1教材分析
空气，是地球上的重要物质。作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定的形状和体积，密度很小。同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造成“空气”的教学有相当的难度。
空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。证明了空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的认知活动。
2教学背景
《我们周围的空气》是教科版科学教材三年级上册第四单元《水和空气》的第五课。前面四课的研究主题是水，从第五课开始，学生探究的主题转向空气；空气方面知识也是三年级学生第一次认识学习。
3教学目标
（一）科学概念：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。
（二）过程和方法：
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在。
（三）情感、态度、价值观：
激发学生探究空气的兴趣，培养学生的问题意识与质疑能力，明白科学的结论需要用客观事实来加以证明，让学生形成尊重证据、实事求是的科学态度和价值观。
4重点难点
用实验证实空气确实存在，空气占据空间，空气会流动，空气比水轻，空气有重量。
5教学准备
小组准备：装水的水槽、抹布、透明塑料杯2个、透明塑料袋2个、牙签、便利贴、ipad。
教师准备:白板电脑、课件、空气实验演示器材：装水的水槽、抹布、矿泉水瓶、透明塑料袋、钻孔的水杯、量筒、两个篮球、木棍、铁杆、打气筒。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】魔术引入
1、同学们，今天老师给大家带来了一个小魔术，大家想看下吗 （老师演示：手抓硬币和手抓空气，把手抓的空气放入水槽中。）你看到了什么？（生）老师手里抓到的是什么？（生）你为什么这样认为呢？（生……）装有空气的气泡是往上冒，还是往下沉的？（生）这说明了什么？（生）你真是个会观察会思考的孩子！
2、刚才老师的空气是从哪里抓到的？（生）（板书：我们周围的空气 ）那现在请你也抓一把周围的空气来仔细观察下，好吗？（课件）你发现空气的颜色——、气味——、味道——、形状——？（生）（板书：无色、透明、无气味、无味道、无固定形状）
3、我们周围看不见摸不着，没有颜色没味道的空气，还有些什么秘密，今天，我们就来研究下，好吗？
活动2【活动】动手实验探究空气
（一）杯里有空气吗
1、（老师出示一个杯子），老师这里有个杯子，杯子里有东西吗？（生）有什么？（生）有多少空气，一杯、半杯，还是满满一杯？（生）大家都同意吗？（生）
2、我却有不同看法，（老师演示把一个杯子盛满水），大家看，我如果把这个杯子盛满水，要再往这个杯子里加水，还加得进吗？（生）为什么？（生），如果再加，（老师加水），怎们样？（生）。可是在这个大家认为盛了满满一杯空气的杯子里，我却还能把水加进去，（老师演示：加水），所以，我认为，这个杯子里可能没有空气。
3、同学们的意见呢？（生）为什么？（生）那你的意思是空气可以流动，那如果我们想办法不让杯子里的空气流出去的话，水还能进去呢？（生）会不会这样呢？你有办法用实验来证明一下吗？请大家小组讨论，尝试实验2分钟。（器材：水槽、毛巾、一个塑料杯）
4、谁能上来演示下你们组的研究？……为了更好的证明水没有进到有空气的杯子里，我们在杯子里加入一张纸，怎么样？（请同学上来演示）同学们，这说明了什么？（生）（板书：空气占据空间 ） 12`
（二）空气在流动吗
同学们，既然空气像看得见的物质水一样，有体积，需要占据空间，那我能不能把这个杯中的空气倒到这个盛满水的杯子里呢？（生）请你上来演示下（生）你真是个肯动脑筋的孩子！还有别的方法可以把这个杯里的空气到入到盛水的杯子里吗？请大家小组探究2分钟。（器材：一个塑料杯）
2、有实验成功的小组吗？（生演示：把空气倒到装有水的杯中）这说明了什么？（生：空气会流动）
3、（出示：一袋空气）那你能用实验证明一下，这个袋子里的空气也会流动吗？请大家小组讨论，尝试实验2分钟。（器材：一个塑料袋、一根牙签）
4、谁来展示下你们组的研究？（生）
5、同学们证明了袋子里的空气在流动，那老师手中这个杯里的空气会不会流动？（老师演示：杯底钻孔的杯子放入水中）你看到了什么？（生）从中说明了什么？（生……）（板书：在流动）
6、科学家通过一定的科学设备，还让我们亲眼看见了空气在空中的流动，大家想看下吗？（课件） 同学们，看到空气在空中的流动后，你有什么感想？（生……） 15`
（三）空气有重量吗
1、有一天，为了研究空气，老师也做了一个实验，请你来帮老师解释下这是怎么回事？好吗？（老师演示：空气的重量）这个实验说明了什么？（生）（板书：有重量）
2、既然空气有重量，那现在请同学们推测下，我们这间教室里的空气可能会有多重？（生）按照科学家现有测出的我们周围每立方米空气的重量，得出这间教室的空气有300来斤重，你相信吗？（生）为什么？
活动3【活动】回顾总结 探究空气新秘密
1、同学们，今天我们通过动手做实验，在观察与思考中，不仅发现了空气的许多特点，而且还产生了许多新的疑问，请把你的发现与疑问，用1分钟的时间写在便利贴上，好吗？（生）（把便利贴贴在黑板上做板书，读便利贴上学生写出的有价值的问题）
2、对于这些问题，我们除了可以采用像我们今天这样动手做实验的方法来研究，我们还可以用什么方法来研究呢？（生）
3、作业：请大家回家选择一个你最想研究的问题来研究，在数课科学网络平台上，及时分享你的看法与研究，好吗？
好，今天，我们就学习到这儿，下课！(共8张PPT)
请你用眼、耳、手、鼻、嘴等多种感官
来观察空气。（注意是在确知观察物是安全的情况下进行）
我发现空气的颜色——
空气的气味——
空气的味道——
空气的形状——
……
活动一：杯里有空气吗？
活动二：空气会流动吗？
活动三：空气有重量吗？
我的发现与疑问
……
请大家回家选择一个你最想研究的问题
来探究，在科学数课网络平台上，及时分享
你的研究与发现。
*D三已L效课
