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专题一精选复习
文言课文 出处 文言课文 出处
三上 《司马光》 《宋史·司马光传》 三下 《守株待兔》 《韩非子·五蠹》
四上 《精卫填海》 《山海经·北山经》 四上《王戎不取道旁李》 《世说新语·雅量》
四下《囊萤夜读》 《晋书·车胤传》 四下《铁杵成针》 《方舆胜览·眉州》
五上《少年中国说》(节选) 清·梁启超 五上《古人谈读书》 孔子、朱熹
五下《自相矛盾》 《韩非子·难一》 五下 《杨氏之子》 《世说新语·言语》
六上 《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋·本味》 六上 《书戴嵩画牛》 宋·苏轼
六下 《学弈》 《孟子·告子上》 六下 《两小儿辩日》 《列子·汤问》
统编版小学语文教科书中的文言文出处
常考题型汇总
叁
翻译句子
② 特殊词语
① 特殊句式
贰
内容理解
① 断句
③ 启示
② 概括主要内容
壹
字词理解
实词、虚词解释
阅读小古文时要注意以下几点
①分析标题，把握内容；
②通览全文，初步领会文章大意；
③结合注释，逐字逐词推敲句意；
④结合上下文和贯穿的句意，理解全文大意；
⑤在理解意思的基础上品味其中的情感，感悟其中的道理。
解题技巧
1.解释词语的方法
（1）平时注意积累并掌握常用、常考的文言实词和虚词
的意思和用法。
（2）熟记课文中学过的通假字、一词多义、古今异义、
词类活用等。
例如：乃（ ） 甚（ ）
诣（ ） 必（ ）
（3）联系上下文，结合注释，推断词语的具体含义。
于是，就
很，非常
拜访
一定
2.（★☆☆）解释加点的字，将答案写入下面的括号里。
都
玩耍
3.翻译文言语句的方法。
（1）忠于原文，不漏译，不增译，不误译，翻译后没有语病，语句通顺。
（2）注意句子的句式，陈述句、反问句、被动句等句式要如实翻译。
（3）补充原句中省略的部分，调整顺序，让翻译后的句子符合现代汉语
的表达习惯。
（1）众皆弃去（ ） （2）群儿戏于庭（ ）
.
.
为设果，果有杨梅。
替摆设水果，水果有杨梅。
（杨氏子/他）替（孔君平）摆设水果，水果有杨梅。
例如：
4.人物形象、告诉道理的做题方法。
（1）结合内容，体会中心，即目的是什么。
（2）结合文章，告诉我们什么道理。
《杨氏之子》
评价人物
表现了杨氏之子的思维的敏捷，语言的机智幽默。
《伯牙鼓琴》
评价人物
本文讲述了伯牙与锺子期的动人故事。伯牙弹琴,锺子期能听出琴声中蕴含的志向,锤子期去世,伯牙破琴绝弦,表现了朋友间的真挚情谊,同时也展现了音乐艺术的魅力。
牛刀小试
1.下面语句中划线的词语，不是人称代词的是（ ）
A. 汝虽刚强，犹恐安身不牢。
B. 余尝谓读书有三到
C. 吾虽懦弱，究可免祸。
D. 孰为汝多知乎？
疑问代词：谁
D
牛刀小试
2.下面语句中划线字词解释错误的是（ ）
A.猎人感动，遂终身不复猎。（于是，就）
B.王戎七岁，尝与诸小儿游。（经常）
C.兔不可复得而身为宋国笑。（又，再次）
D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（本来，原本）
尝：曾经
B
牛刀小试
3.下面语句中的“然”字解释错误的是（ ）
A.虎以为然，故遂与之行。(正确，对的)
B.取之，信然。（这样）
C.为是其志弗若与？曰：非然也。（正确）
D.处士笑而然之。（认为……是对的）
这样
C
牛刀小试
4.下面语句中的“善”，意思相同的是（ ）
① 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
② 弈秋，通国之善弈者也。
③ 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
④ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。
好事、善事
D
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
擅长、善于
好、妙
擅长、善于
1.结合加点字的意思并翻译句子。
善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。《伯牙鼓琴》
句意
弹得真好啊！就像那巍峨的高山！弹得真美啊！好像那浩浩荡荡的流水。
善哉:好啊。
.
.
.
.
.
.
.
若:像。
巍巍:高大的样子。
汤汤:水流大而急的样子。
2.结合加点字的意思并翻译句子。
有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。《书戴嵩画牛》
句意
有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说:“这张画画的是斗牛啊!牛打斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了!”杜处士笑笑,觉得他说得很有道理。
拊掌:拍手。
.
.
.
.
搐:抽缩。
股:大腿。
真题演练
两小儿辩日
① 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
② 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③ 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远
者小而近者大乎？”
⑤ 一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者
热而远者凉乎？”
⑥ 孔子不能决也。
⑦ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1.课内文言文阅读。
1．本文选自《 》
列子·汤问
2．解释下面的字词。
（1）及日中则如盘盂。
及： 盘盂： .
（2）孰为汝多知乎。
为： 知： .
到、到了
盘子
同“谓”，说
通假字，通“智”。聪明，智慧
3．根据课文内容填空。
第一个小孩从 （角度）出发，认为1 。
第二个小孩从 （角度）出发，认为1 。
视觉
太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远
触觉
太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近
4．“孔子不能决也”说明（ ）
A．孔子学识浅薄，比不上孩子
B．孔子不忍心作出判断
C．孔子对待学问实事求是
D．孔子缺乏科学探究精神
C
5．“两小儿辩斗”中，你学到了什么？结合实际谈一谈。5
我学到了当我们在学习上遇到不懂的问题时，不要不懂装懂，要直面问题，勇于去解决问题。
真题演练
①弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
2．文言文阅读与理解。
(1)给下列加点汉字注音。
弓缴( ) 与之俱学( ) 弗若( )
(2)解释下列划线字词的意思。
通国： 弗若： 非然也： 。
日中： 探汤： 。
(3)试判断“之”字在下列句中具体指代的是谁：
①“思援弓缴而射之”中的“之”代 。
②“弗若之矣”中的“之”代 。
zhuó
jù
fú
全国
不如
这样
中午
热水
大雁、天鹅之类的鸟
专心学习的那个人
.
.
.
(4)下列节奏划分正确的两项是（ ）
B．为是\其智\弗若与
D．我\以日始出\时去人近
A．为\是其智\弗若与
C．我以\日始出时\去人近
B C
(5)读“两小儿辩日”，用自己的话完成下表。5
人物 观点 证据 判断标准
一儿 太阳刚出来的时候离人近，而正午离人远。
一儿 因为太阳刚出来的时候冷，而正午的时候热。 温度
太阳刚出来的时候离人远，而正午离人近。
因为中午太阳刚出来时像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子。
大小
解释下列句中加点字的意思。
思援弓缴而射之： /
为是其智弗若与： .
.
.
真题演练
3．阅读小古文，完成练习题。
引，拉
同“智”，智慧，智力
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(4)下面与本文主旨一致的选项是（ ）
A．精卫填海 B．铁杵成针 C．囊萤夜读 D．心无旁骛
(3)请用原文中的话解释“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(2)下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）
A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠也 D．莲，花之君子者也
D
C
给加点的字，标注正确的音节。
真题演练
熟读精思（节选） 朱熹
余（ ）尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦（ ）不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣（ ），眼口岂不到乎？
4．阅读古文，完成练习。
yú
.
.
yì
yǐ
.
(4)翻译文段的中心句，并分享自己读书时的阅读方法。（至少写两种）
(3)画波浪线句子改为陈述句。
心既到矣，眼口自然会投入读书之中。
(2)画“ ”的句子你是如何理解的？
文段的中心句翻译：我曾经说过：读书有三到，就是要用心思考理解，用眼睛认真阅读，用口经常吟诵。
阅读方法：悟读（边读边思考）；跳读（抓需要的信息快速读）；浏览阅读（快速阅读或者默读，抓主要内容）；写读（边读边作批注，或者摘录）。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久，说明读书需要全身心地投入其中，才会有收获。
给文中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
真题演练
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（yì yè）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīnɡ yìnɡ）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
5．阅读理解。
.
.
√
√
(3)下列句子停顿正确的一项是（ ）
A．孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。”
B．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。”
C．孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。”
D．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
(2)下列加点字的意思相同的一组是（ ）
A．孔君平诣其父 造诣 B．甚聪惠 惠顾
C．儿应声答曰 答应 D．此是君家果 君子
D
C
.
.
.
.
.
.
.
.
动作
语言
动作
语言
(5)杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）（多选题）
A．在对方姓氏上做文章，机智应答。
B．用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。
C．指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。
D．既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。
(4)根据课文内容，完成下面填空。
A B D
动作：诣其父
(1) 。
(2) :
呼儿出
(3) 。
应声答
语言：此是君家果。
(4) 。
指以示儿
为设果
未闻孔雀是夫子家禽
拓展演练
1．阅读文言文，完成练习。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
解释下面加点字的意思。
.
.
①俄而雪骤 ②撒盐空中差可拟 。
急，紧
大致，差不多
(3)把下面的句子翻译成现代汉语。
未若柳絮因风起。
A．左将军王凝之妻也。
C．学而时习之。
B．思援弓缴而射之。
D．知之者不如好之者。
(2)下列各项中，加点的“之”意义和用法不同的一项是（ ）
不如比作柳絮乘风飞舞。
A
.
.
.
.
(4)请用“/”给下列句子划分停顿节奏。
谢 太 傅 寒 雪 日 内 集，与 儿 女 讲 论 文 义。
/
/
/
(5)文中“兄女”的回答好在哪里？
文中“兄女”抓住了雪花和柳絮形态的相似，说出雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天到来的美感。
【 点 睛 】
参考译文：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
拓展演练
2．文言文阅读。
欧阳苦读
①欧阳公四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以获（dí）④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长（zhǎng），而家无书读，就闾（lǚ）里⑤士人家⑥借而读之，或因⑦而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字下笔已如成人。
①欧阳公：欧阳修；②孤：幼年丧父；③太夫人：欧阳修的母；④荻：芦苇杆；⑤闾里：乡里；⑥士人家：读书人家；⑦因：趁机。
【注释】
(2)选择句中带点字的意思。
①家贫无资( )
A．财物，资产 B．资助 C．资历
②或因而抄录( )
A．有时 B．或者 C．代人或代事
.
.
A．自幼所作诗赋，文字下笔，已如成人。
B．自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
(1)给文中划横线的句子加标点，正确的是（ ）
A
A
A
①以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
②自幼所作诗赋文字下笔已如成人。
(4)用自己的话说说下面句子的意思。
“太夫人以荻画地，教以书字”是因为欧阳 ；欧阳“借而读之，或因而抄录”是因为 。
(3)用文中原句回答填空：
家贫无资
家无书读
以致于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只把读书当作了自己重要的事情。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
(5)读了欧阳苦读的故事，你学到了哪些读书方法？
结合“就闾（lǚ）里士人家借而读之，或因而抄录。”可知，可以学到的读书方法是借阅、抄书。
【 点 睛 】
译文：
欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用荻秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读,他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就已如成人。
拓展演练
3．文言文阅读。
关羽刮骨疗毒
羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（箭头）有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
(2)翻译文中画线的句子：而羽割炙引酒，言笑自若。
①羽尝为流矢所中 ②每至阴雨 .
③后创虽愈 ④然后此患乃除耳 .
(1)解释下列加点字的意思
而关羽却切烤肉吃，举杯喝酒，谈笑如常，十分镇定。
曾经
到
创伤，伤口
清理
.
.
.
.
(3)下列说法最准确的一项是（ ）
A．刮骨疗毒是需要极其精湛的技术才能完成的，所以本文主要赞扬了医
生高超的医术。
B．本文主要揭露了古代战争的残酷，表达了对箭镞荼毒行为的鄙夷之情。
C．本文主要赞美了关羽与诸爱将关系融洽，亲如一家。
D．本文主要赞扬了关羽超乎常人的坚强意志。
D
【 点 睛 】
参考译文：
关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，（但是）每次一到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀（再一次治疗箭伤），刮掉渗入毒药的骨头，（完全）除掉毒药，这样以后，病才能根除。”关羽便伸出臂膀让医生切开。当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却（依然）切烤肉（吃）举起酒杯（喝），谈笑自若。
拓展演练
4．阅读文言文，回答文后问题。
北人不识菱①
①北人生而不识菱者，仕②于南方，席上啖③（dàn）菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土产，此坐④强⑤（qiǎng）不知以为知也。
①菱：即菱角，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。②仕（于）：（在）官，做官。③啖：吃。④此坐：这是因为。⑤强：硬要。
【注释】
A．短兵相接 B．短斤缺两 C．扬长避短 D．纸短情长
(1)据词定义，与“其人自护其短”的“短”意思相同的一项是（ ）
C
(2)用“/”给下面的句子画出一处停顿。
此 坐 强 不 知 以 为 知 也。
/
/
/
(3)你从短文哪些地方看出“北人不识菱”？用文中的原句填一填。
北人不识菱
并壳入口
前山后山，何地不有？
(4)通过《北人不识菱》这个故事，你得到的启发是:
人不可能什么都懂，不能不懂装懂，如果不懂装懂，就会露馅儿，所以我们要实事求是。
【 点 睛 】
参考译文：
有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
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专题一精选复习
统编版小学语文教科书中的文言文出处
文言课文 出处 文言课文 出处
三上 《司马光》 《宋史·司马光传》 三下 《守株待兔》 《韩非子·五蠹》
四上 《精卫填海》 《山海经·北山经》 四上《王戎不取道旁李》 《世说新语·雅量》
四下《囊萤夜读》 《晋书·车胤传》 四下《铁杵成针》 《方舆胜览·眉州》
五上《少年中国说》
清·梁启超 五上《古人谈读书》 孔子、朱熹
(节选)
五下《自相矛盾》 《韩非子·难一》 五下 《杨氏之子》 《世说新语·言语》
六上 《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋·本味》 六上 《书戴嵩画牛》 宋·苏轼
六下 《学弈》 《孟子·告子上》 六下 《两小儿辩日》 《列子·汤问》
常考题型汇总
壹 贰 叁
字词理解 内容理解 翻译句子
实 ① ② ③ ① ②
词
、 断 概 启 特 特
虚 句 括 示 殊 殊
词 主 句 词
解 要 式 语
释 内
容
阅读小古文时要注意以下几点
①分析标题，把握内容；
②通览全文，初步领会文章大意；
③结合注释，逐字逐词推敲句意；
④结合上下文和贯穿的句意，理解全文大意；
⑤在理解意思的基础上品味其中的情感，感悟
其中的道理。
解题技巧
1.解释词语的方法
（1）平时注意积累并掌握常用、常考的文言实词和虚词
的意思和用法。
（2）熟记课文中学过的通假字、一词多义、古今异义、
词类活用等。
例如：乃（ 于 是 ， 就 ） 甚（ 很 ， 非 常 ）
诣（ 拜 访 ） 必（ 一 定 ）
（3）联系上下文，结合注释，推断词语的具体含义。
2.（★☆☆）解释加点的字，将答案写入下面的括号里。
（1）众皆.弃去（ 都 ） （2）群儿戏. 于庭（ 玩 耍 ）
3.翻译文言语句的方法。
（1）忠于原文，不漏译，不增译，不误译，翻译后没有语病，语句通顺。
（2）注意句子的句式，陈述句、反问句、被动句等句式要如实翻译。
（3）补充原句中省略的部分，调整顺序，让翻译后的句子符合现代汉语
的表达习惯。
例如： 为设果，果有杨梅。 替摆设水果，水果有杨梅。
（杨氏子/他）替（孔君平）摆设水果，水果有杨梅。
4.人物形象、告诉道理的做题方法。
（1）结合内容，体会中心，即目的是什么。
（2）结合文章，告诉我们什么道理。
《杨氏之子》 评价人物
表现了杨氏之子的思维的敏捷，语言的机智幽默。
《伯牙鼓琴》 评价人物
本文讲述了伯牙与锺子期的动人故事。伯牙弹琴,锺子期能听出琴声
中蕴含的志向,锤子期去世,伯牙破琴绝弦,表现了朋友间的真挚情谊,
同时也展现了音乐艺术的魅力。
1.下面语句中划线的词语，不是人称代词的是（ D ）
牛
刀 A. 汝虽刚强，犹恐安身不牢。
B. 余尝谓读书有三到
小
C. 吾虽懦弱，究可免祸。
试 D. 孰为汝多知乎？ 疑问代词：谁
2.下面语句中划线字词解释错误的是（ B ）
牛
刀 A.猎人感动，遂终身不复猎。（于是，就）
B.王戎七岁，尝与诸小儿游。（经常） 尝：曾经
小
C.兔不可复得而身为宋国笑。（又，再次）
试 D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（本来，原本）
3.下面语句中的“然”字解释错误的是（ C ）
牛
刀 A.虎以为然，故遂与之行。(正确，对的)
B.取之，信然。（这样）
小
C.为是其志弗若与？曰：非然也。（正确） 这样
试 D.处士笑而然之。（认为……是对的）
4.下面语句中的“善”，意思相同的是（ D ）
牛
① 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 好事、善事
刀
② 弈秋，通国之善弈者也。 擅长、善于
小 ③ 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 好、妙
试 ④ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 擅长、善于
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
1.结合加点字的意思并翻译句子。
善. 哉. 乎鼓琴,巍. 巍. 乎若. 太山。善哉乎鼓琴,汤. 汤. 乎若流水。
《伯牙鼓琴》
善哉:好啊。 巍巍:高大的样子。
若:像。 汤汤:水流大而急的样子。
句 弹得真好啊！就像那巍峨的高山！弹得真美啊！
意 好像那浩浩荡荡的流水。
2.结合加点字的意思并翻译句子。
有一牧童见之,拊. 掌. 大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐. 入
两股. 间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。《书戴嵩画牛》
拊掌:拍手。 搐:抽缩。 股:大腿。
有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说:“这张
句 画画的是斗牛啊!牛打斗的时候,力气用在角上,尾巴
意 紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着
尾巴在斗,错了!”杜处士笑笑,觉得他说得很有道理。
1.课内文言文阅读。
真 两小儿辩日
① 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
题 ② 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③ 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
演 ④ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远
者小而近者大乎？”
练 ⑤ 一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者
热而远者凉乎？”
⑥ 孔子不能决也。
⑦ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1．本文选自《 列子·汤问 》
2．解释下面的字词。
（1）及日中则如盘盂。
及： 到、到了 盘盂： 盘子
（2）孰为汝多知乎。
为： 同“谓”，说 知： 通假字，通“智”。聪明，智慧
3．根据课文内容填空。
第一个小孩从 视觉 （角度）出发，认为
太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远 。
第二个小孩从 触觉 （角度）出发，认为
太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近 。
4．“孔子不能决也”说明（ C ）
A．孔子学识浅薄，比不上孩子
B．孔子不忍心作出判断
C．孔子对待学问实事求是
D．孔子缺乏科学探究精神
5．“两小儿辩斗”中，你学到了什么？结合实际谈一谈。
我学到了当我们在学习上遇到不懂的问题时，不要不懂装懂，
要直面问题，勇于去解决问题。
2．文言文阅读与理解。
真 ①弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人
专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄
题 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其
智弗若与？曰：非然也。
演 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：
练 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近
者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？”
(1)给下列加点汉字注音。
弓缴. ( z h u ó ) 与之俱.学( j ù ) 弗.若( f ú )
(2)解释下列划线字词的意思。
通国： 全国 弗若： 不如 非然也： 这样
日中： 中午 探汤： 热水
(3)试判断“之”字在下列句中具体指代的是谁：
①“思援弓缴而射之”中的“之”代 大雁、天鹅之类的鸟 。
②“弗若之矣”中的“之”代 专心学习的那个人 。
(4)下列节奏划分正确的两项是（ B C ）
A．为\是其智\弗若与 B．为是\其智\弗若与
C．我以\日始出时\去人近 D．我\以日始出\时去人近
(5)读“两小儿辩日”，用自己的话完成下表。
人物 观点 证据 判断标准
因为中午太阳刚出来时像车
太阳刚出来的时候离人
一儿 盖一样大，等到正午就小得 大小
近，而正午离人远。
像一个盘子。
太阳刚出来的时候离人 因为太阳刚出来的时候冷，
一儿 温度
远，而正午离人近。 而正午的时候热。
3．阅读小古文，完成练习题。
真 学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人
题 专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为
演
是其智弗若与？曰：非然也。
练
(1)解释下列句中加点字的意思。
思援弓. 缴而射之： 引，拉
为是其智. 弗若与： 同“智”，智慧，智力
(2)下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ C ）
A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠也 D．莲，花之君子者也
(3)请用原文中的话解释“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(4)下面与本文主旨一致的选项是（ D ）
A．精卫填海 B．铁杵成针 C．囊萤夜读 D．心无旁骛
4．阅读古文，完成练习。
真 熟读精思（节选）
朱熹
题 余. （ y ú ）尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，
口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只
演
漫浪诵读，决不能记，记亦. （ y ì ）不能久也。三到
练 之中，心到最急。心既到矣. （ yǐ ），眼口岂不到乎？
(1)给加点的字，标注正确的音节。
(2)画“ ”的句子你是如何理解的？
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却
只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久，说明读
书需要全身心地投入其中，才会有收获。
(3)画波浪线句子改为陈述句。
心既到矣，眼口自然会投入读书之中。
(4)翻译文段的中心句，并分享自己读书时的阅读方法。（至少写两种）
文段的中心句翻译：我曾经说过：读书有三到，就是要用心思考理解，
用眼睛认真阅读，用口经常吟诵。
阅读方法：悟读（边读边思考）；跳读（抓需要的信息快速读）；浏
览阅读（快速阅读或者默读，抓主要内容）；写读（边读边作批注，
或者摘录）。
5．阅读理解。
真 杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣. （yì yè）其
题 √父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示
演 儿曰：“此是君家果。”儿应.（yīnɡ yìnɡ）声答曰：√
“未闻孔雀是夫子家禽。”
练
(1)给文中的加点字选择正确的读音，画上“√”。
(2)下列加点字的意思相同的一组是（ C ）
A．孔君平诣. 其父 造诣. B．甚聪惠. 惠. 顾
C．儿应声答. 曰 答. 应 D．此是君. 家果 君. 子
(3)下列句子停顿正确的一项是（ D ）
A．孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。”
B．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。”
C．孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。”
D．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
(4)根据课文内容，完成下面填空。
动作：诣其父
动 动 (3) 为设果
(1) 呼儿出
作 作
(2) 指以示儿 应声答
语 语
语言：此是君家果。 (4) 未闻孔雀是夫子家禽
言 言
(5)杨氏之子的回答妙在哪里？（ A B D ）（多选题）
A．在对方姓氏上做文章，机智应答。
B．用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。
C．指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。
D．既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。
1．阅读文言文，完成练习。
拓 咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，
展 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐
演 空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑
乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
练
(1)解释下面加点字的意思。
①俄而雪骤. 急，紧 ②撒盐空中差. 可拟 大致，差不多
(2)下列各项中，加点的“之”意义和用法不同的一项是（ A ）
A．左将军王凝之. 妻也。 B．思援弓缴而射之. 。
C．学而时习之. 。 D．知之者不如好之. 者。
(3)把下面的句子翻译成现代汉语。
未若柳絮因风起。 不如比作柳絮乘风飞舞。
(4)请用“/”给下列句子划分停顿节奏。
谢 太 傅/ 寒 雪 日/ 内 集，与 儿 女/ 讲 论 文 义。
(5)文中“兄女”的回答好在哪里？
文中“兄女”抓住了雪花和柳絮形态的相似，说出雪花飘舞的
轻盈姿态，给人以春天到来的美感。
参考译文：
【 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。
点 不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么
睛 呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”
】 另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起
来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
2．文言文阅读。
拓 欧阳苦读
①欧阳公四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以获
展 （dí）④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长
（zhǎng），而家无书读，就闾（lǚ）里⑤士人家⑥借而
演 读之，或因⑦而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字下笔已如成人。
练
【 ①欧阳公：欧阳修；②孤：幼年丧父；③太夫人：欧阳修
注 的母；④荻：芦苇杆；⑤闾里：乡里；⑥士人家：读书人
释
】 家；⑦因：趁机。
(1)给文中划横线的句子加标点，正确的是（ A ）
A．自幼所作诗赋，文字下笔，已如成人。
B．自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
(2)选择句中带点字的意思。
①家贫无资. ( A )
A．财物，资产 B．资助 C．资历
②或. 因而抄录( A )
A．有时 B．或者 C．代人或代事
(3)用文中原句回答填空：
“太夫人以荻画地，教以书字”是因为欧阳 家贫无资 ；
欧阳“借而读之，或因而抄录”是因为 家无书读 。
(4)用自己的话说说下面句子的意思。
①以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
以致于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只把读书当作了自己
重要的事情。
②自幼所作诗赋文字下笔已如成人。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
(5)读了欧阳苦读的故事，你学到了哪些读书方法？
结合“就闾（lǚ）里士人家借而读之，或因而抄录。”可知，
可以学到的读书方法是借阅、抄书。
译文：
【 欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的
母亲用荻秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许
点
多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读,
睛
他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄
】
完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，
只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就已如成人。
3．文言文阅读。
拓 关羽刮骨疗毒
展 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至
阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（箭头）有毒，毒
演 入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除
练 耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，
臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
(1)解释下列加点字的意思
①羽尝. 为流矢所中 曾经 ②每至.阴雨 到
③后创. 虽愈 创伤，伤口 ④然后此患乃除. 耳 清理
(2)翻译文中画线的句子：而羽割炙引酒，言笑自若。
而关羽却切烤肉吃，举杯喝酒，谈笑如常，十分镇定。
(3)下列说法最准确的一项是（ D ）
A．刮骨疗毒是需要极其精湛的技术才能完成的，所以本文主要赞扬了医
生高超的医术。
B．本文主要揭露了古代战争的残酷，表达了对箭镞荼毒行为的鄙夷之情。
C．本文主要赞美了关羽与诸爱将关系融洽，亲如一家。
D．本文主要赞扬了关羽超乎常人的坚强意志。
参考译文：
关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然
【 愈合了，（但是）每次一到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：
点 “箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀（再一次治疗箭
睛 伤），刮掉渗入毒药的骨头，（完全）除掉毒药，这样以后，病
】 才能根除。”关羽便伸出臂膀让医生切开。当时，关羽恰好邀请
各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关
羽却（依然）切烤肉（吃）举起酒杯（喝），谈笑自若。
4．阅读文言文，回答文后问题。
北人不识菱①拓
①北人生而不识菱者，仕②于南方，席上啖③（dàn）
展 菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，
曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北
演 土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱
生于水而非土产，此坐④强⑤（qiǎng）不知以为知也。
练
【 ①菱：即菱角，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。
注 ②仕（于）：（在）官，做官。③啖：吃。④此坐：这
释
】 是因为。⑤强：硬要。
(1)据词定义，与“其人自护其短”的“短”意思相同的一项是（ C ）
A．短兵相接 B．短斤缺两 C．扬长避短 D．纸短情长
(2)用“/”给下面的句子画出一处停顿。
此 / 坐 / 强 不 知 / 以 为 知 也。
(3)你从短文哪些地方看出“北人不识菱”？用文中的原句填一填。
北人不识菱
并壳入口 前山后山，何地不有？
(4)通过《北人不识菱》这个故事，你得到的启发是:
人不可能什么都懂，不能不懂装懂，如果不懂装懂，就会露馅儿，
所以我们要实事求是。
参考译文：
有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃
【 菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须
点 去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：
睛 “我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的
】 人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪
块地没有呢？”菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的，这是因为
他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
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（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
