蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
1教学目标
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
2学情分析
学生们视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
3重点难点
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
教学重点
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
学时难点
学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
教学活动
活动1【导入】引入新课
在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）
想不想知道它们现在在干什么呢？
活动2【讲授】探究新知
1、整理本单元的学习成果
（1）小组讨论：四种动物有那些共同特点？.
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
（2）小组汇报
（3）引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。教师板书并形成表格的形式:
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动
用腹足爬行
身体缩进爬行
用脚爬行
用鳍游泳
反应
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
食物
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
繁殖
产卵
产卵
产卵
产卵
2、总结动物所具有的共同特征。
师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？
学生回答
师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？
生回答
教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性
（1）比较植物和动物有什么相同与不同
师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？
（2）学生汇报并总结 （植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）
（3）介绍生物概念:动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、讨论人与其他动物、植物的共同特点。
活动3【活动】归纳小结
师生共同总结人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
活动4【作业】布置作业
继续观察其它小动物。
课件10张PPT。三年级科学上册动物有哪些相同特点 我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们讨论整理一下我们的研究成果：一、这些动物分别怎样运动？
二、这些动物遇到危险分别有怎样的反应？
三、这些动物的食物有哪些？回忆……蜗牛蚂蚁蚯蚓金鱼 四种动物代表不同的种类，世界上大约有150万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多样性，让我们通过探讨它们的共同特点，认识生命体的基本特征。
说说你最感兴趣的动物? 它的身体分为哪几部分？ 各个部分是什么样的？ 它生活在什么样的环境里？ 它有哪些基本的生活需要？这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？怎样吃食物？它也排泄废物吗？这种动物的生长发育经历了哪些过程？这种动物怎样繁殖后代？这种动物会对外界刺激做出反应吗？
怎样反应？动物的共同特点 都生活在一定的环境里，都有一定的生活需要，有一定的身体结构，都需要呼吸、进食、排泄，都能活动，对外界刺激作出反应，都经历幼体、成体、死亡的生命过程，并能繁殖后代…… 动物和植物都属于生物，它们和人类一样都是有生命的物体，动物、植物甚至人类有共同特点吗？ 只要是生物，都生活在一定的环境中，和周围的生物非生物产生密切的联系;都需要呼吸、进食、排泄，维持基本的生命需要；都经历生命的周期，经历成长、死亡；都需要繁殖以延续种族……各个小组认为其他小组描述得怎么样？ 如果再让你去观察这些动物，你认为你的观察方法需要改进吗？
你觉得大家在别人发言时认真倾听了吗？谢谢！
