动物的共同特点 教学设计6

1教学目标
科学概念
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。21·cn·jy·com
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
2学情分析
学生已经知道：
生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。地区上有很多种不同种类的动物。动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。21世纪教育网版权所有
3重点难点
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】第七课　　动物的共同特点
【教学过程】
一、讨论动物的共同特点。
学生整理本单元的学习成果。小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。汇报，教师把汇报结果记在黑板上。教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。关注：学生交流的信息是否有证据支持。设计意图：了解动物所具有的共同特征。21教育网
二、感受生物的多样性
教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。回教室汇报。关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。设计意图：学生体会生物的多样性。21cnjy.com
三、总结生物的共同点
全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。关注：学生在过程中提出的问题。设计意图：理解什么是生物。www.21-cn-jy.com
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。关注：人是否是生物的理解。设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。2·1·c·n·j·y