谁流得更快一些 教学设计3
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谁 流 得 更 快 一 些
【教学目标】
1、科学概念：液体都会流动，液体流动得快慢受黏度的影响。
2、过程与方法：对比赛事物进行预测并进行对比实验。理解公平，并为了保证公平，控制实验的变量和控制量。
3、情感、态度、价值观：认识到公开、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
【教学重难点】
1、重点：比较液体谁流得快的对比实验。
2、难点：实验时，如何控制好变量和控制量，让实验公平。
【教学准备】
学生每组：一杯水、一杯洗洁精、一杯食用油、三个滴管、一块玻璃、一张记录单。
教师：课件、吸管三根、杯子三个。
【教学过程】
课前谈话：
过些时候我们学校就要举行冬季运动会了，有一个重要项目是----跑步比赛。为了让运动员们公平地参加比赛，运动员必须要遵守哪些规则的。
一、导入
1、今天，老师带来了三个小伙伴，它们也想来比个赛。
它们是谁呢？是液体家族的（出示洗洁精、食用油、水）学生依次叫出名字。
2、它们今天想比赛的项目是——谁流得更快一些（板书课题）
二、设计比赛
1、它们的比赛需要裁判，小朋友愿不愿意当它们的裁判呢？
2、好，小裁判们，比赛开始之前，预测一下选手们的实力情况。（板书：预测。）
指名说（你觉得——），师板书。
3、到底谁会赢，我们就让它们在赛场上一比高下吧。裁判们，你们有什么好办法呢？和同组的裁判一起讨论一下。
课件出示：
讨论：1、 我们的办法和需要的材料。2、 怎样让三种液体公平地进行比赛？
4、反馈：讨论好了吗？谁先来说说。
（1）杯底打洞，看三种液体谁先流完。（出示杯子。给你三个杯底打洞的杯子，你会怎样比？）
（2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来（这里要引导出让液体流动）。（给你一个大的玻璃片或者木板，你会怎样比？）
（3）通过一样长的吸管时间长短（估计这个方法学生不一定能想到）。（出示吸管。给你三根一样长的吸管，你会怎样比？）
（4）搅动杯子，看水和油的流动快慢。（给你三根木棒，可以搅拌液体，你会怎样比？）
（5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口。
（6）……
三、确定在玻璃片上流动的比赛方法
1、大家想了这么多好办法，真棒！今天我们选择在玻璃片上进行流动比赛。
2、为了比赛的公平，我们要注意什么呢？（板书：比赛公平）
3、讨论交流
预设：（1）同一物体的表面上（其实这个在前面条件是统一用滴流板已明确）
（2）液体的多少要相同——怎么做到相同的液体（强调只滴一滴或2滴，不要滴太多。）——引出滴管使用（老师带来了一个小帮手，就是滴管。课件出示滴管使用方法。教师同时演示。）（提示：滴管用完后要轻轻地放入杯子里，滴管和杯子上贴的颜色要对应。红—水；绿—食用油；蓝—洗洁精。同时板书）
（3）同样的高度、同时流动。怎么做？——（提示：滴液体的时候滴流板该怎样放？平放在桌子上，滴完了开始比赛时再把它拿起来。）
（4）同一倾斜的角度。（教师可随机故意演示侧倾斜）（提示：把滴流板垂直竖起来更明显）
（教师随机板书要点：同样多的液体、同时流动、同样的高度）
4、办法和规则都制定好了，大家很想让三种液体进行比赛了吧！别忙，老师这儿还有些小提示，给小裁判们参考下。
课件出示（师读）
（1）小组内分工好每个人的任务。（2）合作进行，重复做三次。（时间不够可以做两次）（3）把比赛结果记录下来，并讨论下液体流动的快慢与什么有关？
6、看记录单，介绍填写方法
7、领取材料、实验、教师巡视
8、汇报结果，你们是怎样做的，结果怎样？
9、思考：为什么水流的较快而洗洁精较慢？
预设：黏黏的（可让学生摸一摸）
这种黏黏的程度叫黏度。 板书：黏度
水不黏，我们说他黏度小 板书：小
洗洁精很黏我们说他黏度大 板书：大
我们发现黏度越大，流动速度越慢 ；黏度越小，流动速度越快。板书：慢 快
（课件出示生填完整）液体流动的快慢主要与它们的黏度有关。
四、液体与固体的比较
1、出示食用油与水的共同点，洗洁精有这些特点吗？是否可以加上新的内容？
2、三种液体的相同点固体有吗？固体与它们有哪些相同点和不同点呢？
（课件出示完成维恩图）
五、总结拓展
1、经历了今天这节课，你对水这种液体什么新的认识吗？
2、思考：胶水与水比赛谁流的快？为什么？
3、回家后比较酒与酱油谁流得更快一些？为什么？
板书
谁流得更快一些
洗洁精 食用油 水
预测： 比赛公平
结果： 1、同样多的液体
黏度： 大 小 2、同时流动
流动速度： 慢 快 3、同样高度
液体流动比赛记录单
液体名称 A、水 B、食用油 C、洗洁精
比赛结果 第一次
第二次
【教学目标】
1、科学概念：液体都会流动，液体流动得快慢受黏度的影响。
2、过程与方法：对比赛事物进行预测并进行对比实验。理解公平，并为了保证公平，控制实验的变量和控制量。
3、情感、态度、价值观：认识到公开、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
【教学重难点】
1、重点：比较液体谁流得快的对比实验。
2、难点：实验时，如何控制好变量和控制量，让实验公平。
【教学准备】
学生每组：一杯水、一杯洗洁精、一杯食用油、三个滴管、一块玻璃、一张记录单。
教师：课件、吸管三根、杯子三个。
【教学过程】
课前谈话：
过些时候我们学校就要举行冬季运动会了，有一个重要项目是----跑步比赛。为了让运动员们公平地参加比赛，运动员必须要遵守哪些规则的。
一、导入
1、今天，老师带来了三个小伙伴，它们也想来比个赛。
它们是谁呢？是液体家族的（出示洗洁精、食用油、水）学生依次叫出名字。
2、它们今天想比赛的项目是——谁流得更快一些（板书课题）
二、设计比赛
1、它们的比赛需要裁判，小朋友愿不愿意当它们的裁判呢？
2、好，小裁判们，比赛开始之前，预测一下选手们的实力情况。（板书：预测。）
指名说（你觉得——），师板书。
3、到底谁会赢，我们就让它们在赛场上一比高下吧。裁判们，你们有什么好办法呢？和同组的裁判一起讨论一下。
课件出示：
讨论：1、 我们的办法和需要的材料。2、 怎样让三种液体公平地进行比赛？
4、反馈：讨论好了吗？谁先来说说。
（1）杯底打洞，看三种液体谁先流完。（出示杯子。给你三个杯底打洞的杯子，你会怎样比？）
（2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来（这里要引导出让液体流动）。（给你一个大的玻璃片或者木板，你会怎样比？）
（3）通过一样长的吸管时间长短（估计这个方法学生不一定能想到）。（出示吸管。给你三根一样长的吸管，你会怎样比？）
（4）搅动杯子，看水和油的流动快慢。（给你三根木棒，可以搅拌液体，你会怎样比？）
（5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口。
（6）……
三、确定在玻璃片上流动的比赛方法
1、大家想了这么多好办法，真棒！今天我们选择在玻璃片上进行流动比赛。
2、为了比赛的公平，我们要注意什么呢？（板书：比赛公平）
3、讨论交流
预设：（1）同一物体的表面上（其实这个在前面条件是统一用滴流板已明确）
（2）液体的多少要相同——怎么做到相同的液体（强调只滴一滴或2滴，不要滴太多。）——引出滴管使用（老师带来了一个小帮手，就是滴管。课件出示滴管使用方法。教师同时演示。）（提示：滴管用完后要轻轻地放入杯子里，滴管和杯子上贴的颜色要对应。红—水；绿—食用油；蓝—洗洁精。同时板书）
（3）同样的高度、同时流动。怎么做？——（提示：滴液体的时候滴流板该怎样放？平放在桌子上，滴完了开始比赛时再把它拿起来。）
（4）同一倾斜的角度。（教师可随机故意演示侧倾斜）（提示：把滴流板垂直竖起来更明显）
（教师随机板书要点：同样多的液体、同时流动、同样的高度）
4、办法和规则都制定好了，大家很想让三种液体进行比赛了吧！别忙，老师这儿还有些小提示，给小裁判们参考下。
课件出示（师读）
（1）小组内分工好每个人的任务。（2）合作进行，重复做三次。（时间不够可以做两次）（3）把比赛结果记录下来，并讨论下液体流动的快慢与什么有关？
6、看记录单，介绍填写方法
7、领取材料、实验、教师巡视
8、汇报结果，你们是怎样做的，结果怎样？
9、思考：为什么水流的较快而洗洁精较慢？
预设：黏黏的（可让学生摸一摸）
这种黏黏的程度叫黏度。 板书：黏度
水不黏，我们说他黏度小 板书：小
洗洁精很黏我们说他黏度大 板书：大
我们发现黏度越大，流动速度越慢 ；黏度越小，流动速度越快。板书：慢 快
（课件出示生填完整）液体流动的快慢主要与它们的黏度有关。
四、液体与固体的比较
1、出示食用油与水的共同点，洗洁精有这些特点吗？是否可以加上新的内容？
2、三种液体的相同点固体有吗？固体与它们有哪些相同点和不同点呢？
（课件出示完成维恩图）
五、总结拓展
1、经历了今天这节课，你对水这种液体什么新的认识吗？
2、思考：胶水与水比赛谁流的快？为什么？
3、回家后比较酒与酱油谁流得更快一些？为什么？
板书
谁流得更快一些
洗洁精 食用油 水
预测： 比赛公平
结果： 1、同样多的液体
黏度： 大 小 2、同时流动
流动速度： 慢 快 3、同样高度
液体流动比赛记录单
液体名称 A、水 B、食用油 C、洗洁精
比赛结果 第一次
第二次