蚂蚁 教学设计3
图片预览
内容文字预览
1教学目标
教学目标：
知识与技能
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．知道蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
过程与方法
1．通过探究，知道蚂蚁的身体构造。
2．能用“观察——提出问题——想象——合作”的学习方式尝试解决探究蚂蚁过程中所遇到的问题。
情感态度价值观
1．在观察活动中进一步养成与人合作、相互交流的良好习惯。
2．增强关注、爱护小动物的意识。
2学情分析
3重点难点
重点：观察、探究蚂蚁身体结构的过程。
难点：能比较完整地描述蚂蚁身体的结构。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】动画蚂蚁激兴趣
1．谈话：今天老师从动物王国中请来了一位小客人，猜猜他是谁？对了，瞧，它们来了——课件出示动画短片：蚂蚁搬运糕点
2．谈话：蚂蚁是我们比较常见的小动物，谁能给大家说说你见过的蚂蚁是怎样的/ （学生描述）
3．同学们知道的还真不少，其实，蚂蚁身上的秘密还有很多，这节课我们就一起来仔细研究蚂蚁。（出示课题：蚂蚁）
活动2【讲授】发现研究的问题
1．问题：关于蚂蚁你们想研究什么？
2．交流。（教师根据学生的反馈板书：蚂蚁的身体结构、生活习性、信息传递方式、天敌、种类、分工等）
3．有关蚂蚁的问题还有很多，这节课我们先来研究身体的构造、传递信息的方式、生活习性这三个问题。
活动3【讲授】身体结构知多少
1．问题：谁能说一说蚂蚁长得怎样（身体结构）？
2．交流。
3．谈话：过去同学们可能观察过蚂蚁，但不知道如何科学地观察。你们认为观察蚂蚁需要观察什么？
4．讨论交流。
5．（出示课件）在观察过程中，我们要观察蚂蚁的身体分几个部分？蚂蚁的足有几对？长在哪里？头上长有什么？
6．让学生打开装蚂蚁的生物瓶子开始观察。（第一次观察）
7．针对观察中出现的问题想办法解决。要求学生先在小组里讨论，然后全班交流。
8．提出新的观察方法：①用放大镜观察；②放在透明的小盒子里观察；③“可以在盆子里装满水，在水上放个瓶盖，再把蚂蚁放在小瓶盖上，用放大镜观察。④给些食物。
老师也已经在讲台前为你们准备了一些工具和材料，等一会儿请各小组长上来，选择其中一些你们小组觉得可行办法的有关材料，进行观察。
（点击课件）温馨提示：爱护小蚂蚁
9．观察蚂蚁身体的活动（学生小组合作观察蚂蚁，教师巡视参与活动。）（第二次观察）
10．小组汇报观察结果。
11．画一画：将观察到得蚂蚁的身体结构画出来。（观察记录单）
12．汇报观察结果。
13．反馈，师一边小结一边板书：通过小组同学共同努力，我们知道了这些蚂蚁的身体都是由三个部分组成的，头部、胸部和腹部，头部有一对触角，胸部有三对足。画图时要按照一定的顺序画，画完要标上各部分名称，这就是蚂蚁身体结构图了
活动4【活动】交流信息显神通
1．讲述：一窝蚂蚁有成千上万只蚂蚁，每天要消耗许多食物，因此，每天要派出许多蚂蚁出门找食物。猜测：蚂蚁之间是怎样传递信息的？
2．交流。
3．解释。（课件）天气晴朗的日子，蚂蚁出门寻找食物，它边走边从肝门里排出一种带着特殊气味的物质，留在沿途的路上，建立起气味路标……它发现食物以后，返回去叫同伴，沿途主要靠触角搜索这些路标，它见到同伴，彼此触角相碰，就把食物的气味和路标的气味传给了同伴，同伴追寻这些气味，很快就找到了这些食物，蚂蚁是用触角传递信息的，但它只能传递一些简单的信息
4．问题：看了这段片段，你们对蚂蚁有什么新的了解？
5．讨论交流。
6．游戏
现在老师要邀请几个同学来扮演蚂蚁，咱们做一个游戏（请2个小组学生）
师：你们知道蚂蚁是怎么走路的吗？蚂蚁找到食物会怎样告诉同伴呢？触角相碰可以怎样演？
开始游戏，师解说：一只蚂蚁出门寻找食物，东瞅瞅西望望，（生绕圈，师提醒食物所在）它发现了一块大面包（学生扮演），哎哟哟，面包实在太大了，它使劲拖也拖不动，只好原路返回，把这个信息告诉它的同伴，同伴们互相传递这个好消息，跟随着第一只蚂蚁一起把那块大面包抬回了洞中。
师：如果在蚂蚁的路线上轻轻地划过，会出现什么情况呢？
生猜测
验证
师：其实科学家也给我们留下了这样一段影像，（点击——
……这些现象是由气味路标形成的，带头的蚂蚁留下这样的路标，后面的也就不加思考，依样画葫芦，舍近求远了……
活动5【活动】生活习性大家说
1、探究蚂蚁喜欢吃什么。
刚才这些蚂蚁出门寻找食物，找到了什么？蚂蚁除了爱吃面包，还爱吃什么？
2．讲述：关于蚂蚁的生活习性还有许多，如：“蚂蚁会游泳吗”、“蚂蚁遇到危险时会怎样”、“蚂蚁晚上活动吗”？
活动6【活动】蚂蚁世界大看台
1．谈话：同学们，老师还给你们带来一些有关蚂蚁的资料。（点击课件）出示：
幻灯片1：【蚂蚁】又名“玄驹”、“状元子”
是世界上种类最多，生存量最大的动物。
幻灯片2： 起源于一亿年前的恐龙时代。
全世界有16000多种，我国有2000多种。
幻灯片3： 常见的蚂蚁有黄蚁、红蚁和黑蚁
幻灯片4： 它是动物世界有名的大力士。
能举起300倍自身重量的物体。
能拖动超过自身1700倍的物体。
师：咱们今天实验观察的蚂蚁按颜色分是——
生：黑蚁
2．总结
师：（点击课件：蚂蚁树上的窝、草丛里的窝、地下的窝）蚂蚁王国还有很多秘密值得我们去探究，请看有的蚂蚁把窝建在树上，有的建在地上，有的则建在草丛里，这是为什么呢？蚂蚁的这些窝是怎样筑成的？蚂蚁之间是如何分工的？等等，其实获取知识的方法还有很多，观察只是其中一种，还可以通过查阅书籍，网上搜索获取，只要你是生活的有心人，未来的生物家将会在我们当中诞生。
3．回去查找资料：有没有身体结构像蚂蚁的其他动物？
活动7【讲授】板书设计
附：板书设计
蚂蚁
身体结构 分工
信息交流的方式 种类
生活习性 天敌
附：实验记录单
观察记录单
我会画： 姓名 ＿＿＿
观察到的蚂蚁的身体结构图(标上各部分的名称)
教学目标：
知识与技能
1．了解蚂蚁的生活习性。
2．知道蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
过程与方法
1．通过探究，知道蚂蚁的身体构造。
2．能用“观察——提出问题——想象——合作”的学习方式尝试解决探究蚂蚁过程中所遇到的问题。
情感态度价值观
1．在观察活动中进一步养成与人合作、相互交流的良好习惯。
2．增强关注、爱护小动物的意识。
2学情分析
3重点难点
重点：观察、探究蚂蚁身体结构的过程。
难点：能比较完整地描述蚂蚁身体的结构。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】动画蚂蚁激兴趣
1．谈话：今天老师从动物王国中请来了一位小客人，猜猜他是谁？对了，瞧，它们来了——课件出示动画短片：蚂蚁搬运糕点
2．谈话：蚂蚁是我们比较常见的小动物，谁能给大家说说你见过的蚂蚁是怎样的/ （学生描述）
3．同学们知道的还真不少，其实，蚂蚁身上的秘密还有很多，这节课我们就一起来仔细研究蚂蚁。（出示课题：蚂蚁）
活动2【讲授】发现研究的问题
1．问题：关于蚂蚁你们想研究什么？
2．交流。（教师根据学生的反馈板书：蚂蚁的身体结构、生活习性、信息传递方式、天敌、种类、分工等）
3．有关蚂蚁的问题还有很多，这节课我们先来研究身体的构造、传递信息的方式、生活习性这三个问题。
活动3【讲授】身体结构知多少
1．问题：谁能说一说蚂蚁长得怎样（身体结构）？
2．交流。
3．谈话：过去同学们可能观察过蚂蚁，但不知道如何科学地观察。你们认为观察蚂蚁需要观察什么？
4．讨论交流。
5．（出示课件）在观察过程中，我们要观察蚂蚁的身体分几个部分？蚂蚁的足有几对？长在哪里？头上长有什么？
6．让学生打开装蚂蚁的生物瓶子开始观察。（第一次观察）
7．针对观察中出现的问题想办法解决。要求学生先在小组里讨论，然后全班交流。
8．提出新的观察方法：①用放大镜观察；②放在透明的小盒子里观察；③“可以在盆子里装满水，在水上放个瓶盖，再把蚂蚁放在小瓶盖上，用放大镜观察。④给些食物。
老师也已经在讲台前为你们准备了一些工具和材料，等一会儿请各小组长上来，选择其中一些你们小组觉得可行办法的有关材料，进行观察。
（点击课件）温馨提示：爱护小蚂蚁
9．观察蚂蚁身体的活动（学生小组合作观察蚂蚁，教师巡视参与活动。）（第二次观察）
10．小组汇报观察结果。
11．画一画：将观察到得蚂蚁的身体结构画出来。（观察记录单）
12．汇报观察结果。
13．反馈，师一边小结一边板书：通过小组同学共同努力，我们知道了这些蚂蚁的身体都是由三个部分组成的，头部、胸部和腹部，头部有一对触角，胸部有三对足。画图时要按照一定的顺序画，画完要标上各部分名称，这就是蚂蚁身体结构图了
活动4【活动】交流信息显神通
1．讲述：一窝蚂蚁有成千上万只蚂蚁，每天要消耗许多食物，因此，每天要派出许多蚂蚁出门找食物。猜测：蚂蚁之间是怎样传递信息的？
2．交流。
3．解释。（课件）天气晴朗的日子，蚂蚁出门寻找食物，它边走边从肝门里排出一种带着特殊气味的物质，留在沿途的路上，建立起气味路标……它发现食物以后，返回去叫同伴，沿途主要靠触角搜索这些路标，它见到同伴，彼此触角相碰，就把食物的气味和路标的气味传给了同伴，同伴追寻这些气味，很快就找到了这些食物，蚂蚁是用触角传递信息的，但它只能传递一些简单的信息
4．问题：看了这段片段，你们对蚂蚁有什么新的了解？
5．讨论交流。
6．游戏
现在老师要邀请几个同学来扮演蚂蚁，咱们做一个游戏（请2个小组学生）
师：你们知道蚂蚁是怎么走路的吗？蚂蚁找到食物会怎样告诉同伴呢？触角相碰可以怎样演？
开始游戏，师解说：一只蚂蚁出门寻找食物，东瞅瞅西望望，（生绕圈，师提醒食物所在）它发现了一块大面包（学生扮演），哎哟哟，面包实在太大了，它使劲拖也拖不动，只好原路返回，把这个信息告诉它的同伴，同伴们互相传递这个好消息，跟随着第一只蚂蚁一起把那块大面包抬回了洞中。
师：如果在蚂蚁的路线上轻轻地划过，会出现什么情况呢？
生猜测
验证
师：其实科学家也给我们留下了这样一段影像，（点击——
……这些现象是由气味路标形成的，带头的蚂蚁留下这样的路标，后面的也就不加思考，依样画葫芦，舍近求远了……
活动5【活动】生活习性大家说
1、探究蚂蚁喜欢吃什么。
刚才这些蚂蚁出门寻找食物，找到了什么？蚂蚁除了爱吃面包，还爱吃什么？
2．讲述：关于蚂蚁的生活习性还有许多，如：“蚂蚁会游泳吗”、“蚂蚁遇到危险时会怎样”、“蚂蚁晚上活动吗”？
活动6【活动】蚂蚁世界大看台
1．谈话：同学们，老师还给你们带来一些有关蚂蚁的资料。（点击课件）出示：
幻灯片1：【蚂蚁】又名“玄驹”、“状元子”
是世界上种类最多，生存量最大的动物。
幻灯片2： 起源于一亿年前的恐龙时代。
全世界有16000多种，我国有2000多种。
幻灯片3： 常见的蚂蚁有黄蚁、红蚁和黑蚁
幻灯片4： 它是动物世界有名的大力士。
能举起300倍自身重量的物体。
能拖动超过自身1700倍的物体。
师：咱们今天实验观察的蚂蚁按颜色分是——
生：黑蚁
2．总结
师：（点击课件：蚂蚁树上的窝、草丛里的窝、地下的窝）蚂蚁王国还有很多秘密值得我们去探究，请看有的蚂蚁把窝建在树上，有的建在地上，有的则建在草丛里，这是为什么呢？蚂蚁的这些窝是怎样筑成的？蚂蚁之间是如何分工的？等等，其实获取知识的方法还有很多，观察只是其中一种，还可以通过查阅书籍，网上搜索获取，只要你是生活的有心人，未来的生物家将会在我们当中诞生。
3．回去查找资料：有没有身体结构像蚂蚁的其他动物？
活动7【讲授】板书设计
附：板书设计
蚂蚁
身体结构 分工
信息交流的方式 种类
生活习性 天敌
附：实验记录单
观察记录单
我会画： 姓名 ＿＿＿
观察到的蚂蚁的身体结构图(标上各部分的名称)