谁流得更快一些 课件+教案4

文档属性

名称 谁流得更快一些 课件+教案4
格式 zip
文件大小 2.7MB
资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2016-03-18 21:45:18

文档简介

1教学目标
科学概念: 液体都会流动,流动的快慢与液体黏度有关。黏性大,流动慢;黏性小,流动快。 过程与方法: 进行预测并用对比实验进行验证;通过如何做到公平的讨论,保证了实验的公平,增强了实验的严谨性。 情感、态度与价值观: 意识到公平性的重要,提高实验的准确性;培养了小组之间相互合作能力。
2学情分析
在前几节课的学习中,学生们已经知道水、食用油、等液体具有流动性,并且通过对比两者的异同点,基本上能找出水和食用油的区别。但对于三年级学生来说,这是第一次动手实验,在规范操作上存在困难,再加上合作能力的欠缺,在实验中容易造成手忙脚乱的场面。由于操作问题,可能会出现一些不同的实验结果,需要学生尝试解释造成失败的原因,这些对三年级学生来说都是挑战。
3重点难点
教学重点: 简单设计对比实验,描述并简单解释液体流动快慢受到黏性的影响。 教学难点: 设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】趣味运动会
1.今天老师带来了3位选手,他们也想赛跑。这是1号选手(出示水)(配上出场音乐)
生:水!
师:这是2号选手(出示食用油)
生:油
师:这是3号选手(出示洗洁精)
生:洗洁精。
师:老师想把它们倒到杯子里,猜猜谁流得最快?(少量,放在另外一种透明杯子里)小组讨论,把讨论的结果记录在记录纸上。
2、交流猜测 ①我认为可能油流得会快,因为油很滑。②我认为水流得最快,因为水一点儿也不粘,而洗洁精比黏。) 师:那到底谁流动更快一些呢?今天我们一起来学习:谁流得更快一些(出示课题)
活动2【活动】设计比赛方案
1、设计实验:你打算让这三种液体在哪里比赛?怎么比才算公平?
生:在塑料瓶倒着流。 师:你是怎么想? 生:滴在玻璃上看谁流得快。 师:这个方法真不错。 生:滴一滴在木板上,再流下来。 师:你觉得怎样比才算公平? 你们真厉害,想到了这么多的好办法!为了做到比赛的公平公正,小裁判们,我们先来设计一个比赛方案,请大家看老师这里的设计要求。
画一画:比赛跑道、起点、终点
写一写:比赛时哪里需要公平。
2、汇报交流
①同一物体表面 ②量相同(液体的多少要相同吗?怎样能做到相同呢?) ③同时开始,同一倾斜度,同一起点 3、图文结合:操作指南
仅仅做一次够吗?你是怎么想的? 是啊,科学研究需要进行重复实验……
活动3【活动】流动比赛
在实验之前,老师这里还有一些注意事项想提醒大家: 1.温馨提示: ①分工合作,保证实验的公平性。 ②重复实验,及时记录实验结果,轻声讨论:液体流动快慢与什么 有关? ③音乐响起,整理材料,准备汇报。 师:看来这些注意事项后,你觉得有哪些地方要特别提醒同学们注意的? 2.学生实验 3.汇报交流: 问题一:你能说说冠亚季军分别是谁? 问题二:重点问题:同样是液体,为什么水流得最快,洗洁精最慢呢?你觉得是什么原因?请大家讨论一下 问题三:是因为黏(板书:黏),你所说的黏是什么意思? (学生体验)师:我们再取出一些液体,让我们摸一摸,捏一捏,看看你有什么发现? 问题四:其他同学有这样的发现吗? 小结:刚才同学们所说的黏,科学上把它称为——黏性。 4.粘合实验 师:老师这里有两块塑料块 用洗洁精能把它们合在一起吗? 5.你能不能说一说流动得快慢与黏性什么关系呢? 预设:黏性大,流动慢;黏性小,流动快。板书) 6.讨论液体和固体的不同点与相同点: 水、油、洗洁精它们的黏性不一样,可是它们也有许多共同特点,你发现了吗? (都会流动。没有固定形状。都有重量,都看得见。) 师:老师这里的塑料块,听说有这个比赛,也吵着要来参加,你们觉得它能参加这个比赛吗? 生:不行,不会流动(板书) 生:水、油、洗洁精它们是液体,塑料块是固体(板书:固体、液体) 师:在我们的生活中,大家经常看到固体和液体的物质,咦,你是否发现它们也有许多什么共同点? 生:有重量,都看得见 师:再画维恩图
活动4【练习】应用
当你家里的洗发露只剩一点点时,想办法把它彻底倒出来。
课件8张PPT。食用油洗洁精水运动员入场仪式1号选手2号选手3号选手1.画一画:跑道、起点、比赛前运动员的位置(用 表示运动员。)……
2.写一写:比赛时哪里需要公平。
设计要求同一起点相同的量同时出发③把你们小组研究的最终结果贴在黑板的汇总表上。②重复实验,及时记录到记录单一中,轻声讨论:液体流动快慢与什么有关? ①分工合作,保证实验的公平性。 温馨提示④音乐响起,整理材料,准备汇报。比赛开始啦!!! 当你家里的洗发露只剩一点点时,想办法把它彻底倒出来。课外拓展跑道