1教学目标
知识与技能：1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
过程与方法：1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。
2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命；核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
2学情分析
学生对蚂蚁的喜爱程度很高，小小的蚂蚁，常能吸引小学生，尤其是男同学驻足观察，观察它们如何寻找食物，如何搬运食物，因此，学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的。但是，蚂蚁的个体不大，难以细致观察，学生对它们的身体构造不是很清楚。本课教学，既要发掘学生已有的对蚂蚁行为的认知基础，又要通过细致观察，进一步了解它的身体特征。
3重点难点
重点：1、知道蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
2、能用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，课外观察蚂蚁的安全性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】猜谜语导入新课：
一、猜谜语导入新课：（课件出示）
我的身体小小的，我是动物王国里的“大力士”，我能抬比自己重好几倍的东西。猜一猜，我是谁？学生猜测，举手回答。
根据学生回答板书课题《蚂蚁》
学生一起读课题《蚂蚁》，明确学习内容。
活动2【讲授】回忆见过蚂蚁的地方
1、谈话：在前面我们寻访小动物时，你们有发现蚂蚁了吗？你是在哪里发现蚂蚁的？（课件出示）
2、学生回忆曾在哪些地方见到过蚂蚁并举手回答。
3、小结：在校园中我们以可在花坛边，墙角，大树下等地方找到蚂蚁。（课件出示）
4、学生了解蚂蚁常常活动的地方，融入自己的生活经验。
活动3【活动】观察蚂蚁的活动。
1、在观察蚂蚁的过程中需要注意哪些问题？可能会遇到哪些困难？（课件出示）
2、学生讨论，交流。
（蚂蚁的身体这么小，到处乱爬、乱动，很难观察。）
3、教师说明：可以用观察盒解决遇到的难题。发放装有蚂蚁的观察盒。
提示：①静静地观察。
②观察时不要碰到蚂蚁的身体。
③观察盒有放大镜的，不要打开。
④不要随便干扰它们。
⑤边观察边画出蚂蚁的身体结构，并标出细节（可以参考课本P35页）
4、学生领取观察盒，用观察盒观察蚂蚁。（10分钟）
学生在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；主要观察蚂蚁的身体结构、吃食、运动等方面的信息，学习画蚂蚁、认真做好观察记录。
教师巡视、指导。
活动4【活动】观察蚂蚁的身体。
1、通过观察，蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？每个部分长有什么？
2、学生汇报交流。教师小结：（课件出示）
3、你能否将你看到的蚂蚁准确地画出来？
4、学生在记录纸上画蚂蚁，个别学生上台板画。明确蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
5、教师指导纠正，强调如何正确画蚂蚁，强调“画图”的方式是观察记录动物的方法之一。（学生修改自己画的蚂蚁。）
6、在观察蚂蚁的过程中，还有新的发现吗？学生交流。
课件小结：蚂蚁的身体分为几部分？
7、继续观察：（课件出示）
①蚂蚁在干什么？
②它们用什么交流信息？
③蚂蚁怎样找到行进路线？
8、观察蚂蚁交流信息图片，思考后回答：①蚂蚁在干什么？（交流）
②它们用什么交流信息？（触角）
③蚂蚁怎样找到行进路线？（信息素）
活动5【活动】让学生说说本节课的收获
（视频播放有关蚂蚁的生活）
小组讨论蚂蚁的特点：
1、生活在? 2、身体分几节？
3、长着几只脚？4、怎么行走？
5、怎么生活？
根据教师出示的问题进行归纳：
1.生活在陆地上 2.身体有三节
3.长着6只脚 4.爬行5.群居生活
6.食物多样
7.会繁殖后代
6、吃什么食物？
活动6【作业】课外观察
1、想要了解更多有关蚂蚁的秘密，还需要持续地对蚂蚁进行观察研究。请同学们在课外继续去观察蚂蚁的活动，你会有更多的发现和收获。
2、学生课后再对蚂蚁进行观察研究。
并在小组内、班上进行交流，说一说自己的发现。
活动7【活动】送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？
2. 看看还有没有新的发现。
活动8【练习】课堂达标训练：
1、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三个部分。
2、蚂蚁有（一）对触角，长在（头上）；有（三）对足，长在（胸部）
3、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种气味，这是（信息素）。
4、蚂蚁是（触角）来交流信息的。
活动9【讲授】板书设计
5、蚂 蚁
蚂蚁的身体：头（一对触角）、胸（三对足）、腹
课件16张PPT。
今天上课你准备好了吗？
比一比谁最棒！ 我的身体小小的，我是动物王国里的“大力士”，我能抬比自己重好几倍的东西。猜一猜，我是谁？蚂蚁回忆：我们在哪儿常常发现小蚂蚁？校园里花坛边墙角处大树上......蚂蚁的身体是怎样的 ？观察蚂蚁的活动思考：观察时需要注意并解决问题：蚂蚁的身体这么小，到处乱爬、乱动，很难观察。怎么解决这些观察中的难题呢？我们可以用观察盒来观察蚂蚁，解决我们观察的难题。观察提示：静静地观察。
观察时不要碰到蚂蚁的身体。
观察盒有放大镜的，不要打开。
不要随便干扰它们。
边观察边画出蚂蚁的身体结构，并标出细节（可以参考课本P35页）“画图”的方式是我们观察记录动物的方法之一。 通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？头胸腹触角（1对）脚（足：3对）蚂蚁的身体分为几部分？继续观察蚂蚁蚂蚁在干什么？
它们用什么交流信息？
蚂蚁怎样找到行进路线？
（交流）（触角）（信息素）说说本节课你的收获蚂蚁的特点生活在?长着几只脚？身体分几节？怎么行走？怎么生活？吃什么食物？会繁殖后代陆地上三节（头、胸、腹）6只（胸）群居爬行多种多样的课外活动想要了解更多有关蚂蚁的秘密，还需要持续地对蚂蚁进行观察研究。
请同学们在课外继续去观察蚂蚁的活动，你会有更多的发现和收获。 送蚂蚁回家1. 蚂蚁窝是怎样的？
2. 看看还有没有新的发现。 课堂达标训练：1、蚂蚁的身体分为（ ）、（ ）、（ ）三个部分。
2、蚂蚁有（ ）对触角，长在（ ）；有（ ）对足，长在（ ）。
3、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种气味，这是（ ）。
4、蚂蚁是（ ）来交流信息的。头胸腹头上一胸上三触角信息素
