蚯蚓 教学设计2
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1教学目标
一、科学概念:1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
二、过程与方法:能用简图画出蚯蚓的形态结构。
三、情感、态度、价值观：喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
2学情分析
学生有一定的观察、操作、记录、分析的能力，本节课将由学生自主实验观察、分析结果，并参与评价。
3重点难点
【教学重点】经历对蚯蚓的观察过程，初步理解动物身体结构的多样性。
【教学难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入
1、师：孩子们，欢迎你们来到老师的科学乐园，很高兴又和三.1班的孩子见面了，你们开心吗？凡是到老师的科学乐园来做客的孩子，我都要给他三个智慧锦囊，让我们一起去看一看锦囊里都装着些什么？（大屏幕出示：智慧锦囊：一、细观察、勤思考；二、大胆猜、勇敢说，三、讲团结、共合作。）齐读！
2、师：你们能做到吗？生（能），师：真棒！那我们今天呀就带着这三个锦囊开始我们的科学探究之旅。好吗？（上课！师生问好）
3、师：孩子们，你们都喜欢小动物吗？那你们都喜欢哪种小动物呀？谁来说？（抽三个小朋友来说）看样子三.1班的孩子都有自己喜欢的小动物，老师也有自己喜欢的小动物,你们想不想和它交朋友呀？我想考一考三.1班的孩子，看看谁是三.1班最聪明的，请看谜语，看谁能猜一猜它是谁？
大屏幕出示：（细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。）请小朋友们一起大声地告诉老师，它是谁？孩子们真聪明！今天这节课，我们一起来观察蚯蚓（大屏幕出示课题），板书课题。
活动2【活动】二、了解学生已知、激发研究兴趣
关于蚯蚓，你们知道些什么呢？看谁小手举得最高？（生活在花坛里、菜地里……可以找到蚯蚓，形状、颜色、长短等）。孩子们知道得真多，那你们想不想进一步地来研究蚯蚓，看看蚯蚓有什么奥秘呢？老师今天为所有的孩子们准备了蚯蚓，我们等会儿一起来观察它。
在观察的过程中，我们来比赛，那比什么呢？
（大屏幕出示：比一比：1、比一比哪个组的观察顺序最合理；2、比一比哪个组的观察方法最多；3、比一比哪个组的收获最大。）你们明白了吗？
为了让大家顺利地进行观察，老师要给你们一点小小的提示（大屏幕出示：温馨小提示：1、组长用镊子将蚯蚓放在白纸上，放在桌子两边，便于观察。2、观察蚯蚓身体分成几部分，画下来，标注各部分名称。3、实验记录员真实快速地将观察的现象写在记录单上。4、完成好的小组静息好，材料员将蚯蚓放回培养皿里，收拾好器材。5、时间8分钟。）
孩子们准备好了吗？那我们的观察比赛开始了！
活动3【活动】三、指导学生分组探究蚯蚓
1、引导学生观察蚯蚓的身体外表，发现并记录其特征
（1）分发实验器材。请实验观察员来领取蚯蚓。
请实验材料员上来领取材料，实验记录员别忘了把你们的发现写在实验记录表里，看看哪一组的发现最多，开始吧！
（2）学生观察蚯蚓，教师巡视指导。（师提示：观察过程中不要大声吵闹，要按照一定的观察顺序，还要有合适的观察方法）
（3）小组交流汇报观察情况
师：我收笔（生：我收笔），看看动作最快的是哪一组，我刚刚发现孩子们观察得非常认真，哪一个组的小朋友愿意把你的观察和其他的小朋友分享一下呢？看哪一个组的小朋友先来，第一组的小朋友先来，赶快把你的观察记录表带上来。（小组代表讲自己组的收获，大屏幕展示学生的观察记录单）谁来汇报，你能告诉我们，你们组都用了哪些你们组都有哪些发现，都用了什么观察方法。 (师根据生的回答板书：观察方法:看、摸、放大镜）再请一组的小朋友上台汇报。说得真好，来把掌声送给这两个孩子，刚才各组都观察得非常非常的好，让我们来评一评，这两个组哪个组的观察方法最多，用到了什么观察方法？哪个组观察的信息是最多的？那我们把掌声送给他们这一组。
其实，在观察任何一种物体的过程当中， 我们都要运用合适的方法，按照一定的顺序来观察。这样，在观察的过程当中，才不会遗漏，这样，我们才能获得更有价值的信息，我们来看一看，大屏幕上也有一条蚯蚓，（大屏幕出示蚯蚓）谁来告诉老师，这条蚯蚓的身体可以分成几个部分？谁来说，哪三个部分，那你能不能上讲台来指出来，有没有不同的意见，你们都认为蚯蚓的身体分为三个部分，的确不错，蚯蚓的身体分为三个部分，分别是（口腔、环带、肛门）（板书：各部分名称）。（大屏幕展示蚯蚓的身体结构）（口：吃食物，状如指环，颜色较淡的这部分，环带：繁殖器官,肛门：排出粪便）。蚯蚓的身体由许多环节构成，这样的动物，我们叫它环节动物。师：怎样区分蚯蚓的前端和后端。（靠近环带的一端是前端，离环带远的一端是后端。）（大屏幕出示前端和后端）
师:它的体表还有刚毛，我们用肉眼是无法看到的，请孩子们用放大镜仔细看看，能看清吗？师：在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样，能帮助蚯蚓运动（大屏幕出示刚毛图片）。
2、引导学生观察蚯蚓的运动和对外界刺激的反应
师：那蚯蚓是怎样前进的呢？你可以模仿吗？ （生：模仿蚯蚓前进的动作，谁再来试试，师讲述蚯蚓运动的方式）（板书：运动方式：蠕动）
师：孩子们，蚯蚓靠环节间的缩放运动，那当蚯蚓遇到危险的时候，会有什么反应呢？
请孩子们用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，看看它会有什么反应 （大屏幕先后出示要求和观察现象：在遇到外界刺激时身体紧缩）
我们再来做一个实验，请你们将蚯蚓放进浅水里，看看它有什么反应呢？（大屏幕出示要求）
请孩子们将观察到的情况记录在实验记录表里。
3、汇报交流观察到的情况。师：谁来告诉大家，将蚯蚓放进水里，它有什么反应呢？(大屏幕出示观察到的现象：把蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向边缘爬行，试图脱离水环境，这告诉我们蚯蚓不适合生活在水中。)
师：通过刚才的实验我们知道，蚯蚓不适应水生环境，蚯蚓喜欢潮湿的环境，没有肺，全靠皮肤来呼吸. 平时土壤松又软,颗粒之间有空隙, 蚯蚓生活在土里,呼气吸气不费力。但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝隙，蚯蚓无法呼吸了，只能钻出地面。 晴朗干燥的天气下蚯蚓是不敢出来的，一旦皮肤表面的粘液在干燥的空气中蒸发掉后，蚯蚓就会窒息而死。
活动4【活动】四、保护蚯蚓的教育
1、蚯蚓对人类的用途
师：孩子们，今天我们认识了蚯蚓，那你觉得蚯蚓有用吗？你能说说吗？
师：1、我听过这样的一个故事：原来，蚯蚓跟蜜蜂一样，有柔软的身体，闪闪发亮的翅膀，能自由自在地飞舞，钻入花丛，与蜜蜂是一对好朋友。可是，蚯蚓不爱劳动，天长日久，蚯蚓的翅膀消失了，只剩下又细又长的光滑的身体，变得怪模怪样。它只得钻入泥土中，不愿再出来了。其实呀，蚯蚓可爱劳动了，它是农民的好助手，人们叫它“活犁耙”，蚯蚓能松土，它经常在地下钻洞，使土壤疏松多孔，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长。（大屏幕出示：1、疏松土壤）
除了爱劳动，蚯蚓还广有用途。
2、蚯蚓能改良土壤，蚓粪能大大地肥沃土壤，促进植物的生长。（大屏幕出示：蚓粪可以肥沃土壤）
3、蚯蚓有惊人的消化能力，除了玻璃、塑料、金属和橡胶外，无论是蛋壳、果皮、硬纸板、下水道污物和垃圾等，蚯蚓都喜欢吃，蚯蚓吃下这些东西，拉出的东西含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐，这又是一种很好的天然肥料。（大屏幕出示：处理垃圾）
4、蚯蚓是很重要的药材，又称地龙。蚯蚓能够治病，可以治疗妇女病、小儿受惊等多种疾病。蚯蚓灰与玫瑰油混合能治秃发。（大屏幕出示：有药用，“重要地龙”）
5、蚯蚓又是动物的高级饲料，可以作为家禽的饲料，是鸡、鸭喜好的“肉类”食物，有一些鸟也很喜欢吃蚯蚓，比如喜鹊、乌鸦等。所以呀，蚯蚓是我们人类的好朋友。（大屏幕出示：蚯蚓是人类的好朋友）
2、小朋友们，蚯蚓有这么多用途，我们要不要保护蚯蚓呢？
3、那我们应该如何保护蚯蚓？看谁最有办法？
真是好孩子，下课后我们就将这些蚯蚓送回花坛去。
活动5【作业】五﹑结束活动，布置任务。
孩子们，今天的科学探究之旅结束了，你们愉快吗？老师的科学乐园里还有许许多多的奥秘，等着孩子们一起去探索，课后请同学们继续去探究蚯蚓的秘密，下一次的科学课，老师将带着孩子们继续我们的科学探究之旅。下课。
板书设计：
观察蚯蚓
观察方法：看、摸、放大镜
身体结构：口腔、环带、肛门。
运动方式：蠕动
一、科学概念:1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
二、过程与方法:能用简图画出蚯蚓的形态结构。
三、情感、态度、价值观：喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
2学情分析
学生有一定的观察、操作、记录、分析的能力，本节课将由学生自主实验观察、分析结果，并参与评价。
3重点难点
【教学重点】经历对蚯蚓的观察过程，初步理解动物身体结构的多样性。
【教学难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入
1、师：孩子们，欢迎你们来到老师的科学乐园，很高兴又和三.1班的孩子见面了，你们开心吗？凡是到老师的科学乐园来做客的孩子，我都要给他三个智慧锦囊，让我们一起去看一看锦囊里都装着些什么？（大屏幕出示：智慧锦囊：一、细观察、勤思考；二、大胆猜、勇敢说，三、讲团结、共合作。）齐读！
2、师：你们能做到吗？生（能），师：真棒！那我们今天呀就带着这三个锦囊开始我们的科学探究之旅。好吗？（上课！师生问好）
3、师：孩子们，你们都喜欢小动物吗？那你们都喜欢哪种小动物呀？谁来说？（抽三个小朋友来说）看样子三.1班的孩子都有自己喜欢的小动物，老师也有自己喜欢的小动物,你们想不想和它交朋友呀？我想考一考三.1班的孩子，看看谁是三.1班最聪明的，请看谜语，看谁能猜一猜它是谁？
大屏幕出示：（细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。）请小朋友们一起大声地告诉老师，它是谁？孩子们真聪明！今天这节课，我们一起来观察蚯蚓（大屏幕出示课题），板书课题。
活动2【活动】二、了解学生已知、激发研究兴趣
关于蚯蚓，你们知道些什么呢？看谁小手举得最高？（生活在花坛里、菜地里……可以找到蚯蚓，形状、颜色、长短等）。孩子们知道得真多，那你们想不想进一步地来研究蚯蚓，看看蚯蚓有什么奥秘呢？老师今天为所有的孩子们准备了蚯蚓，我们等会儿一起来观察它。
在观察的过程中，我们来比赛，那比什么呢？
（大屏幕出示：比一比：1、比一比哪个组的观察顺序最合理；2、比一比哪个组的观察方法最多；3、比一比哪个组的收获最大。）你们明白了吗？
为了让大家顺利地进行观察，老师要给你们一点小小的提示（大屏幕出示：温馨小提示：1、组长用镊子将蚯蚓放在白纸上，放在桌子两边，便于观察。2、观察蚯蚓身体分成几部分，画下来，标注各部分名称。3、实验记录员真实快速地将观察的现象写在记录单上。4、完成好的小组静息好，材料员将蚯蚓放回培养皿里，收拾好器材。5、时间8分钟。）
孩子们准备好了吗？那我们的观察比赛开始了！
活动3【活动】三、指导学生分组探究蚯蚓
1、引导学生观察蚯蚓的身体外表，发现并记录其特征
（1）分发实验器材。请实验观察员来领取蚯蚓。
请实验材料员上来领取材料，实验记录员别忘了把你们的发现写在实验记录表里，看看哪一组的发现最多，开始吧！
（2）学生观察蚯蚓，教师巡视指导。（师提示：观察过程中不要大声吵闹，要按照一定的观察顺序，还要有合适的观察方法）
（3）小组交流汇报观察情况
师：我收笔（生：我收笔），看看动作最快的是哪一组，我刚刚发现孩子们观察得非常认真，哪一个组的小朋友愿意把你的观察和其他的小朋友分享一下呢？看哪一个组的小朋友先来，第一组的小朋友先来，赶快把你的观察记录表带上来。（小组代表讲自己组的收获，大屏幕展示学生的观察记录单）谁来汇报，你能告诉我们，你们组都用了哪些你们组都有哪些发现，都用了什么观察方法。 (师根据生的回答板书：观察方法:看、摸、放大镜）再请一组的小朋友上台汇报。说得真好，来把掌声送给这两个孩子，刚才各组都观察得非常非常的好，让我们来评一评，这两个组哪个组的观察方法最多，用到了什么观察方法？哪个组观察的信息是最多的？那我们把掌声送给他们这一组。
其实，在观察任何一种物体的过程当中， 我们都要运用合适的方法，按照一定的顺序来观察。这样，在观察的过程当中，才不会遗漏，这样，我们才能获得更有价值的信息，我们来看一看，大屏幕上也有一条蚯蚓，（大屏幕出示蚯蚓）谁来告诉老师，这条蚯蚓的身体可以分成几个部分？谁来说，哪三个部分，那你能不能上讲台来指出来，有没有不同的意见，你们都认为蚯蚓的身体分为三个部分，的确不错，蚯蚓的身体分为三个部分，分别是（口腔、环带、肛门）（板书：各部分名称）。（大屏幕展示蚯蚓的身体结构）（口：吃食物，状如指环，颜色较淡的这部分，环带：繁殖器官,肛门：排出粪便）。蚯蚓的身体由许多环节构成，这样的动物，我们叫它环节动物。师：怎样区分蚯蚓的前端和后端。（靠近环带的一端是前端，离环带远的一端是后端。）（大屏幕出示前端和后端）
师:它的体表还有刚毛，我们用肉眼是无法看到的，请孩子们用放大镜仔细看看，能看清吗？师：在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样，能帮助蚯蚓运动（大屏幕出示刚毛图片）。
2、引导学生观察蚯蚓的运动和对外界刺激的反应
师：那蚯蚓是怎样前进的呢？你可以模仿吗？ （生：模仿蚯蚓前进的动作，谁再来试试，师讲述蚯蚓运动的方式）（板书：运动方式：蠕动）
师：孩子们，蚯蚓靠环节间的缩放运动，那当蚯蚓遇到危险的时候，会有什么反应呢？
请孩子们用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，看看它会有什么反应 （大屏幕先后出示要求和观察现象：在遇到外界刺激时身体紧缩）
我们再来做一个实验，请你们将蚯蚓放进浅水里，看看它有什么反应呢？（大屏幕出示要求）
请孩子们将观察到的情况记录在实验记录表里。
3、汇报交流观察到的情况。师：谁来告诉大家，将蚯蚓放进水里，它有什么反应呢？(大屏幕出示观察到的现象：把蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向边缘爬行，试图脱离水环境，这告诉我们蚯蚓不适合生活在水中。)
师：通过刚才的实验我们知道，蚯蚓不适应水生环境，蚯蚓喜欢潮湿的环境，没有肺，全靠皮肤来呼吸. 平时土壤松又软,颗粒之间有空隙, 蚯蚓生活在土里,呼气吸气不费力。但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝隙，蚯蚓无法呼吸了，只能钻出地面。 晴朗干燥的天气下蚯蚓是不敢出来的，一旦皮肤表面的粘液在干燥的空气中蒸发掉后，蚯蚓就会窒息而死。
活动4【活动】四、保护蚯蚓的教育
1、蚯蚓对人类的用途
师：孩子们，今天我们认识了蚯蚓，那你觉得蚯蚓有用吗？你能说说吗？
师：1、我听过这样的一个故事：原来，蚯蚓跟蜜蜂一样，有柔软的身体，闪闪发亮的翅膀，能自由自在地飞舞，钻入花丛，与蜜蜂是一对好朋友。可是，蚯蚓不爱劳动，天长日久，蚯蚓的翅膀消失了，只剩下又细又长的光滑的身体，变得怪模怪样。它只得钻入泥土中，不愿再出来了。其实呀，蚯蚓可爱劳动了，它是农民的好助手，人们叫它“活犁耙”，蚯蚓能松土，它经常在地下钻洞，使土壤疏松多孔，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长。（大屏幕出示：1、疏松土壤）
除了爱劳动，蚯蚓还广有用途。
2、蚯蚓能改良土壤，蚓粪能大大地肥沃土壤，促进植物的生长。（大屏幕出示：蚓粪可以肥沃土壤）
3、蚯蚓有惊人的消化能力，除了玻璃、塑料、金属和橡胶外，无论是蛋壳、果皮、硬纸板、下水道污物和垃圾等，蚯蚓都喜欢吃，蚯蚓吃下这些东西，拉出的东西含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐，这又是一种很好的天然肥料。（大屏幕出示：处理垃圾）
4、蚯蚓是很重要的药材，又称地龙。蚯蚓能够治病，可以治疗妇女病、小儿受惊等多种疾病。蚯蚓灰与玫瑰油混合能治秃发。（大屏幕出示：有药用，“重要地龙”）
5、蚯蚓又是动物的高级饲料，可以作为家禽的饲料，是鸡、鸭喜好的“肉类”食物，有一些鸟也很喜欢吃蚯蚓，比如喜鹊、乌鸦等。所以呀，蚯蚓是我们人类的好朋友。（大屏幕出示：蚯蚓是人类的好朋友）
2、小朋友们，蚯蚓有这么多用途，我们要不要保护蚯蚓呢？
3、那我们应该如何保护蚯蚓？看谁最有办法？
真是好孩子，下课后我们就将这些蚯蚓送回花坛去。
活动5【作业】五﹑结束活动，布置任务。
孩子们，今天的科学探究之旅结束了，你们愉快吗？老师的科学乐园里还有许许多多的奥秘，等着孩子们一起去探索，课后请同学们继续去探究蚯蚓的秘密，下一次的科学课，老师将带着孩子们继续我们的科学探究之旅。下课。
板书设计：
观察蚯蚓
观察方法：看、摸、放大镜
身体结构：口腔、环带、肛门。
运动方式：蠕动