1教学目标
1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。
2、过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
2新设计
3学情分析
三年级学生对事物的认识及知识储备上已经形成一定基础，但由于刚接触科学学科三个月左右，对其相关的观察能力、动手操作能力及分析问题能力还不够熟练，特别是在设计实验方案、控制相关因素对实验结果的影响方面，还显得不够成熟，因此在本课以及今后的教学中还要重点注意培养。
4重点难点
教学重点：
简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
教学难点：
设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
5教学过程
5.1 第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
活动1【导入】课前谈话
今天老师给同学们请来液体王国里的三位小朋友。它们分别是：食用油、水、洗洁精。可是今天这三位好朋友因为一件事情吵架了，它们都认为自己是液体王国里跑得最快的。那这三种液体谁跑得更快呢？这节课我们就来共同研究第三课《谁流得更快些》。（板书课题）
活动2【讲授】导入
师：我这三个瓶子里装的液体是水、洗洁精和食用油，它们都会流动。今天呢，我们要来研究它们谁跑得更快。你们来猜猜看，谁会是最快的，谁又是最慢的？
活动3【活动】设计流动比赛
师：要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是让它们进行流动比赛，那么该怎样比呢？请各位同学担任本次比赛的裁判，想一想可以在哪里比？
学生自由发表意见。
3、确定在试管里流动的比赛方法。
师：刚才大家想到了这么多的好办法，真棒！今天，我们先让水和油、洗洁精这三位运动员在试管里进行流动比赛。既然是比赛，肯定要做到公平、公正，作为本次流动比赛的裁判，我们要怎样做到公平工正呢？
学生小组讨论、交流，再集体交流，完善比赛规则：
（1）在同一物体的表面上；
（2）试管的液体要放在同样的高度上；
（3）同一倾斜的角度；
（4）液体的多少要相同；（怎样做到相同的液体——引出滴管的使用）
（5）多做几次，保证实验的精确性。
板书：同样高度 同样多的液体 同时流动
活动4【练习】分组实验
（三）、分组实验， 做好观察记录。
1、师：请你们观察流动比赛记录单，有什么发现？（记录单上有预测有结果，要记录好几次实验结果，通过讨论学生就会明白记录预测和结果的重要性以及重复实验的必要性。）
2、学生实验，并完成记录表。教师巡视指导。
3、全班交流、汇报：建议使用一下句式交流：我们组一共进行了几次实验，实验结果是……因此，我们觉得谁流得更快些。
4、实验的结果和我们的猜想是否一样呢？（明确实验的重要性）
5、为什么同样是液体，它们的流动速度会不同呢？
6、从这次比赛中，大家有什么发现？液体的流动快慢跟什么有关？
小结：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。
附记录表： 食用油和洗洁精三种液体流动快慢的比较
液体名称
水
食用油
洗洁精
猜测
实验结果1
实验结果2
实验结果3
活动5【作业】总结拓展
1、总结：通过今天的学习，你有什么收获？液体流动的快慢与什么有关？
2、拓展：如果让厨房里的酱油、黄酒、醋等液体都来参加比赛，你认为它们的结果又会怎样呢？希望同学们课下去设计实验来验证你们的预测。
课件9张PPT。水食用油洗洁精谁流的快一些预测： 请同学们以小组讨论猜猜三位选手谁流的更快一些？
把你们所预测的结果填写在53页实验表中的预测那一栏！三种液体流动快慢的比赛 1、怎样比赛设计方案？
2、怎么比才能公平公正？
同样高，同时流，同样多想一想：1.各小组注意分工合作。三人负责滴液体；
2.一人负责擦滴管、喊口令；
3.一人听到口令，使三种液体都流动起来；
4.一人负责记录每次比赛的结果。
(注意：一支滴管只能吸一种液体，音乐响起时放下仪器并坐好)实验要求：比赛结果结论：
液体流动快慢主要与
它们的 黏度 有关
谢谢大家！
