐与故事
完整播放音乐
确保音响设备质量，调整至适宜的音量，保证音乐清晰传达。
在安静的环境下，让学生们静心聆听《皮特与狼》全曲，不打断音乐，以保持完整的音乐体验。
完整播放要求
在播放过程中，教师可以观察学生的反应，但不做过多解释，让学生自由感受音乐。
注意事项
初步感受分享
教师应鼓励学生大胆表达自己的想法，不对学生的感受做对错评价。
鼓励表达
初步感受分享
邀请学生分享初次聆听音乐的感受，可以从旋律、节奏、音色等方面进行描述。
分享内容
教师可以适当引导学生讨论音乐中的情感变化和故事情节。
引导讨论
角色猜测环节
在播放音乐前，教师可以简要介绍《皮特与狼》中的角色，如皮特、狼、小鸟等。
角色介绍
通过学生的猜测，引导他们分析音乐是如何表现不同角色的特点和情感的。同时，教师可以补充相关的音乐知识，如音色、节奏等在塑造角色形象中的作用。
分析讨论
播放音乐片段，让学生猜测该片段代表哪个角色，并说出理由。
猜测活动
分段欣赏讲解
引导学生感受音乐中的氛围，理解作曲家如何通过音乐描绘出森林的早晨。
开场音乐解析
分析旋律的跳跃性和活泼感，以及如何通过乐器表现出皮特的性格特点。
皮特出场音乐
分段欣赏讲解
讲解音乐中紧张氛围的营造，如何通过音色和节奏的变化来展现狼的出现和皮特与狼的冲突。
狼的出现与冲突
引导学生感受音乐中的欢快气氛，理解作曲家如何运用音乐元素来表达故事的美好结局。
结局部分音乐
分组准备角色扮演
将分成若干小组，每组分别扮演皮特、狼、小鸟、猫等角色。
角色划分
02
02
深入理解各自角色的性格特点和故事情节，为表演做准备。
角色理解
03
03
发挥想象力，为角色设计独特的动作、表情和台词，使表演更具创意。
创意准备
分组准备角色扮演
即兴表演重现场景
每个小组根据《皮特与狼》的故事情节，选择一个关键场景进行即兴表演。
场景重现
初步感受分享
在表演中，需要充分发挥角色的特点，通过动作、语言和表情与其他角色进行互动。
角色互动
鼓励在表演中加入自己的创意元素，使场景更加生动有趣。
创意发挥
分享评价与总结提升
每个小组轮流上台表演，展示他们的创意和角色扮演成果。
分享表演
表演结束后，其他小组可以对表演进行评价，提出优点和建议。
互相评价
通过本次角色扮演活动，可以更加深入地理解《皮特与狼》的故事情节和角色特点，同时提升自己的创意和表演能力。
总结提升
分享评价与总结提升
音乐欣赏课
感谢观看
感谢观看
感谢观看一起课件 专注教学课件制作
《皮特与狼》音乐故事欣赏课教案
一、教学目标
知识与技能：学生能够识别并理解《皮特与狼》交响童话中的主要乐器音色（如长笛代表小鸟、双簧管代表鸭子等），并简单描述这些乐器在故事中扮演的角色及其情绪表达。
过程与方法：通过聆听、讨论、角色扮演等活动，培养学生音乐欣赏能力和团队协作能力，激发学生对音乐故事的兴趣。
情感态度价值观：通过《皮特与狼》的故事，培养学生勇敢、智慧、善良的品质，以及对自然和谐共处的认识。
二、教学重点和难点
重点：识别不同乐器在《皮特与狼》中代表的角色及其音色特点。
难点：理解音乐如何表达故事情节和人物情感，并能够用简短的语言描述出来。
三、教学过程
1. 导入新课
故事引入：以生动的语言简述《皮特与狼》的故事梗概，激发学生好奇心。
问题导入：提问学生是否听过用音乐讲故事，引导学生思考音乐如何表达情绪和情节。
展示乐器图片：简单介绍即将听到的乐器，为接下来的欣赏做铺垫。
2. 初次聆听
完整播放：首次播放《皮特与狼》片段，要求学生闭上眼睛专注聆听，感受音乐的整体氛围。
初步感受：播放后，引导学生分享自己听到的乐器声音和感受到的情绪变化。
角色猜测：鼓励学生尝试猜测哪些乐器可能代表了故事中的哪些角色。
3. 深入解析
分段欣赏：将曲目分为几个段落，每段重点讲解一种乐器及其代表的角色。
乐器音色识别：利用多媒体展示乐器音色，对比其在《皮特与狼》中的演奏片段，加深学生对乐器音色的认识。
情感与情节解析：引导学生分析音乐如何通过节奏、旋律等元素表达角色的性格特点和故事情节的发展。
4. 角色扮演
分组准备：将学生分为若干小组，每组选择或分配一个角色（皮特、狼、小鸟等）。
即兴表演：利用简单道具，结合音乐片段，进行角色扮演，重现故事中的某个场景。
分享评价：表演结束后，各组相互评价，教师总结点评，强调音乐在故事表达中的重要性。
5. 总结拓展
知识回顾：总结本课学习的乐器音色、角色对应关系及音乐表达的情感。
情感升华：引导学生讨论从《皮特与狼》中学到的道理，如勇敢面对困难、智慧解决问题等。
作业布置：要求学生回家后与家人分享《皮特与狼》的故事及自己最喜欢的音乐片段并尝试用简单的语言描述其感受。
四、教学方法和手段
情境教学法：通过故事引入和角色扮演，创设生动的学习情境。
多媒体辅助教学：利用音频、视频及图片资料，直观展示乐器音色和故事情节。
讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：角色扮演活动，即时检验学生对音乐与故事情节的理解。
作业：家庭分享与描述感受，培养学生表达能力和家庭互动。
评价方式：结合课堂参与度、角色扮演表现及作业反馈，采用自评、互评和教师评价相结合的方式。
六、辅助教学资源与工具
多媒体教室设备：音响系统、投影仪、计算机等。
《皮特与狼》交响童话音频及视频资料。
乐器音色演示软件或音频片段。
角色扮演所需简单道具（如头饰、小道具等）。
七、结论
本教案通过《皮特与狼》这一经典交响童话，不仅让学生学习了乐器的音色识别，还激发了他们的音乐欣赏能力和创造力。通过角色扮演等活动，学生在享受音乐的同时，也体会到了故事中的情感与智慧，达到了寓教于乐的目的。
八、教学反思
在教学过程中，应注意控制时间分配，确保每个环节都能充分展开，避免仓促结束。
需要进一步丰富教学手段，如引入更多互动游戏或创意任务，以更好地吸引学生的注意力。
关注个体差异，对于音乐基础较弱的学生应给予更多指导和鼓励，确保每位学生都能从中受益。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
