1教学目标
科学概念： ●物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 ●有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： ●用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 ●选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： ●发展对物质世界的探究兴趣。 ●认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 ●增强充分利用材料、节约自然资源的意识。
2学情分析
在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，它可以用来描述材料或由材料制成的物体。其他有关沉和浮的问题将在五年级的科学课里去研究。
3重点难点
●用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，过比较发现材料的不同物理特性。
●认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】材料在水中的沉浮
在前面几课的学习探究中，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧性、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，重点研究木头都有哪些特性。同学们，你们愿意和老师一起探索吗？那我们就一起来学习“材料在水中的沉浮”吧！
活动2【活动】二、 教学过程：
1、出示幻灯片
师：同学们，你们看这些小动物在干什么呢？
生：游泳比赛
师：看它们游得这么热闹，在旁边观看的小纸片心里热血沸腾的，它真想知道自己在水中是什么样的，接下来老师就帮助它实现它的愿望，你们可要看好哦
（师动手实验，将几个小纸片放入水中，让学生仔细观察）
思考：
我们观察到了什么现象？
生积极发言（小纸片有的沉在水下，有的浮在水面上）
师：你知道为什么会出现这样的情况吗？
生讨论发言
师小结：因为纸的情况比较特殊，它开始时可能是浮的，但是由于它的吸水性又特别强，全部浸湿后就会沉入水底。由这个小实验我们总结出一个判断物体沉浮的方法：如果物体不碰到容器底部就是浮，有的能浮在水面上，有的能浮在水中，而物体如果碰到了容器底部就是沉，它们会沉在水底，同学们你们记住了吗？
活动3【活动】2、沉浮实验——验证不同物体在水中的沉浮能力
师：看到小纸片在水里自由的游泳，我们身边其它的材料小朋友也迫不及待想知道自己在水中会出现什么现象，大家愿意帮助它们吗？
生：愿意
师：请各组组长将材料从袋子里取出来，小组成员之间相互合作将这些材料分类摆放。
小组汇报：
分类最快的小组派代表进行汇报，然后为自己的小组贴上一颗智慧星。
师：接下来请同学们仔细观察这些物品的材料，然后预测一下这些物品在水中的沉浮，把你预测的结果记录在旁边的表中。（为了简明方便，我们用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”。
小组讨论汇报预测结果
师：大家预测的结果各不相同，我们可以用什么方法来验证哪一组预测的比较准确呢？
生：实验的方法
师：现在我们就来做一个沉浮实验，为了能使我们的实验更顺利，老师想给大家几点建议（出示幻灯片）
组长合理分工，组员明确自己的任务 操作员每次拿起一件物品，轻轻放入水中，大家仔细观察后再拿出来，多次操作，反复验证 记录员要及时记录实验结果 卫生员将实验过的物品擦干，将浮上来的物品放一起，沉下去的放一起
师：大家听明白了吗？我们现在开始实验吧
小组实验并记录实验结果，师巡视指导
小组汇报
师：实验的结果和我们预测的一样吗？
小结：像金属这类材料制成的物品容易下沉，像木头、塑料这类材料制成的物品容易上浮。
师：物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗
生：有关
师小结：同学们你们要记住，实验是验证一切真理的唯一标准，任何时候，我们都应该尊重事实，相信科学。
活动4【讲授】3、认识木头
通过以上实验，我们知道木头具有浮在水面的特性，那么它还有哪些特性在生产生活中被广泛采用呢？（出示幻灯片）
①在我们的周围有许多木头制成的物品，大家一起来找一找。（学生汇报） ②这些木制品有什么用途呢？人们利用了木头的哪些特性呢？请各组进行组内探究，并且填写气泡图。 ③学生汇报后教师板书，木头的特性还有很多，我们课后还可以进行探究。 ④老师收集了一些木制品的图片，请大家一边欣赏一边思考：这些木制品分别利用了木制品的哪些特性？（屏幕出示“木制品”图片）
桌子 说明木头坚硬
木船 说明木头能浮在水面
编筐 说明木头有韧性
房梁 说明木头承重力强
小结：生活中离不开木制品，一棵成材的树木在自然界至少需要生长十几年才能使用，树木的生长过程是如此的漫长，而我们身边有些人却这样做（屏幕出示破坏浪费森林资源的图片）世界上的森林正在急剧减少，破坏生态平衡，最明显的后果就是容易引发沙尘暴（屏幕出示“沙尘暴”图片）。 师：森林资源是有限的，可是，人类的智慧是无限的。人们意识到了危机，已经开始使用其他材料代替木材，甚至把木协和木材边角料制成人工板材，广泛使用，你们知道哪些木材的替代品吗？（学生自由说）。 小结：随着科学水平的发展，生产技术的提高，人们开始对材料进行选择和开发，木材的替代品不但节约了森林资源，而且在使用过程中还能有效的弥补木材的缺陷，充分发挥材料的优势，满足生活的需要。
活动5【讲授】三、课堂小结
通过本节课的学习你有哪些收获（学生自由说） 四、结束语：希望同学们课后继续探究其他的材料，科学的使用材料，这些材料都是我们生活中必不可少的资源，节约资源，保护资源，才能够让资源更好服务于我们的生活。
课件25张PPT。物体在水中的沉浮常见的物品在水中的用“ ”表示沉，用“ ”表示浮，把你们的预测写在预测栏里。沉浮哪个是沉，哪个是浮？物体不碰到水槽底部是浮，碰到水槽底部是沉。将物体轻轻放入水中在放手。浮沉浮先浮后沉我们的发现：金属沉浮木头塑料材料在生活中，还有哪些材料是运用到了材料在水中沉浮的特性？木船正是利用木头浮于水面的这一特性。我们的生活中还有哪些木头制品？这些木制品有什么用途？人们利用了木头的哪些特性？坚实耐用有一定的柔韧性承重能力强能浮在水面上轻巧容易加工木头的性质能浮在水面上
坚实耐用
有一定的柔韧性承重能力强
轻巧
容易加工一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始使用其他材料来代替木材,甚至把木屑和木材边角料制成人工板材,广泛使用.
同学们,你们还知道哪些木材的替代品呢?
学了这节课你有什么收获？
