水 教学设计1
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1教学目标
科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
2学情分析
根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。
3重点难点
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】三年级科学《水》
【教学过程】
一、课前预热及导入
1、课前先准备7个水杯，分别装不同水位的水，可以敲出（多唻咪发索啦西的音）。同学们，老师给大家表演个节目吧！（敲出《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏）
2、这是什么歌？
生：《洋娃娃和小熊跳舞》。
师：一起唱好吗？
……
3、师：观察一下，老师敲的杯子为什么会发出不同的音呢？
生：里面装的水不一样多。
师：对，水真神奇呀！居然可以给我们这样的惊喜。同学们想不想知道水还有什么我们不知道的秘密
4、出示课件：水。今天老师就带同学们来研究研究水。
二、我们知道的水。
1、出示水的课件，并欣赏与水有关的美景。
2、欣赏了这么多美景。同学们肯定迫不及待地想跟同伴说说关于水自己知道些什么？老师给你们这个机会，但要请记录员认真地记录在记录单上。
记录单1
3、指名回答，教师把答案写在课件网状图上。
4、同学们知道的可真多啊。可是我们的好朋友水的身上还有好多秘密等着我们去发现呢！下面让我们看一段视频进一步了解水的秘密。
三、水在哪个袋中
1、（课件出示金鱼的救命声）咦？是谁在喊救命啊？（到处找）
2、出示课件，并出示小金鱼：“我是金鱼小布丁，我快要渴死了，请同学们在下面的袋子里找出水救救我吧！”
3、同学们，我们来帮帮金鱼小布丁好吗？你们真是有爱心的小朋友。
4、每张桌上都有7个袋子，都有可能是水，说说你们想用什么方法找到水？
生1：打开看看。
生2：看看可能也无法正确辨别水，酒精和水很像，如果里面有酒精和水的话，我们还得用鼻子闻。
生3：我们也可以先摸进行筛选。
生4：还可以尝。
……
教师补充：在科学实验中为了安全起见一般不用尝的方法，闻也有一定的方式方法，我们要严格遵守避免出错。
教师适时板书总结方法：
摸
看
闻
师：这些东西可能是石块、木头、水、白醋、空气和牛奶，请你们用刚才我们讨论的方法帮小金鱼找出水好吗？
5、救小金鱼迫在眉睫，但在找水的过程中老师有几点要求：
①记录员记下几号袋是什么？以及你是用什么方法辨别的？
②小组代表准备好发言。
6、指名回答，并让学生填写表格。
记录单2
请你辨一辨
编号 物体 辨别方法
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
7、师：巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
8、指名回答。在学生回答为什么的过程中教师适时板书水的特点（无色 无味 透明）。
四、分类：认识固体、液体、气体
1、老师发现你们太会研究了，像一个个小科学家。
2、现在老师要同学们把这些材料送回给老师，但要把这些物体分类储存，可以怎么分？你们会按什么标准来给它们分类？请小组里讨论一下。
3、课件出示: 石块、木头、水、醋、空气、牛奶。
4、师：你们是怎样分的？这样分的理由是什么？
5、师：你们分的方法真科学，科学家就是这样分的：（出示分类标准）将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头、树叶分为一类，称为固体；空气是单独的一类，称为气体。你知道科学家这样的分类标准又是什么呢？
6、生活中你还知道哪些固体、液体、气体？
7、请小组代表把水拿到讲台上放进鱼缸里。其他物体分别放在相应的盒子里。（出示课件：谢谢你们，你们真棒！）
五、拓展延伸
1、小金鱼是幸运的，可是在别的地方的鱼就没有这么幸运了。出示课件图片。
2、师：同学们，我们蓝色地球上的水虽然很多，70%都被水覆盖，但是可利用的淡水资源却很少，仅占0.3%。在家里，我们打开水龙头，水就会源源不断的流出来，好像是取之不尽用之不竭的，可是在我国的西部，尤其是甘肃宁夏和陕西一带，人们却把它看得比金子还要珍贵。播放课件。
3、而在这仅有的0.3%的淡水中绝大多数都被人类污染及浪费。播发课件。
4、师：此时此刻，你想说点什么？
5、师：同学们，水对我们来说太重要了，请大家赶快行动起来节约每滴水。不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴水！相信你们一定会做得很好。
六、小结。（画图）
教师边总结边板画：
在我们的生活的世界里，水无处不在，它以各种形式存在着。有时候它以冰山和雪的形式存在，有时候它以云和雨的形式存在，有时候它以河流海洋的形式存在、、、、、、动物离不开水，植物离不开水，我们也离不开水，有了水世界变得如此美丽，我们要保护水资源。让地球变得更美丽！
七、课后延伸：请同学们回家画一幅有水的大自然美景图。
八、板书设计：
水
水： 无色、无味、透明
物质分类：固体、液体、气体
科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
2学情分析
根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。
3重点难点
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】三年级科学《水》
【教学过程】
一、课前预热及导入
1、课前先准备7个水杯，分别装不同水位的水，可以敲出（多唻咪发索啦西的音）。同学们，老师给大家表演个节目吧！（敲出《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏）
2、这是什么歌？
生：《洋娃娃和小熊跳舞》。
师：一起唱好吗？
……
3、师：观察一下，老师敲的杯子为什么会发出不同的音呢？
生：里面装的水不一样多。
师：对，水真神奇呀！居然可以给我们这样的惊喜。同学们想不想知道水还有什么我们不知道的秘密
4、出示课件：水。今天老师就带同学们来研究研究水。
二、我们知道的水。
1、出示水的课件，并欣赏与水有关的美景。
2、欣赏了这么多美景。同学们肯定迫不及待地想跟同伴说说关于水自己知道些什么？老师给你们这个机会，但要请记录员认真地记录在记录单上。
记录单1
3、指名回答，教师把答案写在课件网状图上。
4、同学们知道的可真多啊。可是我们的好朋友水的身上还有好多秘密等着我们去发现呢！下面让我们看一段视频进一步了解水的秘密。
三、水在哪个袋中
1、（课件出示金鱼的救命声）咦？是谁在喊救命啊？（到处找）
2、出示课件，并出示小金鱼：“我是金鱼小布丁，我快要渴死了，请同学们在下面的袋子里找出水救救我吧！”
3、同学们，我们来帮帮金鱼小布丁好吗？你们真是有爱心的小朋友。
4、每张桌上都有7个袋子，都有可能是水，说说你们想用什么方法找到水？
生1：打开看看。
生2：看看可能也无法正确辨别水，酒精和水很像，如果里面有酒精和水的话，我们还得用鼻子闻。
生3：我们也可以先摸进行筛选。
生4：还可以尝。
……
教师补充：在科学实验中为了安全起见一般不用尝的方法，闻也有一定的方式方法，我们要严格遵守避免出错。
教师适时板书总结方法：
摸
看
闻
师：这些东西可能是石块、木头、水、白醋、空气和牛奶，请你们用刚才我们讨论的方法帮小金鱼找出水好吗？
5、救小金鱼迫在眉睫，但在找水的过程中老师有几点要求：
①记录员记下几号袋是什么？以及你是用什么方法辨别的？
②小组代表准备好发言。
6、指名回答，并让学生填写表格。
记录单2
请你辨一辨
编号 物体 辨别方法
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
7、师：巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
8、指名回答。在学生回答为什么的过程中教师适时板书水的特点（无色 无味 透明）。
四、分类：认识固体、液体、气体
1、老师发现你们太会研究了，像一个个小科学家。
2、现在老师要同学们把这些材料送回给老师，但要把这些物体分类储存，可以怎么分？你们会按什么标准来给它们分类？请小组里讨论一下。
3、课件出示: 石块、木头、水、醋、空气、牛奶。
4、师：你们是怎样分的？这样分的理由是什么？
5、师：你们分的方法真科学，科学家就是这样分的：（出示分类标准）将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头、树叶分为一类，称为固体；空气是单独的一类，称为气体。你知道科学家这样的分类标准又是什么呢？
6、生活中你还知道哪些固体、液体、气体？
7、请小组代表把水拿到讲台上放进鱼缸里。其他物体分别放在相应的盒子里。（出示课件：谢谢你们，你们真棒！）
五、拓展延伸
1、小金鱼是幸运的，可是在别的地方的鱼就没有这么幸运了。出示课件图片。
2、师：同学们，我们蓝色地球上的水虽然很多，70%都被水覆盖，但是可利用的淡水资源却很少，仅占0.3%。在家里，我们打开水龙头，水就会源源不断的流出来，好像是取之不尽用之不竭的，可是在我国的西部，尤其是甘肃宁夏和陕西一带，人们却把它看得比金子还要珍贵。播放课件。
3、而在这仅有的0.3%的淡水中绝大多数都被人类污染及浪费。播发课件。
4、师：此时此刻，你想说点什么？
5、师：同学们，水对我们来说太重要了，请大家赶快行动起来节约每滴水。不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴水！相信你们一定会做得很好。
六、小结。（画图）
教师边总结边板画：
在我们的生活的世界里，水无处不在，它以各种形式存在着。有时候它以冰山和雪的形式存在，有时候它以云和雨的形式存在，有时候它以河流海洋的形式存在、、、、、、动物离不开水，植物离不开水，我们也离不开水，有了水世界变得如此美丽，我们要保护水资源。让地球变得更美丽！
七、课后延伸：请同学们回家画一幅有水的大自然美景图。
八、板书设计：
水
水： 无色、无味、透明
物质分类：固体、液体、气体