1教学目标
知识目标
科学概念：空气有一定的重量，但是重量很轻。
过程与方法
学习设计简单实验验证自己的想法，培养学生的动手实验能力。
情感、态度、价值观
学会用实验去证实自己的猜想，体验科学探究精神。
2学情分析
本节课是第四单元的最后一课，在前面的几课中，学生已经学习了几种不同的物质，对空气已经有了初步的认识。能够说出空气的基本特征。但是对于看不见的空气是否有重量，就要在这节课揭晓。
3重点难点
重点：通过实验知道空气有一定的重量，但是重量很轻。
难点：能设计实验来验证空气有重量。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，图片导入
活动一：展示大风车转动的动态图片（让学生体验风的感觉，描绘下场景）
教师提问：在图片上你看到了什么？
生：风车、衣服、天空、白云……
教师提问：在图片上你看到了有哪些东西在动？
生：风车、衣服
教师提问：风车为什么会动？
生：因为有风
教师提问：风是怎么形成的？
学生：风是由空气流动产生的。
教师问：空气有哪些特点？
学生回答：（板书）无色无味、透明、有重量……..（把“有重量”加红）如有同学争议空气没有重量，则把分歧的特点标红。
活动二：展示图片
2、石头和水有重量吗？（让学生体验固体和液体是有重量的，让学生谈谈实际生活相关现象）
提问：那空气有没有重量呢？（幻灯片展示课题）说说你是怎样想的。
活动2【讲授】循序引导，主动探索，带着实验，融入课堂
提问：那空气有没有重量呢？（幻灯片展示课题）说说你是怎样想的。
有还是没有？（举手）
老师：看来大家都有不同意见。
3、学生说出自己的想法，同时能不能用实验来证明你的想法呢？（同桌讨论方案）
4、教师帮助学生展示实验过程（幻灯片展示），并演示实验。（简易天平实验）学生和老师一起操作，完成实验。
5、教师提问：说说你们看到了什么现象？
生：吹了空气的气球沉下去了，说明空气有重量。
6、教师总结得出结论：空气有重量。
活动3【活动】归纳总结，提升课堂
教师先讲解人们对于空气有重量的认识过程，认识科学家——伽利略（证明了空气有重量）然后教学过程如下：
1、填写石头、水、空气对比表。（学生填写，教师纠正）
形状 占据空间 体积 流动 重量
固定/不固定 能/不能 易压缩/不易压缩 能/不能 较重/很轻
石头
水
空气
2、这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。（学生总结）
3、根据这些特征由此把它们划分为固体、气体和液体。
活动4【测试】课堂练习，知识巩固
一、判断
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。 （ ）
2、空气不占据空间。 （ ）
3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。 （ ）
4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。 （ ）
5、空气是一种单一成分的物质。 （ ）
二、选择
1、科学家伽利略用气泵（bèng ）向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ）
A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ）
A 水 B 空气 C 石头
3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （ ）（阅读资料）
A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气
活动5【讲授】总结课堂
本节课，我们又为空气增加了新的知识：空气有一定的重量，但是重量很轻。补充水和空气的维恩图（红色为新添加内容）
课件16张PPT。你感觉到了什么？4.7 空气有重量吗 ？有没有？？同桌之间讨论简易天平实验学生小组设计展示托盘天平托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。伽利略
——证明了空气是有质量的空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢？相同的三个杯子里分别装满石头、水、空气√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 小明在市场上买了一个100克的一个空气球壳，拿回家后，用打气筒充满气后，再在电子秤上称量发现是101克，开动你的小脑筋你来帮小明解释下为什么？走进生活小花说：我们把气球吹大了，是因为空气有重量。 判断
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。 （ ）
2、空气不占据空间。 （ ）
3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。 （ ）
4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。 （ ）
5、空气是一种单一成分的物质。 （ ） xx√x课堂练习x二、选择
1、科学家伽利略用气泵（bèng ）向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ）
A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ）
A 水 B 空气 C 石头
3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气ABA课堂练习水空 气看得见，
摸的着，不易压缩看不见，不可以摸到，易压缩无色、无味、 透明、 会流动、占据空间维恩图重量较重。重量很轻。
有重量课堂小练习
一、填空
1、空气是一种没有 ，没有 ，没有 的气体。
2、水有重量，石头有重量，空气 。
3、相同体积的空气、水和石头比较， 最重， 最轻。
二、选择
1、17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气( )。
A.能流动 B.有重量 C.能压缩
2、测量水的多少，你用( )。
A.直尺 B.量筒 C.放大镜
三、空气有重量吗?空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢?
答：
四、填表（在你认为是物质属性的表格里打√）
有一定形状
流动
占据
空间
有一定
重量
能被
压缩
石头
水
空气
