23月光曲课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
22月光曲
学习生字
谱写
乐谱
纯净
单纯
蓬莱
莱茵河
琴键
键盘
绿茵茵
莱茵河
一缕
蓝缕
盲人
盲目
熏陶
陶土
《月光曲》
初读课文
《月光曲》
这里指贝多芬《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，
作于1801年。
贝多芬（1770--1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
维也纳
“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这个名字。贝多芬一生中凭借非凡的音乐才华和惊人的意志力，创作了一大批美妙、动人的音乐作品。人们喜爱这些乐曲，也热爱这样一位伟大的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说，也是很自然的。
理解“传说”
聚焦词语
夜晚
断断续续
茅屋
他的曲子
齐读
如果你是贝多芬，在这样的时间，听到这样的琴声，有什么想法
这么晚了，竟然还有人在弹我的曲子，到底是谁呢
这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么回事
从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了什么呢
原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。
通读课文
梳理情节
第一部分(1)简单介绍了贝多芬。
第二部分(2~7)叙述了贝多芬为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分(8、9)描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分(第10自然段)讲了贝多芬记录曲子。
是什么打动了大音乐家贝多芬，让他为陌生的兄妹俩弹了一曲又一曲
默读3-6段
小组合作
语言简洁
弹了
一曲
贫穷
不幸
失明
热爱
有感情的朗读
“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
一点微弱的烛光，一个十六七岁就失明的姑娘，贝多芬听到了，也看到了，兄妹俩是真的贫穷，真的不幸。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”
热爱
有感情的朗读
学生分角色读对话
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
姑娘真的是“随便说说”吗
懂事
小结
盲姑娘虽然家境贫寒，但她从未放弃对音乐的追求；虽然她非常渴望听到贝多芬的演奏，但是为了安慰哥哥，就说自己是“随便说说”。听到这里，贝多芬被感动了。
感动
名言
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。”
评价人物
分角色朗读第五至七自然段
一首曲子的时间，一个盲姑娘能听出弹奏者纯熟的技艺和深厚的感情，甚至猜到了这就是贝多芬本人，除了刚才所说的热爱音乐，懂事善良，你对她还有什么新的认识
盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的知音。如果你是贝多芬，心情如何
激动
朗读第八自然段
贝多芬的灵感来自哪里？
“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱”---诗情画意的环境。
“望了望站在他身旁的兄妹俩”善良的兄妹激发了他创作的灵感。
贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人创作!
想象画面
第二课时
联系句段，聚焦联想
朗读第九、十段
听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么
微波粼粼
刮风卷浪
波涛汹涌
“洒满了银光”
“一缕一缕轻纱似的”
“雪亮的浪花”
意境美
是直接描写乐曲吗
听的联想
你是怎么感受到乐曲的变化的
再次感情朗读
是啊，正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的《月光曲》。
环境
心境
意境
听的联想
将听到的声音通过联想来表达，这样的句子我们曾经学过很多。
忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…
想象画面
感情朗读
听乐曲，尝试表达
仔细倾听
板书设计
23 月光曲
幽静清幽
听到琴声(2) 触动
弹了一曲(3一6)感动
再弹一曲(7一9)激动
记录作品(10)
环境
心境
意境
听的联想
波涛汹涌
刮风卷浪
微波粼粼