五年级数学上册教案 除数是整数的小数除法 3（沪教版）

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除数是整数的小数除法
教学目标：
【知识与技能】
1．能掌握整数除以整数，商是小数地计算方法。
2．进一步理解“倍”的含义。知道“倍”可以表示成小数的形式。
【过程与方法】
1．能运用原有的知识探究整数除以整数，商是小数的计算方法。
2．通过练习熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
【情感、态度与价值观】
培养学生认真、负责的学习态度。
教学重点及难点：
教学重点：
被除数是整数，商中小数点位置的正确表示。
教学难点：
商中0的占位。剩余部分末尾添0的正确表示。
教学用具准备：
教学课件
教学过程设计：
一、复习引入
1．口算
2.2÷11 0.96÷3 0.7÷5 24.024÷12
3.03÷3 0.036÷18 0.2÷4 1.1÷5
2．竖式计算
33.6÷32 16.08÷16 2.7÷54
小结：如果除到被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除。
[说明]通过复习加强对于前几节课所学知识的巩固练习，纠正学生中的错误，并为后续学习打下牢固的基础。
二、探究新知
今天我们继续学习除数是整数的小数除法。（出示课题）
1．出示P22主题图：
提问（1）住宅楼模型的高度是教学楼高度的几倍？
24÷12=2
（2）商务楼模型的高度是教学楼模型高度的几倍？
30÷12=
2．让学生独立思考，尝试计算。在组内交流，展示自己的思考过程。
（提示：可用验算来检验计算结果是否正确。）
3．老师展示学生不同的算法。
4．分析：6表示什么呢？（6个一），也就是60个（ ）（0.1），60÷12=5。
5个0.1是0.5，这个5应写在十分位上，所以应该在商个位的右下角点上小数点。
5．针对练习
①竖式计算
小结：今天所做的这两道题，与前几天所学的知识有什么不同？（以前被除数是小数。今天这题被除数是整数。）被除数看不到小数点，那么商的小数点怎样点在相应的位置上呢？
学生口述计算过程，老师板演并强调。整数的剩余部分后面要添0继续除时，必须先点上小数点，再添0继续除。
②学生独立完成后再分析
(1)90÷24 117÷26
(2)27÷25 675÷625
强调：如果不商1，用0占位后再添0，这样不会漏写商中的0。
三、巩固练习
1．竖式计算
4÷25 30÷8
2．判断题
（1）被除数一定比除数大。 （ ）
（2）小数除以整数，商一定是小数。 （ ）
（3）整数除以整数商一定是整数。 （ ）
2．列式计算
（1）把9米平均分成36份，每份是几？
（2）108是24的多少倍？
（3）比一个数的5倍少2.4的数是1.6，这个数是几？
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识。在计算整数除以整数，商是小数时要注意什么？
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