24 古人谈读书 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
24 古人谈读书
部编版 小学语文 五年级上册 第八单元
《论语》读书六要
实事求是
谦虚好问
持之以恒
勤奋进取
勤勉好学
学思结合
24 古人谈读书
部编版 小学语文 五年级上册 第八单元
朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵，徽州婺源(今属江西)人，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世人尊称为“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
主要作品：主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《易学启蒙》等。
《春日》《观书有感》。
走进古人
《训学斋规》
【读】
朗读要求：
1.自读课文，读准字音，遇到难读的字词或句子，用铅笔在旁边做好标记，试着多读几遍。
2.同桌互读，相互纠正错误的读音。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
——[宋]朱熹
【朗读】

结合学习方法，用自己的话说说每句话的大意，圈出不理解的字语或者句子。
学习文言文的法宝
【理解】
交流讨论，解决个人无法解决的问题，整理出小组讨论后仍未解决的问题。
组词理解
联系上下文
借助注释
结合插图
向他人请教
······
自学提示：
小组合作：
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
——[宋]朱熹
注释：
①【谓】说。
②【漫浪】随意。
③【急】要紧，重要。
【理解】
③
②
①
我
曾经
一定
长久
已经
这（书本上）
那么
既然
也
了
难道
助词
叫作
吗
说
随意地
重要
同桌合作说一说：一人读原文一人说意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
——《王戎不取道旁李》
明读书之理
……心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也……
决不能记
心不在此
心若在此
非但能记
眼不看仔细
漫浪诵读
记亦不能久
三到之中心到最急
三到之中心到最急
眼看仔细
认真诵读
记亦能久
因为_____________，所以_____________。
之所以_____________，是因为_____________。
反面
正面
根据要求梳理信息，把握内容要点。
结论
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
——[宋]朱熹
【理解】
读书有哪“三到"
根据要求梳理信息，把握内容要点。
提出观点
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的
根据要求梳理信息，把握内容要点。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
反面
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的
根据要求梳理信息，把握内容要点。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只
漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
提出观点
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的
根据要求梳理信息，把握内容要点。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
反面
正面
反问句 点明"心到"重要性
中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
提出观点
三到之
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的
根据要求梳理信息，把握内容要点。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
正面
反面
反问句点明心到重要性
提出观点
古人 读书或学习的方法
孔子 敏而好学，不耻下问。
默而知之，学而不厌，诲人不倦。
朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到，
三到之中，心到最急。
根据要求梳理信息，把握内容要点。
①以至:直至,直到。
②融会贯通:指各方面的知识或道理融合贯穿起来。
③方:才。
④教:使,令,让。
⑤长进:在某一方面有进步。
朱熹认为“读书”需要经历以下阶段:
未知有疑→（ ）→节节有疑→（ ）→融会贯通,都无所疑。
读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。过了这一番,疑渐渐释,以至①融会贯通②,都无所疑,方始③是学。读书无疑者须教④有疑,有疑,却要无疑,到这里方是长进⑤。
——[宋]朱熹
渐渐有疑
疑渐渐释
未知有疑
节节有疑
融会贯通
都无
所疑
朱子: 。
晚生:朱子之言，晚辈谨记!
与朱子对话
晚生:朱子您好!晚辈对先生仰慕已久，今日得见，万分荣幸。欲请教如何读书
朱子: ,
晚生:三到之中，可有轻重
晚生:何谓三到
朱子: 。
余尝谓读书有三到
谓心到、眼到、口到
三到之中，心到最急
晚生:为何心到最急
朱子: 。 ？
心不在此……记亦不能久也 心既到矣，眼口岂不到乎
归纳
心到
眼到
口到
三者缺一不可
指思考，只有反复思考，才能理解书中精义；
要仔细看，才能全面准确地记住知识；
要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。
“三到”具体应该怎么做？
【体悟“三到”读书法】
联系自己的实际情况，说说课文对你有什么启发？
我以前读书（学习）时……以后我会……
旧书不厌百回读，
熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
余尝谓___________，谓_____、_____、_____。心不在此，则____________，____________，却只
__________，决不能记，_____________ 。三到之中，_________。心既到矣，____________
——[宋]
【尝试背诵】
读书有三到
心到
眼到
口到
心眼既不专一
眼口岂不到乎
眼不看仔细
漫浪诵读
记亦不能久也
心到最急
朱熹
课后作业
必选：
1.背诵并默写本文。
2.将今日所学知识说与家人、朋友听。
提升：
查找更多有关学习的古文，并熟记。
勤奋 + 三到
态度最重要
今天学习了那么多有启发的话语，你想用哪句话来劝诫哪个同学？请你站到他（她）面前，语重心长地说与他（她）听。
交流讨论
我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗？
译文
鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。
鲁迅先生的读书“五到”
鲁迅
（1881年~1936年）
文学家、思想家、教育家、革命家
朱熹的“三到”读书法对我有启发。我有时候读书心不在焉，眼睛到处乱看，也没有出声诵读的习惯，结果读书效率很差，读完收获很小。今后，我要学习朱熹的读书方法，做到心到、眼到、口到，使自己的阅读效率逐渐提高，学习成绩不断进步，并将这个读书方法宣传给别人，让大家都有个良好的读书习惯。
在今后的学习中我要明确学习目标，要做到心到、眼到、口到，养成良好的读书学习习惯，提高学习效率。