大树和小草 教学设计2
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文档简介
1教学目标
科学概念：
学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。
过程与方法：
学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。
培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平
2学情分析
有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。
3重点难点
【教学重难点】
教学重点： 通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。
教学难点： 能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】复习回顾，导入新课
媒体出示：校园的树木图片
1. 这些是，（樟树、桂花树、枫树、松树……）平时我们都叫它们“大树”。（板书：大树）
这些大树们都有哪些相同之处呢？
（预设：学生思考，回答：大树一般很高大，叶子很多，树干很粗、很硬，根深深地扎进土里，它们生长需阳光、水分、营养）
2. 在这些大树下面其实还有很多植物，知道是哪些植物吗？大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。
（预设：小草、野花、野菜等）（板书：小草）
活动2【活动】人人动手，做名片卡
我这里有一些小草，你认识这些小草吗？
（实物出示：狗尾巴草、三叶草、马兰头、车前草、牛筋草……）
植物学家在研究植物时，会对自己观察到的现象进行摘记，今天我们也要像植物学家那样，在观察小草的同时，还要把自己观察到的小草的特征进行记录，老师为大家准备一张名片卡，也就是本次观察互动的记录单，待会组员们根据自己喜好选一棵小草，然后一边观察一边将观察到小草的特征记录在名片卡上，能完成本次考察任务吗？观察时请注意：a.小心翼翼地观察小草
b.认认真真地填写卡片
c.轻声细语地交流讨论
请组长上来领取名片卡和各种小草，组员们拿到小草和名片卡后就开始观察和记录吧！
（预设：学生着手观察和记录，老师巡视并指导）
活动3【活动】比较分析，梳理异同
1.梳理小草间的异同
同学们的名片卡都做好了吗？下面让我们一起来了解一下状况吧！请制作狗尾草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的狗尾草名片卡，其他狗尾草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作马兰头名片卡的组员举手，投影展示某位同学的马兰头名片卡，其他马兰头名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作车前草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的车前草名片卡，其他车前草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作三叶草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的三叶草名片卡，其他三叶草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作牛筋草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的牛筋草名片卡，其他牛筋草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
同学们，刚才我们观察的这些小草，他们有没有相同之处呢？是什么？
（预设：a. 小草们一般都很矮小，茎细、软，基本上都是春天发芽秋天就枯萎了
b.长在土壤里，需要阳光、空气、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。）
（板书：小草的相同之处，a的内容写在黑板左边，b的内容写在黑板中间）
其实，我们周围有很多小草都是春天发芽，秋天死亡的。像这样的植物呢，我们给了它们一个叫法，叫做“一年生植物”。
2.梳理小草与大树的异同
大家回顾一下我们上节课观察的大树。想一想大树和小草它们哪些地方是相同的，哪些地方是不同的呢？
（预设：不同点：小草矮小，茎细、软，基本上都是春天发芽秋天就枯萎了；大树高大，茎粗、硬，寿命很长。）
知识讲解：像大树这样，茎比较高大、比较硬的，我们把它叫做木质茎（板书：木质茎）。相反，像小草一样，茎比较柔软的叫做草质茎（板书：草质茎）而且，有木质茎的叫做木本植物，草质茎的叫做草本植物。（板书：大树那里增添一条“木本植物”，小草那里增添一条“草本植物”）
（预设：相同点：它们都长在土里，都需要阳光、空气、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。）
大家看好了，我把小草的特点圈起来，再把大树的特点也圈起来，中间重叠的地方就是它们两共有的特点，像这样的图我们叫它为“维恩图”
活动4【作业】铺垫新课，课堂小结
我们看到，大树和小草的相同点里有一条“生活在土里”，可不可以说它们都生活在陆地上？ 追问：为什么？有什么证据？
（预设：不可以。有些树木和小草长在水里。比方说水花生、水葫芦。）
我们这些天研究的都是陆地上的植物，其实，水里面也生长着很多植物。大家有兴趣的，可以去周围的小池塘里看看有哪些常见的植物。但是，这里，老师提醒大家，去河边一定要注意安全，一定要有大人陪着去，不然掉河里面就危险了！
科学概念：
学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。
过程与方法：
学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。
培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平
2学情分析
有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。
3重点难点
【教学重难点】
教学重点： 通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。
教学难点： 能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】复习回顾，导入新课
媒体出示：校园的树木图片
1. 这些是，（樟树、桂花树、枫树、松树……）平时我们都叫它们“大树”。（板书：大树）
这些大树们都有哪些相同之处呢？
（预设：学生思考，回答：大树一般很高大，叶子很多，树干很粗、很硬，根深深地扎进土里，它们生长需阳光、水分、营养）
2. 在这些大树下面其实还有很多植物，知道是哪些植物吗？大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。
（预设：小草、野花、野菜等）（板书：小草）
活动2【活动】人人动手，做名片卡
我这里有一些小草，你认识这些小草吗？
（实物出示：狗尾巴草、三叶草、马兰头、车前草、牛筋草……）
植物学家在研究植物时，会对自己观察到的现象进行摘记，今天我们也要像植物学家那样，在观察小草的同时，还要把自己观察到的小草的特征进行记录，老师为大家准备一张名片卡，也就是本次观察互动的记录单，待会组员们根据自己喜好选一棵小草，然后一边观察一边将观察到小草的特征记录在名片卡上，能完成本次考察任务吗？观察时请注意：a.小心翼翼地观察小草
b.认认真真地填写卡片
c.轻声细语地交流讨论
请组长上来领取名片卡和各种小草，组员们拿到小草和名片卡后就开始观察和记录吧！
（预设：学生着手观察和记录，老师巡视并指导）
活动3【活动】比较分析，梳理异同
1.梳理小草间的异同
同学们的名片卡都做好了吗？下面让我们一起来了解一下状况吧！请制作狗尾草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的狗尾草名片卡，其他狗尾草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作马兰头名片卡的组员举手，投影展示某位同学的马兰头名片卡，其他马兰头名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作车前草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的车前草名片卡，其他车前草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作三叶草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的三叶草名片卡，其他三叶草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
请制作牛筋草名片卡的组员举手，投影展示某位同学的牛筋草名片卡，其他牛筋草名片卡制作者边看边补漏或纠错。
同学们，刚才我们观察的这些小草，他们有没有相同之处呢？是什么？
（预设：a. 小草们一般都很矮小，茎细、软，基本上都是春天发芽秋天就枯萎了
b.长在土壤里，需要阳光、空气、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。）
（板书：小草的相同之处，a的内容写在黑板左边，b的内容写在黑板中间）
其实，我们周围有很多小草都是春天发芽，秋天死亡的。像这样的植物呢，我们给了它们一个叫法，叫做“一年生植物”。
2.梳理小草与大树的异同
大家回顾一下我们上节课观察的大树。想一想大树和小草它们哪些地方是相同的，哪些地方是不同的呢？
（预设：不同点：小草矮小，茎细、软，基本上都是春天发芽秋天就枯萎了；大树高大，茎粗、硬，寿命很长。）
知识讲解：像大树这样，茎比较高大、比较硬的，我们把它叫做木质茎（板书：木质茎）。相反，像小草一样，茎比较柔软的叫做草质茎（板书：草质茎）而且，有木质茎的叫做木本植物，草质茎的叫做草本植物。（板书：大树那里增添一条“木本植物”，小草那里增添一条“草本植物”）
（预设：相同点：它们都长在土里，都需要阳光、空气、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。）
大家看好了，我把小草的特点圈起来，再把大树的特点也圈起来，中间重叠的地方就是它们两共有的特点，像这样的图我们叫它为“维恩图”
活动4【作业】铺垫新课，课堂小结
我们看到，大树和小草的相同点里有一条“生活在土里”，可不可以说它们都生活在陆地上？ 追问：为什么？有什么证据？
（预设：不可以。有些树木和小草长在水里。比方说水花生、水葫芦。）
我们这些天研究的都是陆地上的植物，其实，水里面也生长着很多植物。大家有兴趣的，可以去周围的小池塘里看看有哪些常见的植物。但是，这里，老师提醒大家，去河边一定要注意安全，一定要有大人陪着去，不然掉河里面就危险了！