我们周围的空气 教学设计6
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1教学目标
科学概念：
1．空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
过程与方法：
2．对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：
3．明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
2重点难点
【学习重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
【学习难点】明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
老师很高兴又一次和咱班同学来实验室上课。紧张吗？（紧张）我们来一起放松一下，请同学们缓缓地闭上眼睛，张开你想象的翅膀：（播放音乐）在一个明媚的早晨，一股新鲜而又芳香的空气迎面扑来，伴着一缕缕金色的光芒，鸟儿唱着清脆的歌儿。请同学吸气——呼气，吸气——呼气。睁开眼睛，你还紧张吗？刚才我们吸进鼻子的是什么？（空气）除了在科学实验室，我们还能在哪呼吸到空气？看来空气无处不在，空气就在我们周围。这节课，我们就来学习《我们周围的空气》（板书课题）
（齐读课题）
活动2【讲授】新授
（一）我们知道的空气
你对空气有了解吗？（样子、组成、特征）（完成泡泡图）
（二）空气存在吗
1、你用什么方法寻找到空气？指生说，引导全班同学体验。
（1）吸气——呼气 感受到身边有空气。
（2）伸出小手来回扇一扇，感受到有空气了。？
2、身边这么多空气看到空气了吗？（没有）让我们用手摸一摸它吧，摸到了吗？（没有）空气无处不在，我们却发现不了它，就是因为空气看——，摸——（板书）。
3、麻烦你用手给我捉一些好吗？你能用塑料袋捉到空气吗？我们以小组为单位捉空气，看哪个小组最先捉到空气，捉到以后请坐好。
4、你们捉到空气了吗？老师给你准备了牙签和水槽。你用什么办法可以证明袋子里有空气呢？（学生想办法）（方法：1、挤出袋子中的气体，吹动小纸条。2、袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡。3、用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动二有鼓有瘪。4、用书放在袋子上，袋子可以承重。）
5、在实验过程中请同学仔细观察空气的特点，思考：是什么现象让你感觉到空气的存在。。
6、用本小组喜欢的方法去实验。科学实验室一件严肃的事，所以希望同学们能认真实验，如果需要交流也要低声细语，不要影响到其他小组同学实验。
汇报：请汇报员用科学严谨的语言来汇报，汇报时请汇报员说明是什么现象让你感觉到空气的存在。哪个小组同学语言能再准确一些。
汇报时要说明：是什么事实说明袋中确实存在空气。
7、空气是无色的？透明的？无味
8、看来，有些东西我们看不见，但并不是不存在，我们可以通过借助其他事物进行间接观察。。
（三）比较空气和水
1、空气就在我们周围，我们一时一刻也离不开它，还有一种东西对于我们来说很重要，我们每个人都离不开它，你们知道是什么吗？（水）（板书：空气和水）
2、它们有什么相同点和不同点呢？
相同点：无色、无味、透明
不同点：水可以看得见、摸得着，空气看不见、摸不着。
3、你猜猜空气和水谁轻谁重？（猜测）要想知道我们猜测的是否正确，必须要……（实验）。对，必须用事实说话。你想怎样实验？
4、生用本小组喜欢的方法去实验。汇报。
5、这么少的水都比这么一袋子的空气重，看来空气——轻，水——重。看来，只要我们留心，生活中到处有新发现。
（四）空气会流动吗
1、看大家学得这么认真，小天使也来了。她带来了什么？（风车）老师也给大家带来了风车，你能不用手让风车转起来吗？风车为什么会转起来？风是怎么形成的呢？（空气流动）（如果学生说不出来可以用吹风筒：看来大家对空气流动理解的稍微困难些，老师利用吹风筒让大家感受一下空气流动的现象，妈妈用它干什么？教师用粘有小纸条的吹风筒吹头发。大家看到空气是怎样流动了吗？）水会流动吗？（板书：流动）
2、看！老师带来了什么？（吹风筒）（把头发吹干）为什么它会吹干头发呢？（吹出来的热空气吹到头发里加快了头发里水分的蒸发）（教师用粘有小纸条的吹风筒吹头发）
3、生活中能证明空气流动的现象有许多，看书77页。你能说出图中都描写了哪些空气流动的现象吗？你在生活中还见过哪些空气流动的现象？（红旗 头发 电风扇）
4、你能让咱们教室里的空气快速流动起来吗？
5、人们受到空气流动的启发发明了走马灯、孔明灯、风筝。
（走马灯：热空气流动上升产生推力的原理制成。孔明灯：燃料燃烧使灯内的空气流动带动孔明灯飞起来。风筝：空气流动形成风，推动风筝飞起来。）
6、你能用最简单的笔画画一幅画，让别人能从你的画中一眼就看出空气流动吗？用“因为……形成……所以……”跟大家说说你都画了哪些空气流动的现象。展示学生作品一幅，另找两生说画的是什么？
7、吹泡泡比赛
你瞧！老师给大家带来了什么？ （教师吹泡泡）这么漂亮的泡泡掉到地上破了多可惜啊！怎么办？咱们来个吹泡泡比赛怎么样？把全班同学分成两队，每个小组一个代表吹泡泡，其他同学想办法让泡泡飞起来，看哪边的泡泡飞得高还不容易破。
比赛注意：请同学们把凳子放在桌子下面，比赛时要尽量保持安静。
（五）整理维恩图
这节课我们一直和空气打交道，我们又通过把空气和水一起做比较，让我们进一步加深了对空气和水的认识。无色、无味、透明、会流动摸不着、看不见是空气的特点，无色、无味、透明、会流动、摸得着、看得见是水的特点。（教师画出维恩图）中间交叉部分是他俩的——相同点。两边部分是水和空气的不同点。我们用维恩图来比较更加清晰明了，最后不要忘记日期。
活动3【活动】拓展延伸
1、空气本来是无色、无味、透明的，但是，现在由于人们不注意保护空气，空气质量越来越差（出示图片）老师看到同学们担忧的表情，你打算为保护空气做点什么？相信在我们的共同努力下，空气质量一定会得到改善。只有空气清新了，我们的身体才会健康。
2、我们每个人都离不开空气，你们想知道离开空气的滋味吗？让我们一起做个憋气游戏吧，不要憋坏了。听指挥：憋气。
活动4【作业】小结
我们能离开空气吗？我们更需要新鲜的空气，让我们快快下课到操场上去呼吸新鲜的空气吧。
科学概念：
1．空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
过程与方法：
2．对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：
3．明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
2重点难点
【学习重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
【学习难点】明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
老师很高兴又一次和咱班同学来实验室上课。紧张吗？（紧张）我们来一起放松一下，请同学们缓缓地闭上眼睛，张开你想象的翅膀：（播放音乐）在一个明媚的早晨，一股新鲜而又芳香的空气迎面扑来，伴着一缕缕金色的光芒，鸟儿唱着清脆的歌儿。请同学吸气——呼气，吸气——呼气。睁开眼睛，你还紧张吗？刚才我们吸进鼻子的是什么？（空气）除了在科学实验室，我们还能在哪呼吸到空气？看来空气无处不在，空气就在我们周围。这节课，我们就来学习《我们周围的空气》（板书课题）
（齐读课题）
活动2【讲授】新授
（一）我们知道的空气
你对空气有了解吗？（样子、组成、特征）（完成泡泡图）
（二）空气存在吗
1、你用什么方法寻找到空气？指生说，引导全班同学体验。
（1）吸气——呼气 感受到身边有空气。
（2）伸出小手来回扇一扇，感受到有空气了。？
2、身边这么多空气看到空气了吗？（没有）让我们用手摸一摸它吧，摸到了吗？（没有）空气无处不在，我们却发现不了它，就是因为空气看——，摸——（板书）。
3、麻烦你用手给我捉一些好吗？你能用塑料袋捉到空气吗？我们以小组为单位捉空气，看哪个小组最先捉到空气，捉到以后请坐好。
4、你们捉到空气了吗？老师给你准备了牙签和水槽。你用什么办法可以证明袋子里有空气呢？（学生想办法）（方法：1、挤出袋子中的气体，吹动小纸条。2、袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡。3、用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动二有鼓有瘪。4、用书放在袋子上，袋子可以承重。）
5、在实验过程中请同学仔细观察空气的特点，思考：是什么现象让你感觉到空气的存在。。
6、用本小组喜欢的方法去实验。科学实验室一件严肃的事，所以希望同学们能认真实验，如果需要交流也要低声细语，不要影响到其他小组同学实验。
汇报：请汇报员用科学严谨的语言来汇报，汇报时请汇报员说明是什么现象让你感觉到空气的存在。哪个小组同学语言能再准确一些。
汇报时要说明：是什么事实说明袋中确实存在空气。
7、空气是无色的？透明的？无味
8、看来，有些东西我们看不见，但并不是不存在，我们可以通过借助其他事物进行间接观察。。
（三）比较空气和水
1、空气就在我们周围，我们一时一刻也离不开它，还有一种东西对于我们来说很重要，我们每个人都离不开它，你们知道是什么吗？（水）（板书：空气和水）
2、它们有什么相同点和不同点呢？
相同点：无色、无味、透明
不同点：水可以看得见、摸得着，空气看不见、摸不着。
3、你猜猜空气和水谁轻谁重？（猜测）要想知道我们猜测的是否正确，必须要……（实验）。对，必须用事实说话。你想怎样实验？
4、生用本小组喜欢的方法去实验。汇报。
5、这么少的水都比这么一袋子的空气重，看来空气——轻，水——重。看来，只要我们留心，生活中到处有新发现。
（四）空气会流动吗
1、看大家学得这么认真，小天使也来了。她带来了什么？（风车）老师也给大家带来了风车，你能不用手让风车转起来吗？风车为什么会转起来？风是怎么形成的呢？（空气流动）（如果学生说不出来可以用吹风筒：看来大家对空气流动理解的稍微困难些，老师利用吹风筒让大家感受一下空气流动的现象，妈妈用它干什么？教师用粘有小纸条的吹风筒吹头发。大家看到空气是怎样流动了吗？）水会流动吗？（板书：流动）
2、看！老师带来了什么？（吹风筒）（把头发吹干）为什么它会吹干头发呢？（吹出来的热空气吹到头发里加快了头发里水分的蒸发）（教师用粘有小纸条的吹风筒吹头发）
3、生活中能证明空气流动的现象有许多，看书77页。你能说出图中都描写了哪些空气流动的现象吗？你在生活中还见过哪些空气流动的现象？（红旗 头发 电风扇）
4、你能让咱们教室里的空气快速流动起来吗？
5、人们受到空气流动的启发发明了走马灯、孔明灯、风筝。
（走马灯：热空气流动上升产生推力的原理制成。孔明灯：燃料燃烧使灯内的空气流动带动孔明灯飞起来。风筝：空气流动形成风，推动风筝飞起来。）
6、你能用最简单的笔画画一幅画，让别人能从你的画中一眼就看出空气流动吗？用“因为……形成……所以……”跟大家说说你都画了哪些空气流动的现象。展示学生作品一幅，另找两生说画的是什么？
7、吹泡泡比赛
你瞧！老师给大家带来了什么？ （教师吹泡泡）这么漂亮的泡泡掉到地上破了多可惜啊！怎么办？咱们来个吹泡泡比赛怎么样？把全班同学分成两队，每个小组一个代表吹泡泡，其他同学想办法让泡泡飞起来，看哪边的泡泡飞得高还不容易破。
比赛注意：请同学们把凳子放在桌子下面，比赛时要尽量保持安静。
（五）整理维恩图
这节课我们一直和空气打交道，我们又通过把空气和水一起做比较，让我们进一步加深了对空气和水的认识。无色、无味、透明、会流动摸不着、看不见是空气的特点，无色、无味、透明、会流动、摸得着、看得见是水的特点。（教师画出维恩图）中间交叉部分是他俩的——相同点。两边部分是水和空气的不同点。我们用维恩图来比较更加清晰明了，最后不要忘记日期。
活动3【活动】拓展延伸
1、空气本来是无色、无味、透明的，但是，现在由于人们不注意保护空气，空气质量越来越差（出示图片）老师看到同学们担忧的表情，你打算为保护空气做点什么？相信在我们的共同努力下，空气质量一定会得到改善。只有空气清新了，我们的身体才会健康。
2、我们每个人都离不开空气，你们想知道离开空气的滋味吗？让我们一起做个憋气游戏吧，不要憋坏了。听指挥：憋气。
活动4【作业】小结
我们能离开空气吗？我们更需要新鲜的空气，让我们快快下课到操场上去呼吸新鲜的空气吧。