【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共49张PPT)
句式转换
—专题三复习—
小升初
句式转换
考点解读
壹
命题趋势
贰
例题精讲
肆
巩固练习
伍
考点梳理
叁
考点解读
一
句式转换题是小学阶段考试必考点，其要求考生能根据特定的题目要求，在保持原语句意思不变的前提下，改变原句的句式，从而增强语言表达的准确性、生动性和说服力。
在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。
1、把字句、被字句的互换；
2、肯定句与否定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
5、扩句和缩句
命题趋势
二
命题趋势
二
（一）句子类型
1. 陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：凶猛的洪水冲垮了一座堤坝。
2. 疑问句：
向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？
命题趋势
二
3. 祈使句：
如：请保持安静！
要求、请求或命令别人做或不做一件事，句末一般用句号，
有时也用感叹号。
4. 感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：盘古倒下后，他的身体发生了多大的变化啊！
5. 反问句：
如：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
反问句它也是以问号结尾，但是这个反问句不需要别人回答，
答案自己有。
命题趋势
二
祈使句分类
1.表示命令的祈使句，言辞肯定。如：立正、出发！
2.表示请求的祈使句，语气比较缓和，如：快走吧！
3.表示禁止的祈使句，语气比较强硬，如：禁止吸烟！
4.表示劝阻的祈使句，语气较缓和，如：以后别这样做了！
1、表示命令的祈使句，言辞肯定。如：立正、出发！
2、表示请求的祈使句，语气比较缓和，如：快走吧！
3、表示禁止的祈使句，语气比较强硬，如：禁止吸烟！
4、表示劝阻的祈使句，语气较缓和，如：以后别这样做了！
命题趋势
二
（二）句式交换
1. 把字句、被字句的互换
例如：“把”字句——他把我扔得很远。
“被”字句——我被他扔得很远。
方法：主要是互换主语（动作发出者）和宾语（动作接受者）
的位置，同时互换“把”字与“被”字。
【解析】
例题精讲
关于陈述句与“把”字句、“被”字句的转换，要掌握要领：首先找到执行者与被执行者，然后按要求变换。变换的原则是不能改变原句的意思。
同学们把《我和我的祖国》这首歌的歌词牢牢记住了。
《我和我的祖国》这首歌的歌词被同学们牢牢记住了。
1、同学们牢牢记住了《我和我的祖国》这首歌的歌词。
“把”字句：
“被”字句：
例题精炼
一、把下面的句子改为被字句。
天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
1. 黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。
2. 战士们把一批入侵的敌人消灭了。
一批入侵的敌人被战士们消灭了。
例题精炼
二、把下面的句子改为把字句。
澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
3. 海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
4. 将军的话音被呼啸的狂风淹没了。
呼啸的狂风把将军的话音淹没了。
2、肯定句与否定句、双重否定句的互换
定义：肯定句是对事物做出肯定判断的句子，没有“不、无、非、
没有”等词。
例如：小红的爸爸是一名人民警察。
定义：表示否定的句子。否定句必须有否定词，古代汉语中否定词
可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、
“否”、“非”，可以是动词如“无”。
例如：我的妹妹不喜欢画画。
肯定句
否定句
肯定句
定义：双重否定句即句子中出现了两个否定词，否定了两次。
常见的双重否定词：不得不、不能不、不会不、
不可能不、不敢不、无不......、无非、不应该不、
非......不可、没有...... 不......
例如：没有一个人不思念自己的家乡。
方法点拨
（1）把肯定句改为一般否定句：
可按照“否定词＋原表肯定词的反义词”的形式来换，即在肯定性的词语前加否定词“不(没有、未、勿等等)”，或者使用反义词。
例如
①小明赞成你的意见。 →小明不反对你的意见。
②他做事总是干脆利落。→他做事总是慢慢吞吞。
方法点拨
（2）把肯定句改为双重否定：
可先后连用两个否定副词，如“没有……不”、不……不”，表示肯定的意思，它的语气比原来的更强烈，更肯定。
例如
这种新产品质量好，价格也便宜。
这种新产品质量不能说不好，价格也不能说不便宜。
方法点拨
（3）肯定句改成双重否定句的方法和步骤：
根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
1
替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定” 之类表示肯定语气的词语；
2
删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
3
检查改后的句子是否读得通顺。如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用“没有一个人不”来代替。
4
例题精讲
1. 判断下列句子的类型。
我把鲈鱼放回湖里。
双重否定句
在这件事上我必须说你是对的。
我不得不完成作业。
桂花盛开的时候，香飘十里，前后十几
家邻居，没有不浸在桂花香里的。
双重否定句
肯定句
肯定句
船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，不得不想办法。
答 案
2. 肯定句改双重否定句样
例
船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
把句中表肯定的词语改为两个连用的否定词，
如“不得不”“没有……不”“不会不……”“非……不可”等。
为了防止被老师发现，我们必须把竹节人放在桌洞里玩。
答 案
3. 双重否定句改肯定句样
例
为了防止被老师发现，我们不得不把竹节人放在桌洞里玩。
双重否定词改为表示肯定的词语，
如“只好”“必须”“一定”等。
例题精练
为了周日能去看画展，我不得不周六写完作业。
2. 为了周日能去看画展，我必须周六写完作业。
（改为双重否定句）
没有一个人不喜欢这个美丽的地方。
（改为肯定句）
大家都喜欢这个美丽的地方。
人人都喜欢这个美丽的地方。
或
陈述句
3、陈述句与反问句的互换
定义：陈述句是说明事实、具有陈述语调的句子。可用
肯定形式，也可用否定形式，是生活中运用最为
广泛的一种句子，通常以句号结尾。
陈述句有两种形式
（1）肯定句：用“是”字句或一般肯定句表达。
例如：1. 我的伯父是鲁迅先生。
2. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）
（2）否定句：句子中用“不”“没”“没有”等否定词。
例如：1. 小芳的语文作业还没有写完。
2. 多学些知识不是坏事。（否定句）
反问句
定义：反问句是无疑而问，用提问的方式来加强语意。
（明知故问，答案在句中。）
例如：1. 小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？
2. 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
方法小结
（1）陈述句改反问句方法：
即加上反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
加
即把”？”号改成”。”
改
肯定变否定，否定变肯定。
变
即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
查
我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？
例
方法小结
（2）反问句改陈述句方法：
即去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
去
即把”？”号改成”。”
改
肯定变否定，否定变肯定。
变
即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
查
那欢快的浪花所奏的不正是一首幸福的歌吗？
那欢快的浪花所奏的正是一首幸福的歌。
例
例题精讲
1. 根据错误的消息得出的错误答案，不应该得分。
（改为反问句）
根据错误的消息得出的错误答案，难道应该得分吗？
点 拨
陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。加上“难道……吗”，把“不”去掉，句号变问号。
例题精讲
2. 难道坚持阅读并积累好词好句，不能提高写作水平吗？
（改为陈述句）
坚持阅读并积累好词好句，一定能提高写作水平。
点 拨
反问句改陈述句：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词去掉。最后将句末的疑问助词去掉。
例题精练
没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
（2）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
（改为陈述句）
（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
（改为陈述句）
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩（没有）些什么。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
（3）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
（改为反问句）
直述句
4、直接引用和转述句互换
定义：直述句（直接引语）：直接引用别人的话，以冒号
和引号为标志。
例如：①赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
②妈妈对我说：“今天我要加班，晚点回来。”
转述句
定义：转述句（间接引语）：转达别人说的话。
例如：①赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
②妈妈对我说：“今天我要加班，晚点回来。”
方法点拨
把间接引语改写成直接引语与上面1、2点相反，其他不变。
把直接引语改写成间接引语要做到“三改一不改”：
1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，
把“我”“你”“我们”等改成“他”或“他们”。
2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
3. 适当地调整词语，使语句通顺。
4. 不改变句子的原意。
壹
直述句改为转述句，直述内容中如果有“反问句”，
在转述句中要改为“陈述句”。
改
如
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
贰
直述句改为转述句，直述内容中如果有“这”，务必
在转述句中把“这”改为“那”，“来”改为“去”。
改
如
周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
叁
如果引号里的人物对话是祈使句，要把祈使句改成陈述句，而且把感叹号改为句号。
为了使句子更加通顺流畅，可在其前面加上“叫”“让”等词语。
改
如
老师对小明说：“下课后，你到我办公室来！”
老师对小明说，下课后，让他（小明）到老师办公室去。
句 式 变 换 的 原 则
不能改变句意；
1
审视题目要求，明确做题的方向；
2
按要求改变原句句式、适当改变原句词语、句子结构；
3
分析原句特点——句式特点、分句间关系、句子结构特点；
4
改后检查―是否改变原意。
5
例题精练
病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
2. 病人对沃克医生说:“我一直在数你的刀数。”
(改为转述句)
1. 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
（改为直述句）
诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”
扩 句
5、扩句和缩句
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
例子：
1、小明读书。（谁+干什么）
（我的同学小明在教室里认真地读书。）
2、书放在桌子上。（什么+怎么样）
（小明的书被妈妈放在房间的桌子上。
缩 句
5、扩句和缩句
缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么”/“什么怎么样”。
缩句时，要注意三条：
①不改变原句的意思；
②不改变原句的结构；
③缩写后仍然是句子。
缩句方法口诀：
三删
示 例
我们的校园里到处飘着金黄的银杏树叶。
校园里飘着树叶。
三不删
方法
①"的"前面、"地"前面、"得"后面表示修饰性的词语。
②表示数量的词语。
③"在……中（里、下）"表示特定的条件和环境的词组。
①"不、无、没有"等否定词。
②"着、了、过"等表示状态的词语。
③"啊、吗、呀、呢"等表示语气的词语。
①找出主干，删去附加成分
②注意：不能改变原句的意思。
例题精练
刺猬缩成一团。
2. 受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像刺人球一样，
紧紧地缩成一团。（缩句）
大家的目光一齐投向穿蓝色背心年龄最小运
动员。（缩句）
目光投向运动员。
爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下。
3. 波义耳把紫罗兰冲洗了一下。（扩句）
牛刀小试
不得不说每一次成功的机会都是给有准备的人的。
（1）每一次成功的机会都是给有准备的人的。
（改为双重否定句）
1、按要求写句子。
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
（2）妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么
法来反抗吗？（改为陈述句）
叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
（3）叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”
（改为转述句）
牛刀小试
2、下列改写的句子有错误的是哪一项？（ ）
A. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门周围的宏伟建筑。
缩句：灯照耀着天安门。
B. 周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
改成转述句：周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上
诸葛亮。
C. 针对各种交通乱象，温岭市有关部门将进行全面整治和排查工作。
修改病句：针对各种交通乱象，北京市有关部门将进行全面排查和
整治工作。
D. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
改成陈述句：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
A
真题演练
一、按要求完成句段练习。
（1）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
改为陈述句：
（3）老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
改为转述句：
答案
1. 没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
2. 这位英雄的言行把所有读者感动了。 所有读者被这位
英雄的言行感动了。
3. 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
（2）这位英雄的言行感动了所有读者。
①改为“把”字句：
②改为“被”字句：
真题演练
二、按要求变换句式。
（1）鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。
缩句：
改成反问句：
（2）酒家叫道：“我是好意，客官你且回来我家看官司榜文。”
改为转述句：
答案
1. 鲁滨逊发现脚印。
难道鲁滨逊没有发现海边沙滩上出了人的脚印？
2. 酒家叫道，他是好意，让武松且回来他家看官司榜文。
真题演练
我处在场景中。
（1）我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中。
（缩写句子）
孩子热爱学校。
（2）汤姆说，他认为他不会在意的。（改为直述句）
（3）那些孩子一定非常热爱他们的学校。 （缩写句子）
汤姆说：“我认为我不会在意的。”
真题演练
世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（4）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
（改为陈述句）
他爬到了围墙上。
（5）饿了，也得到太阳落下时才准吃。
(改为双重否定句)
（6）他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓的厚石头围墙上。
（缩写句子）
饿了，也不得不等到太阳落下时才准吃。
真题演练
人类战胜大灾大难怎么能离开科学发展和技术创新呢？
（7）人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。
（改为反问句）
筷子摆成十字。
（8）八儿对妈妈说：“妈，你抱我起来看看吧。”
（改为转述句）
（9）他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
（缩句）
八儿对妈妈说，让妈妈抱他起来看看吧。
真题演练
（10）父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响，只许看
不许动。”（改为转述句）
八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。
（11）汤姆·索亚是美国圣彼德斯堡镇上一个淘气的机灵鬼。
（缩句）
（12）八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”。
（改为转述句）
汤姆 索亚是机灵鬼。
父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响，只许看不许动。
真题演练
（13）老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
（改为转述句）
（14）报春的大雁成群结队地飞过江北、江南的山川和田野。
（缩句）
大雁飞过山川和田野。
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
（15）红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来。
（缩句）
河水泻下来。
真题演练
（17）校园里盛开着花朵。（扩句）
美丽的校园里盛开着五颜六色的花朵。
父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？
（16）父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（改为反问句）
（18）我们承认她很厉害。（改为双重否定句）
我们不得不承认她很厉害。
真题演练
20.我们不会忘记启蒙老师的谆谆教诲。
（改成反问句）
一位年迈的老奶奶静静地凝望着迎风飘扬的国旗。
19.老奶奶凝望着国旗。（扩句）
或
难道我们会忘记启蒙老师的谆谆教诲吗？
我们怎么会忘记启蒙老师的谆谆教诲呢？
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句式转换
句式转换
考 巩
命 例
点 考 固
题 题
解 点 练
趋 精
读 梳 习
势 讲
理
一 考 点 解 读
句式转换题是小学阶段考试必考点，其要求考生能根据特定的
题目要求，在保持原语句意思不变的前提下，改变原句的句式，从
而增强语言表达的准确性、生动性和说服力。
在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。
而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学
语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，这
是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。
二 命题趋势
1、把字句、被字句的互换；
2、肯定句与否定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
5、扩句和缩句
二 命题趋势
（一）句子类型
1. 陈述句： 能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：凶猛的洪水冲垮了一座堤坝。
2. 疑问句： 向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？
二 命题趋势
3. 祈使句： 要求、请求或命令别人做或不做一件事，句末一般用句号，
有时也用感叹号。
如：请保持安静！
4. 感叹句： 带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：盘古倒下后，他的身体发生了多大的变化啊！
5. 反问句： 反问句它也是以问号结尾，但是这个反问句不需要别人回答，
答案自己有。
如：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
二 命题趋势
祈使句分类
1、表示命令的祈使句，言辞肯定。如：立正、出发！
2、表示请1求.表的示祈命令使的句祈，使句语，气言比辞肯较定缓。和如：，立如正：、出快发走！吧！
2.表示请求的祈使句，语气比较缓和，如：快走吧！
3.表示禁止的祈使句，语气比较强硬，如：禁止吸烟！
3、表示4禁.表止示劝的阻祈的使祈使句句，，语气较比缓较和，强如硬：，以后如别：这禁样做止了吸！烟！
4、表示劝阻的祈使句，语气较缓和，如：以后别这样做了！
二 命题趋势
（二）句式交换
1. 把字句、被字句的互换
例如：“把”字句——他把我扔得很远。
“被”字句——我被他扔得很远。
方法：主要是互换主语（动作发出者）和宾语（动作接受者）
的位置，同时互换“把”字与“被”字。
例 1、同学们牢牢记住了《我和我的祖国》这首歌的歌词。
“把”字句：
题 同学们把《我和我的祖国》这首歌的歌词牢牢记住了。
“被”字句：
精 《我和我的祖国》这首歌的歌词被同学们牢牢记住了。
讲 【解析】
关于陈述句与“把”字句、“被”字句的转换，
要掌握要领：首先找到执行者与被执行者，然后按
要求变换。变换的原则是不能改变原句的意思。
例 一、把下面的句子改为被字句。
题 1. 黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。
精 天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
炼 2. 战士们把一批入侵的敌人消灭了。
一批入侵的敌人被战士们消灭了。
例 二、把下面的句子改为把字句。
题 3. 海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
精 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
炼 4. 将军的话音被呼啸的狂风淹没了。
呼啸的狂风把将军的话音淹没了。
2、肯定句与否定句、双重否定句的互换
肯 定义：肯定句是对事物做出肯定判断的句子，没有“不、无、非、
定 没有”等词。
句 例如：小红的爸爸是一名人民警察。
定义：表示否定的句子。否定句必须有否定词，古代汉语中否定词
否 可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、
定
“否”、“非”，可以是动词如“无”。
句
例如：我的妹妹不喜欢画画。
肯定句
定义：双重否定句即句子中出现了两个否定词，否定了两次。
常见的双重否定词：不得不、不能不、不会不、
不可能不、不敢不、无不......、无非、不应该不、
非......不可、没有...... 不......
例如：没有一个人不思念自己的家乡。
方 （1）把肯定句改为一般否定句：
法 可按照“否定词＋原表肯定词的反义词”
的形式来换，即在肯定性的词语前加否定
点 词“不(没有、未、勿等等)”，或者使用
反义词。
拨
例 ①小明赞成你的意见。 →小明不反对你的意见。
如 ②他做事总是干脆利落。→他做事总是慢慢吞吞。
方 （2）把肯定句改为双重否定：
法 可先后连用两个否定副词，如“没有……
不”、不……不”，表示肯定的意思，它
点 的语气比原来的更强烈，更肯定。
拨
例 这种新产品质量好，价格也便宜。
如 这种新产品质量不能说不好，价格也不能说不便宜。
方 （3）肯定句改成双重否定句的方法和步骤：
根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
法
替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、
点 一定、必须、肯定” 之类表示肯定语气的词语；
删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示
拨 程度深的词语；
检查改后的句子是否读得通顺。如果肯定句中有“人
们都”这样的词语就必须用“没有一个人不”来代替。
例 1. 判断下列句子的类型。
题 我把鲈鱼放回湖里。 肯定句
精 在这件事上我必须说你是对的。 肯定句
我不得不完成作业。 双重否定句
讲
桂花盛开的时候，香飘十里，前后十几
双重否定句
家邻居，没有不浸在桂花香里的。
2. 肯定句改双重否定句样
船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
把句中表肯定的词语改为两个连用的否定词，
如“不得不”“没有……不”“不会不……”“非……不可”等。
答 案 船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，不得不想办法。
3. 双重否定句改肯定句样
为了防止被老师发现，我们不得不把竹节人放在桌洞里玩。
双重否定词改为表示肯定的词语，
如“只好”“必须”“一定”等。
答 案 为了防止被老师发现，我们必须把竹节人放在桌洞里玩。
例 1. 没有一个人不喜欢这个美丽的地方。
（改为肯定句）
题 大家都喜欢这个美丽的地方。
精 或 人人都喜欢这个美丽的地方。
练 2. 为了周日能去看画展，我必须周六写完作业。
（改为双重否定句）
为了周日能去看画展，我不得不周六写完作业。
3、陈述句与反问句的互换
陈 定义：陈述句是说明事实、具有陈述语调的句子。可用
述 肯定形式，也可用否定形式，是生活中运用最为
句 广泛的一种句子，通常以句号结尾。
陈 （1）肯定句：用“是”字句或一般肯定句表达。
述
例如：1. 我的伯父是鲁迅先生。
句
有 2. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）
两 （2）否定句：句子中用“不”“没”“没有”等否定词。
种
形 例如：1. 小芳的语文作业还没有写完。
式 2. 多学些知识不是坏事。（否定句）
反问句
定义：反问句是无疑而问，用提问的方式来加强语意。
（明知故问，答案在句中。）
例如：1. 小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？
2. 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
方 （1）陈述句改反问句方法：
即加上反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
法
即把”？”号改成”。”
小
肯定变否定，否定变肯定。
结 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
例
我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？
方 （2）反问句改陈述句方法：
即去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”
法
即把”？”号改成”。”
小
肯定变否定，否定变肯定。
结 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
那欢快的浪花所奏的不正是一首幸福的歌吗？
例
那欢快的浪花所奏的正是一首幸福的歌。
例 1. 根据错误的消息得出的错误答案，不应该得分。
（改为反问句）
题
根据错误的消息得出的错误答案，难道应该得分吗？
精
点 拨
讲 陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，
肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气
词；最后，句号变问号。加上“难道……吗”，把
“不”去掉，句号变问号。
例 2. 难道坚持阅读并积累好词好句，不能提高写作水平吗？
（改为陈述句）
题
坚持阅读并积累好词好句，一定能提高写作水平。
精
点 拨
讲 反问句改陈述句：将反问句中的肯定词改为否定词，
或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词
去掉。最后将句末的疑问助词去掉。
（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
例 （改为陈述句）
题 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩（没有）些什么。
（2）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
精 （改为陈述句）
没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
练
（3）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
（改为反问句）
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
4、直接引用和转述句互换
定义：直述句（直接引语）：直接引用别人的话，以冒号
直 和引号为标志。
述
句 例如：①赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
②妈妈对我说：“今天我要加班，晚点回来。”
转 定义：转述句（间接引语）：转达别人说的话。
述 例如：①赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
句 ②妈妈对我说：“今天我要加班，晚点回来。”
方 把直接引语改写成间接引语要做到“三改一不改”：
法 1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变， 把“我”“你”“我们”等改成“他”或“他们”。
点 2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
3. 适当地调整词语，使语句通顺。
拨 4. 不改变句子的原意。
把间接引语改写成直接引语与上面1、2点相反，其他不变。
直述句改为转述句，直述内容中如果有“反问句”，
在转述句中要改为“陈述句”。
如 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
改 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
直述句改为转述句，直述内容中如果有“这”，务必
在转述句中把“这”改为“那”，“来”改为“去”。
如 周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
改 周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
如果引号里的人物对话是祈使句，要把祈使句改成陈述句，
而且把感叹号改为句号。
为了使句子更加通顺流畅，可在其前面加上“叫”“让”
等词语。
如 老师对小明说：“下课后，你到我办公室来！”
改 老师对小明说，下课后，让他（小明）到老师办公室去。
句 式 变 换 的 原 则
不能改变句意；
审视题目要求，明确做题的方向；
按要求改变原句句式、适当改变原句词语、句子结构；
分析原句特点——句式特点、分句间关系、句子结构特点；
改后检查―是否改变原意。
例 1. 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
（改为直述句）
题
诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。”
精
2. 病人对沃克医生说:“我一直在数你的刀数。”
练 (改为转述句)
病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
5、扩句和缩句
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的
扩 是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做
什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，
句
对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
例子： 1、小明读书。（谁+干什么）
（我的同学小明在教室里认真地读书。）
2、书放在桌子上。（什么+怎么样）
（小明的书被妈妈放在房间的桌子上。
5、扩句和缩句
缩 句
缩句时，要注意三条：
缩句，就是把“枝繁叶茂”
的长句子，缩短为只留“主 ①不改变原句的意思；
干”的短句子，并且不能改 ②不改变原句的结构；
变原句的主要意思。即“谁
③缩写后仍然是句子。
干什么”/“什么怎么样”。
缩句方法口诀：
①"的"前面、"地"前面、"得"后面表示修饰性的词语。
三删 ②表示数量的词语。
③"在……中（里、下）"表示特定的条件和环境的词组。
①"不、无、没有"等否定词。
三不删 ②"着、了、过"等表示状态的词语。
③"啊、吗、呀、呢"等表示语气的词语。
①找出主干，删去附加成分
方法
②注意：不能改变原句的意思。
示 我们的校园里到处飘着金黄的银杏树叶。
例 校园里飘着树叶。
例 1. 大家的目光一齐投向穿蓝色背心年龄最小运
动员。（缩句）
题 目光投向运动员。
精 2. 受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像刺人球一样，
紧紧地缩成一团。（缩句）
练 刺猬缩成一团。
3. 波义耳把紫罗兰冲洗了一下。（扩句）
爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下。
牛 1、按要求写句子。
（1）每一次成功的机会都是给有准备的人的。
刀 （改为双重否定句）
不得不说每一次成功的机会都是给有准备的人的。
小 （2）妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么
法来反抗吗？（改为陈述句）
试 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
（3）叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”
（改为转述句）
叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
牛 2、下列改写的句子有错误的是哪一项？（ A ）
A. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门周围的宏伟建筑。
刀 缩句：灯照耀着天安门。
B. 周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
小 改成转述句：周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上
诸葛亮。
试 C. 针对各种交通乱象，温岭市有关部门将进行全面整治和排查工作。修改病句：针对各种交通乱象，北京市有关部门将进行全面排查和
整治工作。
D. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
改成陈述句：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
真 一、按要求完成句段练习。
（1）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
题 改为陈述句：（2）这位英雄的言行感动了所有读者。
①改为“把”字句：
演 ②改为“被”字句：
（3）老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
练 改为转述句：
1. 没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
答 2. 这位英雄的言行把所有读者感动了。 所有读者被这位
案 英雄的言行感动了。
3. 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
真 二、按要求变换句式。
（1）鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。
题 缩句：
改成反问句：
演 （2）酒家叫道：“我是好意，客官你且回来我家看官司榜文。”
改为转述句：
练
1. 鲁滨逊发现脚印。
答
难道鲁滨逊没有发现海边沙滩上出了人的脚印？
案
2. 酒家叫道，他是好意，让武松且回来他家看官司榜文。
真 （1）我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中。
（缩写句子）
题 我处在场景中。
演 （2）汤姆说，他认为他不会在意的。（改为直述句）
汤姆说：“我认为我不会在意的。”
练
（3）那些孩子一定非常热爱他们的学校。 （缩写句子）
孩子热爱学校。
真 （4）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
（改为陈述句）
题 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（5）饿了，也得到太阳落下时才准吃。
演 (改为双重否定句)
饿了，也不得不等到太阳落下时才准吃。
练
（6）他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓的厚石头围墙上。
（缩写句子）
他爬到了围墙上。
真 （7）人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。
（改为反问句）
题 人类战胜大灾大难怎么能离开科学发展和技术创新呢？
（8）八儿对妈妈说：“妈，你抱我起来看看吧。”
演 （改为转述句）
八儿对妈妈说，让妈妈抱他起来看看吧。
练
（9）他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。
（缩句）
筷子摆成十字。
真 （10）父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响，只许看
不许动。”（改为转述句）
题 父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响，只许看不许动。
（11）汤姆·索亚是美国圣彼德斯堡镇上一个淘气的机灵鬼。
演 （缩句）
汤姆 索亚是机灵鬼。
练
（12）八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”。
（改为转述句）
八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。
真 （13）老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
（改为转述句）
题 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
（14）报春的大雁成群结队地飞过江北、江南的山川和田野。
演 （缩句）
大雁飞过山川和田野。
练
（15）红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来。
（缩句）
河水泻下来。
真 （16）父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（改为反问句）
题 父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？
演 （17）校园里盛开着花朵。（扩句）
美丽的校园里盛开着五颜六色的花朵。
练
（18）我们承认她很厉害。（改为双重否定句）
我们不得不承认她很厉害。
真 19.老奶奶凝望着国旗。（扩句）
题 一位年迈的老奶奶静静地凝望着迎风飘扬的国旗。
演 20.我们不会忘记启蒙老师的谆谆教诲。（改成反问句）
练 难道我们会忘记启蒙老师的谆谆教诲吗？
或 我们怎么会忘记启蒙老师的谆谆教诲呢？
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