1教学目标
知识与技能
1、认识蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应，对水的反应。
过程与方法
能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
情感 态度 价值观
树立认真细致、事实求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
2学情分析
本课是学生在观察了蜗牛之后的又一次观察，所以学生有了一些经验，也掌握了一些观察方法，但还需巩固和继续了解更多的观察方法和记录方法，并开始学习比较。
3重点难点
教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
教学难点：对蚯蚓的细致观察和对蚯蚓身体结构的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
知识与技能
1、认识蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应，对水的反应。
过程与方法
能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
情感 态度 价值观
树立认真细致、事实求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点
经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
学时难点
对蚯蚓的细致观察和对蚯蚓身体结构的认识。
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，活跃气氛。
1、像鱼又像蛇，老在土里走的动物是什么？
2、揭题：今天这节课我们就来研究蚯蚓。
活动2【活动】二、自主探究，激活思维。
1、你们在哪里可以找到蚯蚓吗？
2、看课件 蚯蚓生活在花坛、菜园、墙角等潮湿的土壤里。
活动3【讲授】五、总结方法，提高能力。
比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同
1、通过刚才的学习，你能说说蚯蚓有哪些特点吗？回忆一下，蜗牛有什么特点？
2、比较一下，蜗牛和蚯蚓有什么相同和不同。
3、学生讨论，汇报。
4、小结：蜗牛和蚯蚓究竟有哪些相同和不同呢？请同学们看大屏幕（出示韦恩图）
活动4【讲授】板书设计：
蚯蚓
喜欢生活在潮湿的环境中
但不适宜生活在水中
靠身体的伸缩向前爬行
遇刺激，缩紧身体
活动5【讲授】教学反思
《蚯蚓》这一课的教学主要有四个活动。第一个活动是了解蚯蚓的生活环境；第二个活动是观察蚯蚓的形态特征；第三个活动是观察蚯蚓对水的反应；第四个活动是利用维恩图的形式来比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同。
因为在日常生活中孩子们对蚯蚓已经有一定的了解，并且上节课已经经历了观察蜗牛的过程，所以在这节课观察蚯蚓的过程中，学生对于蚯蚓的环带及口等结构，观察蚯蚓的这个过程比较很顺利，并且孩子们对观察蚯蚓的兴趣也很浓厚。
但是，在这节课的教学过程中还是存在着一定的不如人意的地方。 比如孩子们刚刚接触科学，接触实验，他们的的观察能力还有待提高。由于三年级上册着重于培养学生的观察能力，所以这节课对于这种能力的培养体现得更加明显，在今后的教学中还应注重学生观察能力的培养.另外，学生在课堂语言比较随意，而科学课上注重语言的科学性和严谨性。这个问题对于三年级的学生来说确实是有一点难度，但我想在以后的教学过程中，应当加强对学生使用规范科学的课堂语言的引导。
课件12张PPT。蚯蚓蚯蚓的生活环境里有什么？ 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15℃-25℃为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。
蚯蚓生活在土壤中，昼伏夜出，经常在地下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，改良土壤，有利于植物的生长，促进农业增产。世界上的我们约有 2500多种，中国已记录229种。蚯蚓的身体结构
蚯蚓的运动
蚯蚓的遇到刺激的反应
研究内容 观察蚯蚓的形态结构口环带体节肛门 后端前端依靠肌肉的收缩与舒张，伸缩前进。蚯蚓的运动
受到外力刺激会缩紧身体 对外力的反应
蚯蚓的遇到刺激的反应对水的反应注意：
时间不可过长（5分钟）下雨天蚯蚓为什么都爬到地面上？蚯蚓是利用体表进行呼吸的，雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。蚯蚓是人类的好朋友疏松土壤。
蚓粪可以肥沃土壤。
处理垃圾。
做饲料。
富含蛋白质，可以食用。
有药用（中药地龙）想一想蚯蚓和蜗牛有什么相同和不同?谢谢
