蚂蚁 教学设计4
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1教学目标
科学概念
1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活
2、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有六只脚。
过程与方法
1、用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体
2、想办法解决观察过程中问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观
1、以细心、小心的态度观察蚂蚁：爱护小动物，珍爱生命。
2教材分析
《蚂蚁》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元第5课。从这一课开始之前，学生已学了对蜗牛、蚯蚓的观察。通过对前面两种小动物的观察，学生学会观察的方法，在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将观察到的结果记录来。
观察小动物是起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。与此同时，通过观察蚂蚁，学生了解它的身体结构、运动方式、生活习性。
3学情分析
三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，她们开始独立的思考问题，同时有自己的见解，并且有一定的动手操作能力。
蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。学生对蚂蚁的熟悉、喜爱程度也是很高的。但是蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。
本节课主要培养学生观察小动物，提高学生的动手操作能力。
4重点难点
重点：敬礼用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
5课前准备
请同学每四人为一组，并准备里面装着几只蚂蚁的玻璃瓶。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】蚂蚁
一、创设情景，激发兴趣。
猜谜语（出示课件）
老师：请同学们看大屏幕，猜一猜这是一种什么小动物？
老师：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。
学生：蚂蚁。
老师：真聪明，从今天开始，我们就一起来研究蚂蚁。（板书：蚂蚁）
（设计意图：用猜谜语的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣。）
老师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫，蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。
蚂蚁的生活环境
老师：你们观察过蚂蚁吗？
学生：没有。
老师：今天老师就带你们进行一次观察蚂蚁之旅吧！
老师：你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？
学生：花丛中，校园中，墙角处。（课件）
老师：对，蚂蚁是常见的小动物，只要你仔细观察，到处都可见蚂蚁。
引导探究，解决问题
激发探究欲望
老师：如果让你去捉蚂蚁，你会选用什么方法呢？
学生1：用饼干来引诱.
学生2：用糖块来引诱。
（设计意图：学生能通过抓到蚂蚁，说出方法，充分调动学生学习积极性。）
老师：看来你们的方法真不少，那么你们能把抓到的蚂蚁用笔画下来吗？
学生：好。（很快拿起笔画起来）
老师：请画得最快的五位同学把画好的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。
老师：同学们，现在你们认真观察，你画下来的蚂蚁跟我们捕捉来的蚂蚁一样吗？（出示课件，老师继续指导学生说出不同的地方）
学生：不太一样。
老师：为什么？
（设计意图：通过比较后，有意识地让学生明确学习的任务，同时也为下一个教学环节——观察活动作了铺垫。）
观察蚂蚁
老师：蚂蚁很小，而且很爬来爬去，把他门就这么随便放着不便观察，现在请大家动动脑筋，想用什么办法能更好地观察吗？小组讨论。
学生1：把小蚂蚁放水中泡沫上观察。
学生2：放在薄一些更透明的玻璃瓶里观察。
学生3：把放大镜直接盖住杯子来观察。
老师：同学们每四人为一组，利用课前准备的蚂蚁进行仔细地观察吧！
（设计意图：学生小组合作，更好地促进学生的有效合作学习。）
老师：观察蚂蚁时，我们要注意以下几点：
（课件展示）温馨提示：
①蚂蚁太小，我们需要借助放大镜去观察
②按一定顺序，有目的的观察。
③观察要仔细，小组分工合作，边观察边记录。
老师：请同学们想个两全其美的办法，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清，又不会到处乱跑？（指导学生说出书本上提供好的方法）
老师：确定了方法，我们就来观察蚂蚁。（指导学生观察）
问：它的身体有几部分？通过观察后请填写观察结果。
课件展示：（蚂蚁身体分为 、 、 三部分， 部长有一对 ， 部长有 对足。）
老师：出事蚂蚁的身体结构（课件展示）
老师：刚才我们初步观察蚂蚁身体结构，实际它还有许许多多有趣的地方值得我们去研究
进一步观察蚂蚁
老师：在观察蚂蚁身体结构过程中，我们又有什么新的发现？现在请同学们看大屏幕。
出示课件：（书上）
老师：你知道它们在干什么吗？
学生：不知道。
老师：他们是在交流信息呢！（小结：蚂蚁在进行过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线，我们千万不要干扰蚂蚁的“信息素”，不然蚂蚁会失去方向感，到处乱跑。（课件展示）
课堂总结
同学们，这节课我们观察了蚂蚁，知道了蚂蚁的身体结构是由头、胸、腹三部分组成的。
布置作业
把观察到的蚂蚁画下来。
板书设计
蚂蚁
头：长有一对触角
胸：长有三队足 （课件）
腹
科学概念
1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活
2、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有六只脚。
过程与方法
1、用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体
2、想办法解决观察过程中问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观
1、以细心、小心的态度观察蚂蚁：爱护小动物，珍爱生命。
2教材分析
《蚂蚁》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元第5课。从这一课开始之前，学生已学了对蜗牛、蚯蚓的观察。通过对前面两种小动物的观察，学生学会观察的方法，在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将观察到的结果记录来。
观察小动物是起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。与此同时，通过观察蚂蚁，学生了解它的身体结构、运动方式、生活习性。
3学情分析
三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，她们开始独立的思考问题，同时有自己的见解，并且有一定的动手操作能力。
蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。学生对蚂蚁的熟悉、喜爱程度也是很高的。但是蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。
本节课主要培养学生观察小动物，提高学生的动手操作能力。
4重点难点
重点：敬礼用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
5课前准备
请同学每四人为一组，并准备里面装着几只蚂蚁的玻璃瓶。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】蚂蚁
一、创设情景，激发兴趣。
猜谜语（出示课件）
老师：请同学们看大屏幕，猜一猜这是一种什么小动物？
老师：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。
学生：蚂蚁。
老师：真聪明，从今天开始，我们就一起来研究蚂蚁。（板书：蚂蚁）
（设计意图：用猜谜语的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣。）
老师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫，蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。
蚂蚁的生活环境
老师：你们观察过蚂蚁吗？
学生：没有。
老师：今天老师就带你们进行一次观察蚂蚁之旅吧！
老师：你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？
学生：花丛中，校园中，墙角处。（课件）
老师：对，蚂蚁是常见的小动物，只要你仔细观察，到处都可见蚂蚁。
引导探究，解决问题
激发探究欲望
老师：如果让你去捉蚂蚁，你会选用什么方法呢？
学生1：用饼干来引诱.
学生2：用糖块来引诱。
（设计意图：学生能通过抓到蚂蚁，说出方法，充分调动学生学习积极性。）
老师：看来你们的方法真不少，那么你们能把抓到的蚂蚁用笔画下来吗？
学生：好。（很快拿起笔画起来）
老师：请画得最快的五位同学把画好的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。
老师：同学们，现在你们认真观察，你画下来的蚂蚁跟我们捕捉来的蚂蚁一样吗？（出示课件，老师继续指导学生说出不同的地方）
学生：不太一样。
老师：为什么？
（设计意图：通过比较后，有意识地让学生明确学习的任务，同时也为下一个教学环节——观察活动作了铺垫。）
观察蚂蚁
老师：蚂蚁很小，而且很爬来爬去，把他门就这么随便放着不便观察，现在请大家动动脑筋，想用什么办法能更好地观察吗？小组讨论。
学生1：把小蚂蚁放水中泡沫上观察。
学生2：放在薄一些更透明的玻璃瓶里观察。
学生3：把放大镜直接盖住杯子来观察。
老师：同学们每四人为一组，利用课前准备的蚂蚁进行仔细地观察吧！
（设计意图：学生小组合作，更好地促进学生的有效合作学习。）
老师：观察蚂蚁时，我们要注意以下几点：
（课件展示）温馨提示：
①蚂蚁太小，我们需要借助放大镜去观察
②按一定顺序，有目的的观察。
③观察要仔细，小组分工合作，边观察边记录。
老师：请同学们想个两全其美的办法，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清，又不会到处乱跑？（指导学生说出书本上提供好的方法）
老师：确定了方法，我们就来观察蚂蚁。（指导学生观察）
问：它的身体有几部分？通过观察后请填写观察结果。
课件展示：（蚂蚁身体分为 、 、 三部分， 部长有一对 ， 部长有 对足。）
老师：出事蚂蚁的身体结构（课件展示）
老师：刚才我们初步观察蚂蚁身体结构，实际它还有许许多多有趣的地方值得我们去研究
进一步观察蚂蚁
老师：在观察蚂蚁身体结构过程中，我们又有什么新的发现？现在请同学们看大屏幕。
出示课件：（书上）
老师：你知道它们在干什么吗？
学生：不知道。
老师：他们是在交流信息呢！（小结：蚂蚁在进行过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线，我们千万不要干扰蚂蚁的“信息素”，不然蚂蚁会失去方向感，到处乱跑。（课件展示）
课堂总结
同学们，这节课我们观察了蚂蚁，知道了蚂蚁的身体结构是由头、胸、腹三部分组成的。
布置作业
把观察到的蚂蚁画下来。
板书设计
蚂蚁
头：长有一对触角
胸：长有三队足 （课件）
腹