教学活动
活动1【讲授】水
教科版义务教育课程标准实验教材科学三年级上册第四单元
01 水
教学目标
（一）科学概念
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
（二）过程与方法
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
（三）情感、态度、价值观
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重难点
教学重点：水和其他物质的辨别
教学难点：通过分类，初步建立固体、液体、气体的概念。
教学课时
1课时
教学准备
为每组准备：7个编号的黑色塑料袋内装有水、牛奶、白醋、空气、石头、木头、树叶，网状图记录表
教学过程
课前播放关于水的视频、发记录表
（一）谈话引入（1分钟）
同学们，你们看（出示矿泉水），这是什么？ 对，是水！（手指着大屏幕）我们每天的生活能离开水吗？ 既然水这么重要，咱们今天就来认识下水！那么同学们，关于水，你们还知道哪些呢？
我们知道的水（8分钟）
而且老师今天为大家准备了四个关于水的闯关游戏，你们敢挑战吗？ 挑战一：同学们，关于水你们还知道哪些？ 大家可以参考作业本第38页活动记录的气泡图并把它完成。现在小组讨论3分钟，听到美妙的音乐声后立即安静下来。 学生交流、讨论，完成记录。
（预设：水能浇花、喝——这是水的用途......)
教师补充：哇，关于水大家知道的可真不少呢,恭喜你们闯关成功，为自己鼓鼓掌吧！
（三）水在哪个袋中（20分钟）
1、你们还敢挑战吗？
2、今天老师也把水请到了教室，但是老师把它藏到了这7个黑袋子的其中一个袋子里，其余的六个袋子装了什么呢？它们分别装着毛巾、石头、木头、空气、牛奶、醋。你们能在不打开袋子的情况下，找到水并且确认每一个袋子分别装着什么吗？你准备如何去找？
3、请小组之间讨论下。
4、学生讨论1分钟
5、大家找到方法了吗？
6、学生汇报
7、现在就用大家自己想到的方法来一起来找一找吧。注意咯袋子是不能打开的，谁打开了就算闯关失败，并及时把这张表格完成 。
8、（音乐声响起）请把所有的袋子放到水槽中，安静地坐下来。大家有收获了吗？
9、来，请大家说说你们的猜想。1号袋子你认为是什么，理由呢？2号袋子你认为是什么，理由呢？3号袋子你认为是什么，理由呢？4号袋子你认为是什么，理由呢？5号袋子你认为是什么，理由呢？6号袋子你认为是什么，理由呢？7号袋子你认为是什么，理由呢？
10、看来大家对1、2、3、4号袋意见比较统一都认为1号是石头、2号袋装木头，3号袋装空气、4号袋装树叶。5、6、7号袋里为什么不能确定呢？
——5、6、7号袋的东西都能流动，都是液体。
（板书：水是流动的）
11、大家打开袋子看一看你们的猜想是否正确吧。
12、（展示5号牛奶、6号白醋、7号水）为什么5号是牛奶，而不是水呢？——因为水是透明、无色的。（板书：水透明、无色）
13、6、7号都是透明无色的，有什么办法可以把水和醋分辨出来？
14、集体讨论：我们可以尝试闻一闻或者尝一尝的方法。
教师引导：老师建议大家把6、7号杯子分别倒入编有6、7号得杯子里，然后把杯子放在鼻子2厘米左右的地方，用手轻轻扇动闻一闻气味。而且在确认物体没有毒的情况下我们还可以尝一尝，把你们的发现告诉老师到底哪一袋是水。
15、现在终于水落石出了，第7袋是水，同时我们也找到了水的特点，哪为同学能总结一下？
—— 水能流动、透明、无色、没有气味
（四）给物质分类（10分钟）
大家都很给力，用摸、闻、尝的方法把七种物体一一分辨出来了。现在你能根据他们不同的特点给这七种物体分分类吗？
2、小组讨论，并交流分类方法。
3、汇报、交流，并说明分类标准是什么。
4、交流：你还知道生活中有哪些是气体、固体、液体吗？
（五）小结（1分钟）
1、同学们你们今天有哪些收获呢？
六、 板书设计
课件18张PPT。水教科版义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第四单元你敢挑战吗？挑战一关于水，你知道哪些？小提示:参考作业本第38页活动记录的气泡图并完成。水是什么样的存在用途水和生物的关系植物离不开水洗衣冰淡水恭喜你们，闯关成功！挑战二1—7号信封装着毛巾、石头、木头、空气、牛奶、醋、水。你能在不打开袋子的情况下，找到水并且确认每一个袋子分别装着什么吗？你敢挑战吗？《水》的观察记录完成记录表中“我的猜想”部分
美妙的音乐声响起后整理实验器材，安静等待我猜想（ ）号袋里装的是 ，
我的理由是 。 集思广益恭喜你们，闯关成功！你敢挑战吗？挑战三你能根据毛巾、石头、木头、水、空气、牛奶、醋不同的特点给这七种物体分类吗？恭喜你们，闯关成功！你敢挑战吗？挑战四你能确认下列物体
哪些是液体，哪些是固体吗？ 液体
酱油固体眼镜固体铅笔固体冰固体沙子液体
红酒我的收获
