课件13张PPT。教科版三年级科学上册谜语：
短短一段绳，泥中能穿行
松土又施肥，农民好帮手 说一说：你在哪里找到蚯蚓的？ 蚯蚓喜欢吃菜叶，生活在地下，比如花坛、菜园、草地、墙角等潮湿的环境中。 蚯蚓会排泄，由于它经常把粪便排在泥面上，因此可以根据蚯蚓的粪便找到蚯蚓的踪迹。 粪便粪便 蚯蚓究竟长得什么样呢？按观察要求观察，并完成观察记录单。
（1）从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，摸摸蚯蚓的身体； （2）拿出放大镜仔细地观察蚯蚓的形状，颜色……，找一找蚯蚓前端的口、环带和后端的肛门。（3）把蚯蚓放回饲养盒里，在记录单上画出蚯蚓的样子。（4）把蚯蚓的口、环带和肛门标注在自己画的简图上。 蚯蚓的身体呈长圆筒形，颜色褐色稍淡或暗红色，由许多个体节组成。
前端稍尖，有进食器官——口；后端稍圆，有排泄器官——肛门。在前端有一个分节不明显的环状结构，叫做环带。蚯蚓腹面的颜色较浅，大多数体节中间有刚毛。 蚯蚓的形态结构口环带肛门后端前端 蚯蚓是怎么运动的 ？爬行 如果用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它会有什么反应呢？触碰中间触碰前端、后端 我们把蚯蚓放在水里，看看蚯蚓在水中的反应。 （注意：千万别把蚯蚓长时间放在水中哦！观察完后请把蚯蚓放回盒子。） 蚯蚓尽管喜欢潮湿的环境，但是不适应水环境。 蚯蚓的运动方式与蜗牛一样吗？那这两种小动物有着哪些相同和不同的地方呢？让我们借助知识卡，一起来比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同吧。 蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注。谢谢！《蚯蚓》活动设计
教学目标：
1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。?
学情分析?
1、培养学生亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
2、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。?
教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
教学难点：对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、浅水碟子、观察记录单
教学过程：?
1、课前布置学生捉蚯蚓
（1）、教师提醒学生注意在哪里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。
（2）、关注：学生捉蚯蚓是否伤害蚯蚓和其他动植物。
（3）、设计意图：使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。
2、导入新课：
欢迎同学们继续来到动物乐园。今天我们将请到哪种小动物呢？
短短一段绳，泥中能穿行，松土又施肥，农民好帮手。
谜底：蚯蚓
3、探索新知
（1）了解蚯蚓的生活环境
哪位同学带来了蚯蚓？说说从哪里可以找到蚯蚓？蚯蚓生活在地下，如花坛、菜园、草地、墙角等潮湿、疏松、肥沃的的泥土里，由于蚯蚓经常把粪便排在泥面上，因此可以根据蚯蚓的粪便找到蚯蚓的踪迹。在捕捉时一定小心不要弄断身体，还要连它栖息的土壤一起放入盒里，做完实验后，我们应该把蚯蚓送到它最喜欢的环境。
（2）观察蚯蚓的身体?
蚯蚓究竟长得什么样呢？请每个组的同学用手指轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，仔细地观察，将蚯蚓的外形画在本子上。
蚯蚓的身体外形是什么样的？能区分清蚯蚓的前端和后端吗？它的口、环带、肛门及环节、刚毛都能找到吗？找找蚯蚓的口、肛门和环带，把这三个名称标注在自己的简图上。
（3）观察蚯蚓的运动和反应
你们观察到的蚯蚓是怎么运动的？我们一起来看一段视频。
如果用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它会有什么反应呢？
从图中可以看到，当触碰蚯蚓身体中部后，蚯蚓身体顿时伸长；触碰蚯蚓身体前后部时，顿时缩紧。
我们把蚯蚓放在水里，看看蚯蚓在水中的反应。
（注意：千万别把蚯蚓长时间放在水中哦！）
我们看到：蚯蚓在水中拼命的挣扎，向盘子的边缘爬行，试图脱离水中的环境。
说明：蚯蚓尽管喜欢潮湿的环境，但是不适应水环境。蚯蚓没有专门的呼吸器官，是靠湿润的体壁来完成氧和二氧化碳的交换的，土壤里如果水分少的话，蚯蚓就无法呼吸，因此，夏天暴雨过后，我们会看到蚯蚓慢慢爬出地面。
4、能力反馈
蚯蚓的运动方式与蜗牛一样吗？那这两种小动物有着哪些相同和不同的地方呢？让我们借助维恩图来总结一下吧。
蜗牛、蚯蚓共同的特点是：身体柔软；喜欢潮湿环境；吃菜叶；会排泄；会繁殖后代；都会爬行；
蜗牛的特点：生活在地上；有触角；有壳；靠腹足运动
蚯蚓的特点：生活在地下；
有环带；靠肌肉和刚毛摩擦地面运动；
（提示：完善教材上的维恩图。）
5、观看视频，了解蚯蚓的作用，布置课后作业：鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。
