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小升初语文
修
改
病
句
专题复习课件
知识精讲
病句类型 解 释 原 句 修改意见
成分残缺 指句子的意思不够完整，缺少成分。
是指结构不完整、语句不通顺、意思表达不清楚甚至有错误的句子。
病句
常见的病句类型
壹
他们不畏艰苦，勇敢地向着世界科学的高峰。
应在“高峰”后面加上“攀登”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
词序颠倒 指句子中的词语没有按一定顺序排列，使句意表达不清。
前后矛盾 指句子表达的意思前后不统一，自相矛盾。
搭配不当 指词语或相关联的成分之间的搭配不合理、不符合习惯、不符合汉语的结构规律等。
科技小制作对我产生了浓厚的兴趣。
我估计他这道题一定做错了。
他坚定的革命意志时刻浮现在我的眼前。
应把“科技小制作”和“我”互换位置。
“估计”与“一定”相矛盾，可把“一定”删去。
“意志”和“浮现”搭配不当，应该改为“他坚定的革命形象时刻浮现在我的眼前”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
语意重复 指句子中使用了相同意思的词语。
指代不明 指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
用词不当 指句子中某个词语用得不恰当。
爸爸看完小品后忍俊不禁地笑了起来。
大家对他的批评十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。
小明和小刚约定，他到他家写作业。
“忍俊不禁”即忍不住笑了起来，与“笑了起来”语意重复，这里可把“忍俊不禁”改成“情不自禁”。
可把两个“他”分别改成“小明”和“小刚”。
这里形容“批评”，不能用“尖刻”，可改成“尖锐”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
归类有误 把不属于同一类、同一性质的事物混杂在一起而造成逻辑混乱。
修辞不当 句子中修辞手法运用不当，如比喻不贴切、过分夸张等。
关联词 用错 指前后分句与所用关联词之间的关系不协调。
妈妈今天买了水果、西瓜、包子和面食。
雪花像针一样从空中飘下来。
不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员总克服了困难，成功攀登顶峰。
应把“、西瓜”和“、包子”删去，因为西瓜是水果，包子是面食。
应把“针”改成“鹅毛”或“柳絮”等。
应把“不管……总……”改成“尽管……还是……”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
褒贬不分 写句子时，不注意人物身份、立场，用词不当，感彩错位。
概念不清 句子中词语概念的范围划分不清，以致概念模糊，句意不明。
他明知难以抵赖，却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。
昨天傍晚下了一夜的大雨。
“从容不迫”是褒义词，用在这个语境中明显使用错误。可把“从容不迫”改为“故作镇静”
“傍晚”与“一夜”是很明显的大小概念模糊。可改为“昨天傍晚下了一场大雨”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
一动词 两宾语 句子中主语的一个动作出现了两个动作对象，且其中一个对象客观上并不能由这个动作得出。
两面对 照一面 前后成分不对应。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
“看到”一个动词出现“彩旗飘扬”和“歌声嘹亮”两个动作对象，应改成“一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
前半句中“有没有”与后半句中“能够”不对应，应删掉“没有”。
修改病句的方法
贰
修改病句的方法可以归纳为四个字：增、删、换、调。
修改病句要注意以下几点：
（1） 病因要查清；
（2） 修改尽量少；
（3） 原意要保留。
病句修改方法 主要应用 常用修改符号 例 句
补法 多用于修改成分残缺的病句 听了老师的话，受到了深刻的教育。
删法 一般用于修改成分赘余、搭配不当等病句 你必须一定要认真负责。
换法 用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句 我们的教室既宽广又明亮。
对调法 一般用于词序混乱的病句 运动员们打破了一次又一次世界记录。
我
宽敞
修改病句的原则
叁
把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保留原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。
对症下药，有针对性。简而言之，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。
1
尽量保持句子的原意。修改病句时，应分析并把握句子所要表达的意思，在尽量保持句子原意的前提下，对有错误的地方进行适当的修改。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意愿另造一个句子来代替原句。
2
修改尽量少。修改病句时，要使用“增”“删”“换”“调”等方法，尽量少动、小改。
3
常见的错误用法固定搭
肆
……和”等”连用
1
故事、文章的名字没有用《》
2
出现“使、让、被、通过、由于、经过、对、对于”等词时要额外注意。
3
出现“和、与 、跟”等连词时。要注意是否搭配得当或缺失成分。例如：小红的唱歌和跳舞都很动听。
4
常见的错误用法固定搭
肆
出现许多表示并列的成分也就是几个“、”顿号时要注意是否是一个概念的
5
出现关联词时，看是否搭配得当、递进是否正确。 （不但….而且、不仅…还、是….还是…）
6
出现俩面词“能否、是否 、高低、强弱”等词，看看是否出现2VS1的局面了
7
出现数字时”以及 “高兴、极了 、十分、左右、大约”等词避免啰嗦重复
8
方法归纳
修改病句口诀
增
成分残缺的
删
多余的
换
用词不当的
调
不照应
顺序颠倒的
课堂互动
学习《革命烈士诗两首》一课， 我受到了深刻的教育。
成分残缺
例句：
(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹。
搭配不当
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
课堂互动
北京的秋天是一个迷人的季节。
语序不合理
(3)秋天的北京是一个迷人的季节。
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
前后自相矛盾
(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
课堂互动
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。
重复啰嗦
(4)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
一进花园， 我就闻到一阵阵清 香和听到悦耳的鸟叫声。
存在现象不合事理的
(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
典例精析
例
1、下列句子没有语病的一项是（ ）。
通过对生态环境的改善，使栖息在红树林的白鹭数量不断增加。
D. 今年“五一”期间，厦门累计接待游客
超过332.61万人次左右。
B. 好书就像是璀璨的阳光，照亮我们人生
前行的道路。
C. 叔叔的拿手好戏是最擅长的单手倒立。
答案：B
解析：
此题主要考查我们辨析句子是否有语病的能力。完成此类题目，应先读懂每句话所要表达的意思，边读边分析各句表达是否有误。本题中，A项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项“拿手”与“最擅长的”意思重复，可删去“最擅长的”；D项“超过”与“左右”前后矛盾，可删去“左右”。
典例精析
例
2、下列语段有四处语病，请根据提示修改。
① 昨天，我们学校举行了《经典润童心》。
② 在读书节开幕式上，我们班和全体师生都认真倾听了校长的讲话。
③ 讲话中指出：书藉是我们的好朋友，经典可以浸润我们的心灵，陶冶
我们的情操。
④ 任何时候，我们都应该热爱阅读，阅读会让我们的人生走进新的一页。
（1） 第①句应该改为： 。
（2） 第②句应该改为： 。
（3） 第③句有错别字，把“ ”改为“ ”。
（4） 第④句词语搭配不当，把“ ”改为“ ”。
解析：
此题考查综合修改语段的能力。完成此类题目，首先要将语段读一读，然后逐句分析，找出存在的语病及病因，从标点符号、错别字、病句等方面进行综合修改。
（1） 昨天，我们学校举行了“经典润童心”的活动。
（2） 在读书节开幕式上，我们全体师生都认真倾听了校长的讲话。
（3） 藉籍
（4） 走进 翻开
答案
跟踪训练
1. 下列句子没有语病的一项是（ D ）。
南山风景区在活动过后，组织有关部门通报并检查了公共设施
安全隐患情况。
B. 在老师的谆谆教导下，使我一生受益不尽。
C. 为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
D. 市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理意识。
解析：
A项词序颠倒，应将“通报并检查”改为“检查并通报”；B项缺少主语，可删除“在”“下，”；
C项否定失当，可删除“不”。故选D。
跟踪训练
2. 用修改符号修改下列病句。
（1）老工人在公路上协助交警保持交通秩序。
（4）弟弟 很小，因此懂得许多深刻的道理。
（2）秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（3）今年，我们的班主任王老师又光荣地被评为“市先进
班主任”的称号。
维持
虽然
但是
真题演练
1. 下列句子中没有语病的一项是（ B ）。
A. 生活有多广阔，语文就有多广阔，即使要在课堂上学语文，
也要在生活中学语文。
B. 六年级是我校人数最多的年级。
C. 会议厅里坐着不少来自各地的许多代表。
D. 《 北京的春节》这篇文章的作者是老舍先生写的。
解析：
A项关联词使用不当，“即使……也……”表示转折关系，应用表示递进关系的关联词，用“不仅……还……”
C项语意重复，“不少”和“许多”意思相近，只保留一个。
D项重复累赘，删去“的作者”或者“写的”。
2. 选出下面句子中没有语病的一句（ ）。
A. 继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B. 为了防止校园欺凌问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
C. 予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座
玫瑰园。
D. 我们要把改善人民生活、保障人民生活、关注人民生活作为一切工作的
目的和出发点。
解析：
A. 成分残缺，缺少主语，应在“在21世纪”前加“我国”。
B. 语义重复，应去掉“防止”或“不再”。
D. 语序不当，应改为“关注人民生活、保障人民生活、改善
人民生活”。
C
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）。
A. 通过社会实践活动，我们接触了社会，开阔了视野。
B. 一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
C. 一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。
D. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
解析：
B. 有语病。“一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。”否定词使用不当，去掉“不”。
C. 有语病。“一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。搭配不当，去掉“和欢呼声”。
D. 有语病，“在学习中，我们要及时解决并发现存在的题。”语序不当，应将“解决”与“发现”互换位置。
A
4.下列句子中有语病的一项是（ ）。
A.《三门记》是元代著名书法家赵孟頫的楷书代表作。
B. 我差不多要哭出来了。
C. 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
D. 他们的热情，使我热泪盈眶。
解析：
A选项，表述不准确。赵孟頫楷书代表作有《三门记》《胆巴碑》《赤壁赋》《道德经》等。《三元记》是
他的代表作之一。故答案为： A。
A
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）。
A. 今年学校取得巨大成就的原因是全体师生共同努力的结果。
B. 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大道理。
C. 清晨，参加长跑的同学们在公路上驰骋。
D. 我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。
解析：
A项，属于语义重复，删除“的结果”。
B项，属于成分残缺，应改为：这一件平凡的小事却说明了一
个大道理。
C项，属于词语搭配不当，应改为：清晨，参加长跑的同学们
在公路上飞快地跑着 。
D
6.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A. 实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量明显提高了。
B. 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
C. 最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免
那些骇人听闻的交通事故不再发生。
D. 桂林那些奇形怪状的山峰，真是鬼斧神工，天造地设。
解析：
本句搭配错误，“数量”和“提高”不能搭配，应改为： 实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。
本句语意重复，“由衷”表示发自内心的，发自肺腑的，与“心里”
意思重复，应该去掉“在心里”。
C. 本句否定不当，“不再”和“避免”双重否定，造成句意混乱，应去掉“不”字。
D
7.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A. 通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素
养、文明意识。
C. 在几千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的
科学家不断涌现。
D. 这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏环境、滥杀动物。
解析：
A 项，“通过”和“使”同时出现，使得句子缺少了主语。或删除“通过”,改为：这次灾后重建使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。或删除“使”。
B 项，成分残缺，应该在“卫生素养、文明意识”后面加“的提高”。
D项，成分残缺，应该在“滥杀动物”后面加“的暴行”。
C
8.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A. 能否用心观察，能否重视积累，是提高写作水平的基础。
B. 学生们之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，
而且叙述方法自由活泼。
C. 阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们
的终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。
D. 面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。
解析：
A 前后不一致造成的不合逻辑。前面是“能否用心观察”“能否积累”两个
方面，后面是“提高写作水平”一个方面，两面对一面。
B 词语重复赘余。“之所以”和“的原因”重复，应该删掉一个。
D 语序不当。按照正常的逻辑顺序，应该先“仔细调查”,再“认真研究”。
C
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修
专
题
复
习 改
课
件病
句
病 是指结构不完整、语句不通顺、意思表达不清楚
句 甚至有错误的句子。
知 壹 常见的病句类型
识
病句类型 解 释 原 句 修改意见
精
他们不畏艰苦， 应在“高峰”后面
讲 指句子的意思不够成分残缺 勇敢地向着世界 加上“攀登”。
完整，缺少成分。
科学的高峰。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
指句子中的词语没有 科技小制作对我
应把“科技小制作”
词序颠倒 按一定顺序排列，使 产生了浓厚的兴
和“我”互换位置。
句意表达不清。 趣。
指句子表达的意思前 我估计他这道题 “估计”与“一定”相矛
前后矛盾
后不统一，自相矛盾。 一定做错了。 盾，可把“一定”删去。
指词语或相关联的成 “意志”和“浮现”搭
他坚定的革命意
分之间的搭配不合理、 配不当，应该改为“他
搭配不当 志时刻浮现在我
不符合习惯、不符合 坚定的革命形象时刻浮
的眼前。
汉语的结构规律等。 现在我的眼前”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
“忍俊不禁”即忍不住笑了
爸爸看完小品后忍
指句子中使用了相 起来，与“笑了起来”语意
语意重复 俊不禁地笑了起
同意思的词语。 重复，这里可把“忍俊不
来。
禁”改成“情不自禁”。
指句子中出现多个
小明和小刚约定， 可把两个“他”分别改成
指代不明 人或物时，指代不
他到他家写作业。 “小明”和“小刚”。
明确，含混不清。
大家对他的批评十 这里形容“批评”，不
指句子中某个词语
用词不当 分尖刻，但完全是 能用“尖刻”，可改成
用得不恰当。
出于对他的爱护。 “尖锐”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
把不属于同一类、同 应把“、西瓜”和“、
妈妈今天买了水果、
归类有误 一性质的事物混杂在 包子”删去，因为西瓜
西瓜、包子和面食。
一起而造成逻辑混乱。 是水果，包子是面食。
句子中修辞手法运用
雪花像针一样从空中 应把“针”改成“鹅
修辞不当 不当，如比喻不贴切、
飘下来。 毛”或“柳絮”等。
过分夸张等。
不管气候条件和地理
指前后分句与所用关 应把“不管……
关联词 环境都极端不利，登
联词之间的关系不协 总……”改成“尽
用错 山队员总克服了困难，调。 管……还是……”。
成功攀登顶峰。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
“从容不迫”是褒义词，
写句子时，不注意人 他明知难以抵赖，
用在这个语境中明显使
褒贬不分 物身份、立场，用词 却从容不迫地抽着
用错误。可把“从容不
不当，感彩错位。烟，看着审讯人员。
迫”改为“故作镇静”
“傍晚”与“一夜”是
句子中词语概念的范
昨天傍晚下了一夜 很明显的大小概念模糊。
概念不清 围划分不清，以致概
的大雨。 可改为“昨天傍晚下了
念模糊，句意不明。
一场大雨”。
病句类型 解 释 原 句 修改意见
句子中主语的一个 “看到”一个动词出现“彩
一走进西湖公园，
动作出现了两个动 旗飘扬”和“歌声嘹亮”两
一动词 就看到公园里彩
作对象，且其中一 个动作对象，应改成“一走
两宾语 旗飘扬，歌声嘹
个对象客观上并不 亮。 进西湖公园，就看到公园里
能由这个动作得出。 彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
有没有坚定的意
前半句中“有没有”与后半
两面对 志，是一个人在
前后成分不对应。 句中“能够”不对应，应删
照一面 事业上能够取得 掉“没有”。
成功的关键。
贰 修改病句的方法
修改病句的方法可以归纳为四个字：
增、删、换、调。
修改病句要注意以下几点：
（1） 病因要查清；
（2） 修改尽量少；
（3） 原意要保留。
病句修 常用修
主要应用 例 句
改方法 改符号
我
补法 多用于修改成分残缺的病句 听了老师的话，受到了
深刻的教育。
一般用于修改成分赘余、搭
删法 你必须一定要认真负责。
配不当等病句
用于修改搭配不当、用词不 宽敞
换法
当、指代不明等病句 我们的教室既宽广又明亮。
运动员们打破了一次又一次
对调法 一般用于词序混乱的病句
世界记录。
叁 修改病句的原则
把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保留
原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。
对症下药，有针对性。简而言之，就是什么地方有毛病，就改什
么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。
尽量保持句子的原意。修改病句时，应分析并把握句子所要表达
的意思，在尽量保持句子原意的前提下，对有错误的地方进行适
当的修改。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意愿另造一个句
子来代替原句。
修改尽量少。修改病句时，要使用“增”“删”“换”“调”等
方法，尽量少动、小改。
肆 常见的错误用法固定搭
……和”等”连用
故事、文章的名字没有用《》
出现“使、让、被、通过、由于、经过、对、对于”
等词时要额外注意。
出现“和、与 、跟”等连词时。要注意是否搭配得
当或缺失成分。例如：小红的唱歌和跳舞都很动听。
肆 常见的错误用法固定搭
出现许多表示并列的成分也就是几个“、”顿号时要注意是
否是一个概念的
出现关联词时，看是否搭配得当、递进是否正确。
（不但….而且、不仅…还、是….还是…）
出现俩面词“能否、是否 、高低、强弱”等词，看看是否出
现2VS1的局面了
出现数字时”以及 “高兴、极了 、十分、左右、大约”等
词避免啰嗦重复
修改病句口诀
方 增 删 换 调
法 成 多 用 不 顺
归 分 余 词 照 序
残 的 不 应 颠
纳 缺 当 倒
的 的 的
例句：
(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
成分残缺
课 学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
堂
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长
互 江大桥等名胜古迹。
动 搭配不当
我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹。
(3)秋天的北京是一个迷人的季节。
语序不合理
课
北京的秋天是一个迷人的季节。
堂
互 (4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
动 前后自相矛盾
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
(4)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹
不已。
课 重复啰嗦
堂 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。
互 (6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
动 存在现象不合事理的
一进花园，我就闻到一阵阵清 香和听到悦耳的鸟叫声。
1、下列句子没有语病的一项是（ ）。
典 A. 通过对生态环境的改善，使栖息在红树
林的白鹭数量不断增加。
例
B. 好书就像是璀璨的阳光，照亮我们人生
精 前行的道路。
析 C. 叔叔的拿手好戏是最擅长的单手倒立。
D. 今年“五一”期间，厦门累计接待游客
超过332.61万人次左右。
解析：
此题主要考查我们辨析句子是否有语病的能力。完成此类题目，
应先读懂每句话所要表达的意思，边读边分析各句表达是否有
误。本题中，A项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或
“使”；C项“拿手”与“最擅长的”意思重复，可删去“最擅
长的”；D项“超过”与“左右”前后矛盾，可删去“左右”。
答案：B
2、下列语段有四处语病，请根据提示修改。
① 昨天，我们学校举行了《经典润童心》。
典 ② 在读书节开幕式上，我们班和全体师生都认真倾听了校长的讲话。
③ 讲话中指出：书藉是我们的好朋友，经典可以浸润我们的心灵，陶冶
例 我们的情操。
精 ④ 任何时候，我们都应该热爱阅读，阅读会让我们的人生走进新的一页。
析 （1） 第①句应该改为： 。
（2） 第②句应该改为： 。
（3） 第③句有错别字，把“ ”改为“ ”。
（4） 第④句词语搭配不当，把“ ”改为“ ”。
解析：
此题考查综合修改语段的能力。完成此类题目，首先要将语段读一读，
然后逐句分析，找出存在的语病及病因，从标点符号、错别字、病句等
方面进行综合修改。
答案
（1） 昨天，我们学校举行了“经典润童心”的活动。
（2） 在读书节开幕式上，我们全体师生都认真倾听了校长的讲话。
（3） 藉籍
（4） 走进 翻开
1. 下列句子没有语病的一项是（ D ）。
A. 南山风景区在活动过后，组织有关部门通报并检查了公共设施
跟 安全隐患情况。
B. 在老师的谆谆教导下，使我一生受益不尽。
踪 C. 为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
训 D. 市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理意识。
练 解析：
A项词序颠倒，应将“通报并检查”改为“检查并通报”；
B项缺少主语，可删除“在”“下，”；
C项否定失当，可删除“不”。故选D。
2. 用修改符号修改下列病句。
维持
跟 （1）老工人在公路上协助交警保持交通秩序。
踪 （2）秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
训
（3）今年，我们的班主任王老师又光荣地被评为“市先进
练 班主任”的称号。
虽然 但是
（4）弟弟 很小，因此懂得许多深刻的道理。
1. 下列句子中没有语病的一项是（ B ）。
A. 生活有多广阔，语文就有多广阔，即使要在课堂上学语文，
真 也要在生活中学语文。B. 六年级是我校人数最多的年级。
题 C. 会议厅里坐着不少来自各地的许多代表。
D. 《 北京的春节》这篇文章的作者是老舍先生写的。
演 解析：
练 A项关联词使用不当，“即使……也……”表示转折关系，
应用表示递进关系的关联词，用“不仅……还……”
C项语意重复，“不少”和“许多”意思相近，只保留一个。
D项重复累赘，删去“的作者”或者“写的”。
2. 选出下面句子中没有语病的一句（ C ）。
A. 继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B. 为了防止校园欺凌问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
C. 予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座
玫瑰园。
D. 我们要把改善人民生活、保障人民生活、关注人民生活作为一切工作的
目的和出发点。
解析：
A. 成分残缺，缺少主语，应在“在21世纪”前加“我国”。
B. 语义重复，应去掉“防止”或“不再”。
D. 语序不当，应改为“关注人民生活、保障人民生活、改善
人民生活”。
3.下列各句中，没有语病的一句是（ A ）。
A. 通过社会实践活动，我们接触了社会，开阔了视野。
B. 一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
C. 一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。
D. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
解析：
B. 有语病。“一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游
戏。”否定词使用不当，去掉“不”。
C. 有语病。“一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。
搭配不当，去掉“和欢呼声”。
D. 有语病，“在学习中，我们要及时解决并发现存在的题。”语序
不当，应将“解决”与“发现”互换位置。
4.下列句子中有语病的一项是（ A ）。
A.《三门记》是元代著名书法家赵孟頫的楷书代表作。
B. 我差不多要哭出来了。
C. 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
D. 他们的热情，使我热泪盈眶。
解析：
A选项，表述不准确。赵孟頫楷书代表作有《三门记》
《胆巴碑》《赤壁赋》《道德经》等。《三元记》是
他的代表作之一。故答案为： A。
5.下列句子中没有语病的一项是（ D ）。
A. 今年学校取得巨大成就的原因是全体师生共同努力的结果。
B. 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大道理。
C. 清晨，参加长跑的同学们在公路上驰骋。
D. 我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。
解析：
A项，属于语义重复，删除“的结果”。
B项，属于成分残缺，应改为：这一件平凡的小事却说明了一
个大道理。
C项，属于词语搭配不当，应改为：清晨，参加长跑的同学们
在公路上飞快地跑着 。
6.下列句子中，没有语病的一项是（ D ）。
A. 实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量明显提高了。
B. 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
C. 最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免
那些骇人听闻的交通事故不再发生。
D. 桂林那些奇形怪状的山峰，真是鬼斧神工，天造地设。
解析：
A. 本句搭配错误，“数量”和“提高”不能搭配，应改为： 实施素质
教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。
B. 本句语意重复，“由衷”表示发自内心的，发自肺腑的，与“心里”
意思重复，应该去掉“在心里”。
C. 本句否定不当，“不再”和“避免”双重否定，造成句意混乱，应去
掉“不”字。
7.下列句子没有语病的一项是（ C ）。
A. 通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素
养、文明意识。
C. 在几千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的
科学家不断涌现。
D. 这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏环境、滥杀动物。
解析：
A 项，“通过”和“使”同时出现，使得句子缺少了主语。或删除“通
过”,改为：这次灾后重建使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
或删除“使”。
B 项，成分残缺，应该在“卫生素养、文明意识”后面加“的提高”。
D项，成分残缺，应该在“滥杀动物”后面加“的暴行”。
8.下列句子没有语病的一项是（ C ）。
A. 能否用心观察，能否重视积累，是提高写作水平的基础。
B. 学生们之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，
而且叙述方法自由活泼。
C. 阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们
的终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。
D. 面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。
解析：
A 前后不一致造成的不合逻辑。前面是“能否用心观察”“能否积累”两个
方面，后面是“提高写作水平”一个方面，两面对一面。
B 词语重复赘余。“之所以”和“的原因”重复，应该删掉一个。
D 语序不当。按照正常的逻辑顺序，应该先“仔细调查”,再“认真研究”。
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专题：修改病句
教学目标 通过了解常见病句类型，掌握病句辨析和修改的技巧，正确规范的使用祖国的语言文字。
教学重点 掌握搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见病句的辨析和修改。 教学难点 掌握搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见病句的辨析和修改。 课时安排 1课时
知识精讲
一、病句类型
1.成分残缺：指句子的意思不够完整，缺少成分。
他们不畏艰苦，勇敢地向着世界科学的高峰。 应在“高峰”后面加上“攀登”。
2.词序颠倒：指句子中的词语没有按一定顺序排列，使句意表达不清。
例句：科技小制作对我产生了浓厚的兴趣。 应把“科技小制作”和“我”互换位置。
3.前后矛盾：指句子表达的意思前后不统一，自相矛盾。
例句：我估计他这道题一定做错了。 “估计”与“一定”相矛盾，可把“一定”删去。
4.搭配不当：指词语或相关联的成分之间的搭配不合理、不符合习惯、不符合汉语的结构规律等。
例句：他坚定的革命意志时刻浮现在我的眼前。
“意志”和“浮现”搭配不当，应该改为“他坚定的革命形象时刻浮现在我的眼前”。
5.语意重复：指句子中使用了相同意思的词语。
例句：爸爸看完小品后忍俊不禁地笑了起来。
“忍俊不禁”即忍不住笑了起来，与“笑了起来”语意重复，这里可把“忍俊不禁”改成“情不自禁”。
6.指代不明：指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
例句：小明和小刚约定，他到他家写作业。
可把两个“他”分别改成“小明”和“小刚”。
7.用词不当：指句子中某个词语用得不恰当。
例句：大家对他的批评十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。
这里形容“批评”，不能用“尖刻”，可改成“尖锐”。
8.归类有误：把不属于同一类、同一性质的事物混杂在一起而造成逻辑混乱。
例句：妈妈今天买了水果、西瓜、包子和面食。
应把“、西瓜”和“、包子”删去，因为西瓜是水果，包子是面食。
9.修辞不当：句子中修辞手法运用不当，如比喻不贴切、过分夸张等。
例句：雪花像针一样从空中飘下来。
应把“针”改成“鹅毛”或“柳絮”等。
10.褒贬不分：写句子时，不注意人物身份、立场，用词不当，感彩错位。
例句：他明知难以抵赖，却从容不迫地抽着烟，看着审讯人员。
“从容不迫”是褒义词，用在这个语境中明显使用错误。可把“从容不迫”改为“故作镇静”。
11.关联词用错：指前后分句与所用关联词之间的关系不协调。
例句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员总克服了困难，成功攀登顶峰。
应把“不管……总……”改成“尽管……还是……”。
12.概念不清：句子中词语概念的范围划分不清，以致概念模糊，句意不明。
例句：昨天傍晚下了一夜的大雨。
“傍晚”与“一夜”是很明显的大小概念模糊。可改为“昨天傍晚下了一场大雨”。
13.一动词两宾语：
例句：一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
“看到”一个动词出现“彩旗飘扬”和“歌声嘹亮”两个动作对象，应改成“一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
二、修改病句的方法
修改病句的方法可以归纳为四个字：增、删、换、调。修改病句要注意以下几点：（1） 病因要查清；（2） 修改尽量少；（3） 原意要保留。
三、修改病句的原则
把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保留原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。
（1） 对症下药，有针对性。简而言之，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。
（2） 尽量保持句子的原意。修改病句时，应分析并把握句子所要表达的意思，在尽量保持句子原意的前提下，对有错误的地方进行适当的修改。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意愿另造一个句子来代替原句。
（3） 修改尽量少。修改病句时，要使用“增”“删”“换”“调”等方法，尽量少动、小改。
四、例题练习
课堂互动
例句：
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
2下列语段有五处语病，请根据提示修改
昨天，我们学校举行了《经典润童心》。② 在读书节开幕式上，我们班和全体师生都认真倾听了校长的讲话。③ 讲话中指出：书藉是我们的好朋友，经典可以浸润我们的心灵，陶冶我们的情操。④ 任何时候，我们都应该热爱阅读，阅读会让我们的人生走进新的一页。
真题演练：
1.下列句子中没有语病的一项是( B )
A. 生活有多广阔，语文就有多广阔，即使要在课堂上学语文，也要在生活中学语文。
B. 六年级是我校人数最多的年级。
C. 会议厅里坐着不少来自各地的许多代表。
D.《 北京的春节》这篇文章的作者是老舍先生写的。
2.选出下面句子中没有语病的一句( C )
A. 继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B. 为了防止校园欺凌问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
C. 予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰
园。
D. 我们要把改善人民生活、保障人民生活、关注人民生活作为一切工作的目的
和出发点。
3.下列各句中，没有语病的一句是( A )
A. 通过社会实践活动，我们接触了社会，开阔了视野。
B. 一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
C. 一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。
D. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
4.下下列句子中有语病的一项是( A )
A.《三门记》是元代著名书法家赵孟頫的楷书代表作。
B. 我差不多要哭出来了。
C. 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
D. 他们的热情，使我热泪盈眶。
5.下列句子中没有语病的一项是( D )
A. 今年学校取得巨大成就的原因是全体师生共同努力的结果。
B. 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大道理。
C. 清晨，参加长跑的同学们在公路上驰骋。
D. 我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。
6.下列句子中，没有语病的一项是( D )
A. 实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量明显提高了。
B. 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
C. 最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交
通事故不再发生。
桂林那些奇形怪状的山峰，真是鬼斧神工，天造地设。
7.下列句子没有语病的一项是( C )
A. 通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
C. 在几千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
D. 这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏环境、滥杀动物。
8.下列语句没有语病的一项是( C )
A. 能否用心观察，能否重视积累，是提高写作水平的基础。
B. 学生们之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，
而且叙述方法自由活泼。
C. 阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的
终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。
D. 面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
