蚯蚓 教学设计1

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《蚯蚓》一课教学设计
年级 小学三年级 学科 科学
教材版本 教科版 知识点名称 3.蚯蚓
设计者 视频时长
微教案 设计思想 在视频制作上，我也尽量做得动画感、现场感强一些。激发孩子们探究的心理，让学习成为一种兴趣。
学情分析 蚯蚓的身体结构很简单、孩子们比较熟悉、也容易观察。
学习目标 认识蚯蚓是环节动物，有适应环境的身体。
教学策略 按生活环境—形态特征—对水的反应——与蜗牛的比较的顺序进行。
重点难点 动物的多样性，不仅仅是形态的多样，更是结构的多样。
教学过程 一、生活环境 我们到哪里才能找到蚯蚓呢？ 1.花坛、草地、菜园、墙角的土壤中2.根据蚯蚓的粪便找到它的踪迹由此我们可以知道：蚯蚓生活在地下潮湿的土壤中二、身体结构 请你把捉来的蚯蚓装在有潮湿土壤的盒子里，现在开始仔细观察蚯蚓：1.请你从饲养盒里轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上。2.观察蚯蚓的身体，把观察到的蚯蚓的样子画在作业纸上。3. 找找蚯蚓的口、肛门和环带，把这三个名称标注在自己的简图上。（除口、肛门和环带外，用发大镜观察，还可以看到刚毛与环节）请你暂停画面，画一画、写一写。三、运动和反应第一步：把蚯蚓放在白纸上，观察它的爬行。蚯蚓是环节动物，运动时，整体上是爬行，身体是伸缩前进。第二步：在蚯蚓运动时，用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，观察蚯蚓是否缩紧身体。记住：力度一定要轻，爱护小动物。 第三步：观察蚯蚓对水的反应实验：1.实验的时间不能太长，防止蚯蚓淹死在水中。2. 实验的结果表明，蚯蚓不能适应水生的环境。温馨提示：请你观察后，把蚯蚓轻轻地放入饲养盒，继续观察它们的生活，把观察到的新内容记录在表格中或者写在科学观察日记里。最后，可以放回它原来生活的地方。你知道吗？夏天暴雨过后，蚯蚓往往会爬出地面。为什么？蚯蚓是靠皮肤呼吸的。平时土壤缝隙中的氧气溶于蚯蚓皮肤表面的粘液里。但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝隙，蚯蚓无法呼吸了，只能钻出地面。四、比较蜗牛与蚯蚓的异同小小拓展：蜗牛是人类的好朋友。
微反思 孩子们对头和尾的区分，有时还会搞不清。
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